吃過(guò)飯后，其他的老師基本都會(huì)午睡一會(huì)，陳勝想了想他還是回家去把被子帶來(lái)吧，然后到學(xué)校備備課，雖然五六年級(jí)的知識(shí)簡(jiǎn)單，但是你會(huì)和你會(huì)教那是兩個(gè)不同的概念。
陳勝記得他念小說(shuō)的時(shí)侯，來(lái)了一個(gè)支教老師，教他們數(shù)學(xué)，這個(gè)老師一肚子學(xué)問(wèn)，可是他就是講不出來(lái)，最后黯然退場(chǎng)。
學(xué)校的楊老師是中專畢業(yè)，雖然學(xué)歷不高，但是他會(huì)講課呀，他講課聲情并茂，幽默風(fēng)趣，學(xué)生們都喜歡聽(tīng)他講課，學(xué)生們的聽(tīng)課效率很高。
這樣一對(duì)比，中專畢業(yè)楊老師相對(duì)本科畢業(yè)的支教老師來(lái)說(shuō)要優(yōu)秀很多。
適合的才是最好的，最優(yōu)的不是最適合的。
現(xiàn)在的陳勝雖然也算是“滿腹經(jīng)綸”，但是能不能把知識(shí)講清楚，讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，這還是個(gè)未知數(shù)。
那么備課就顯得無(wú)比重要了。
陳勝回家取了他學(xué)生時(shí)代睡得一床被褥，看起來(lái)有點(diǎn)舊，但是很干凈。
回到學(xué)校把床鋪鋪好后，陳勝便投入了備課當(dāng)中。
……
“兒子，今天去學(xué)校怎么樣？東西都收拾好了沒(méi)？”
陳勝把嘴里的菜咽下去，回答道“還行，都是咋們村的老師，都挺好的，東西也都收拾好了”
“媽，以后中午我就不回來(lái)吃了，你一個(gè)人吃吧，晚上的飯我放學(xué)回來(lái)做”
“好，你要是累了，就不要做了，媽回來(lái)做也趕得上”
“沒(méi)事媽，我教書有什么累的”
……
第二天，陳勝起的很早，今天是他當(dāng)老師的第一天，必須要早點(diǎn)去學(xué)校，給大家留一個(gè)好形象。
路上陳勝還遇到了幾個(gè)村里去上學(xué)的學(xué)生，他們大概也知道陳勝當(dāng)老師了，熱情的打著招呼。
………
“陳老師怎么來(lái)這么早？”
“這還早呀，石老師你不是早就來(lái)了”
“我這是習(xí)慣了”
“陳老師，昨天忘了給你課表，在我辦公室，我取了給你”
石老師到她辦公室取了一張課表給了陳勝。
“謝謝石老師，你先忙，我先去看看課表”
“好”
陳勝回到辦公室，看了看他要上的課，基本上是一天四節(jié)課，五六年級(jí)的語(yǔ)文英語(yǔ)天天都有。
然后陳勝打開(kāi)電腦，他準(zhǔn)備在空余的時(shí)間先寫寫網(wǎng)文。
他準(zhǔn)備寫一本修仙小說(shuō)，他記得“韓天尊”好像是零七年才火，現(xiàn)在自己可以按照這個(gè)套路寫寫，讓“忘話”以后寫自己的同人。
這個(gè)世界也有個(gè)類似前世起點(diǎn)的網(wǎng)文平臺(tái)，叫做眾點(diǎn)，陳勝準(zhǔn)備把寫的網(wǎng)文發(fā)在這個(gè)平臺(tái)上。
他給自己寫的書起了個(gè)名字叫做“凡人修仙筆記”，寧死不做文抄公。
筆名就叫“夏天的玉石”，主要是覺(jué)得這個(gè)筆名好聽(tīng)又有意境。
然后陳勝碼了第一章，上傳等著審核。
轉(zhuǎn)眼間，便到了上課的時(shí)候，陳勝拿著課本就朝著六年級(jí)的教室走去。
陳勝等到上課鈴響后，學(xué)生們坐好，才清了清嗓子走進(jìn)了教室。
“起立，老師好”
“同學(xué)們好，請(qǐng)坐”
“大家有的可能認(rèn)識(shí)我，有的可能不認(rèn)識(shí)我，我先做個(gè)自我介紹?！?p> “我叫陳勝，今年22歲，是你們的語(yǔ)文兼英語(yǔ)老師”。
“今天這節(jié)課，我們先不上課，我主要是認(rèn)識(shí)一下你們”。
