第五十章 語言教學(xué)的規(guī)劃

　　精靈語的特點(diǎn)，喬星宇已經(jīng)大致了解了。

　　如果是精靈之間的交流，它們會(huì)通過叫聲和動(dòng)作本身表明提及的事物，然后結(jié)合其中蘊(yùn)含的情感來表達(dá)自己的想法。

　　例如水躍魚問皮丘：“早上阿宇做了什么？”

　　那么它的“喀啦”聲本身含義可以是“早晨”、“人類”和“行為”。

　　而情緒的作用是修飾與表意。

　　它會(huì)用“喜歡”的情緒修飾“人類”，來表示關(guān)系最密切的人類喬星宇。

　　因?yàn)閱绦怯罹驮谂赃叄部梢杂弥敢恢杆膭?dòng)作代替叫聲的表述。

　　“疑惑”的情緒則用來表示這是在對(duì)喬星宇的“行為”提出疑問。

　　將叫聲和情緒連起來理解，才能知道是對(duì)“早晨”時(shí)“喜歡”的“人類”的“行為”感到“疑惑”。

　　但是人類由于能力的局限，無法對(duì)氣味、屬性能量等途徑傳遞的信息進(jìn)行精確感知，因此難以完整地感受到精靈傳遞的情緒。

　　精靈表述的越多，人類理解指代對(duì)象以外的內(nèi)容時(shí)，缺失的部分也就越多。

　　這正是普通人理解精靈語最大的障礙。

　　喬星宇：人類的能力是有極限......除非超越人類！在下正是超克之力的使者，喬喬！

　　水躍魚、皮丘和在一旁圍觀的火龍崽三臉懵逼。

　　“嗷呼？”喬喬在做什么？

　　“不知道啾！”“動(dòng)作好奇怪喀啦?！?p>　　喬星宇趕緊將火龍崽抱了過來，詢問了類似的問題。

　　得到的結(jié)論和他預(yù)想的結(jié)果十分相近。

　　火龍家族間的交流同樣以類似的方式進(jìn)行，但它們描述指代物的“詞語”比精靈語還要少上許多。

　　基本上只包含“敵人”“食物”“巢穴”等常用的內(nèi)容。

　　喬星宇捏了捏下巴，開始根據(jù)它們語言的特點(diǎn)規(guī)劃起華國語言教學(xué)的步驟。

　　首先，由于三只精靈的發(fā)音結(jié)構(gòu)都與人類相差甚遠(yuǎn)，仿說發(fā)音的教學(xué)無法進(jìn)行，只能在心靈連接中稍加模擬來加強(qiáng)記憶。

　　隨后，可以結(jié)合精靈語言完成提要求的教學(xué)，將精靈的情緒表達(dá)和人類的語言表達(dá)對(duì)應(yīng)起來。

　　譬如讓“渴望”的情緒表達(dá)變成“我想要”的語言表述。

　　名詞的學(xué)習(xí)出乎意料的要簡單一些。

　　在家看視頻時(shí)，喬星宇就發(fā)現(xiàn)火龍崽能像皮丘、水躍魚一樣很快明白全新的人類詞匯。

　　例如喬星宇的名字、它自己的名字和招式名，甚至還有部分動(dòng)畫里的臺(tái)詞，比如《卡牌王：精靈的決斗》里的霓虹語“塔瑪希”（意為“靈魂”）。

　　掌握了語言精通學(xué)的能力后，在這方面花費(fèi)的時(shí)間還會(huì)更少。

　　不過更高級(jí)的互動(dòng)式語言，像是對(duì)話、填詞等，就需要他自己慢慢教學(xué)了。

　　完成了這一步，喬星宇的教學(xué)計(jì)劃基本就結(jié)束了。

　　如果想讓精靈們學(xué)習(xí)更豐富的語言表達(dá)，還要經(jīng)過更多閱讀量的洗禮。

　　培養(yǎng)一個(gè)可以學(xué)習(xí)語言的興趣就是不錯(cuò)的選擇。

　　火龍崽的話，給它放華國語配音的動(dòng)漫，它應(yīng)該會(huì)非常喜歡。

　　就是不知道皮丘和水躍魚對(duì)什么感興趣。

　　他決定等吃完晚飯后，超克之力再恢復(fù)一些，就開始第一步的教學(xué)。

　　“你們是想直接吃樹果，還是像雄火龍一樣吃果泥？”搗好了一份甜辣味果泥的喬星