“下面你們做個(gè)自我介紹，從第一排開(kāi)始”。
只見(jiàn)第一排靠窗的第一個(gè)男生站了起來(lái)介紹自己。
“老師好，我叫夏玉貝，今年十三歲”
陳勝盯著這個(gè)學(xué)生看，這個(gè)學(xué)生的數(shù)據(jù)反映在他的腦海里。
姓名：夏玉貝
性別：男
年齡：13
【潛力值】B
具體學(xué)科潛力值：
數(shù)學(xué)：A
語(yǔ)文：B
英語(yǔ)：D
思想品德：B
具體學(xué)科能力值：
數(shù)學(xué)：B
語(yǔ)文：B
英語(yǔ)：D
思想品德：B
努力程度：B
總結(jié)：資質(zhì)普通，數(shù)學(xué)上稍有一點(diǎn)點(diǎn)天賦，英語(yǔ)是他的攔路虎，沒(méi)有培養(yǎng)價(jià)值。
“系統(tǒng)，這個(gè)資質(zhì)是怎樣劃分的”
“叮，資質(zhì)主要分為七級(jí)”
“SSS（100+）
SS（90—100）
S（80—90）
A（70—80）
B（65—70）
C（60—65）
D60以下”
SSS參考愛(ài)因斯坦，SS參考諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，S參考院士或大學(xué)教授，A參考重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)，B參考普通一本畢業(yè)生，C參考普通二本，D參考連二本都考不上的。
“系統(tǒng)，也就是說(shuō)這個(gè)夏玉貝努力能考上普通一本”
“是的，他的潛力值是不變的，但是現(xiàn)在的能力值只是對(duì)應(yīng)小學(xué)的能力值，他想考上一本必須把高中的能力值也提到與潛力值相同，并且努力程度也不能降低，最后他可能會(huì)考上普通一本大學(xué)”。
“很好，夏玉貝同學(xué)可以坐下了”
“下一位”
“老師，我叫王建平，今年十三歲”。
姓名：王建平
性別：男
年齡：13
潛力值：C
……
轉(zhuǎn)眼間七八個(gè)學(xué)生介紹過(guò)了，陳勝也沒(méi)有發(fā)展什么可培養(yǎng)的學(xué)生，那個(gè)第一個(gè)學(xué)生的潛力值B，竟然是這些人中潛力最高的，其他的不是C就是D，還有兩個(gè)不反應(yīng)，問(wèn)了系統(tǒng)才知道，這是根本沒(méi)有讀書的天賦。
“老師，我叫張學(xué)東，今年十二歲”
姓名：張學(xué)東
年齡：12
【潛力值】A
具體學(xué)科潛力值：
數(shù)學(xué)：A
語(yǔ)文：A
英語(yǔ)：B
思想品德：A
具體能力值：
數(shù)學(xué)：A
語(yǔ)文：A
英語(yǔ)：C
思想品德：B
努力程度：A
總結(jié)：有一點(diǎn)天賦，可以稍微培養(yǎng)一下。
看到這個(gè)學(xué)生，陳勝嘴角終于露出了滿意的笑容，這個(gè)學(xué)生挺不錯(cuò)的，這意味著好好培養(yǎng)的話，他們村里幾年后可能出現(xiàn)一個(gè)重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生。
……
期間除了叫張珍風(fēng)一個(gè)女生的努力程度達(dá)到A級(jí)，資質(zhì)B級(jí)之外，再也沒(méi)有給陳勝帶來(lái)驚喜。
“系統(tǒng)，“注意力集中器”不是可以提升資質(zhì)嗎？不知道會(huì)怎樣提升？”
“叮，會(huì)根據(jù)不同的人有不同程度的提升，有人一直用可能不會(huì)提升，有人用一個(gè)學(xué)期可能會(huì)提升一個(gè)等級(jí)，這個(gè)是系統(tǒng)設(shè)定”
“就當(dāng)我沒(méi)問(wèn)”
好了同學(xué)們，我都認(rèn)識(shí)你們了，我給大家說(shuō)一下下節(jié)課咋們要講的內(nèi)容，，，，大家下去預(yù)習(xí)一下。
“下課”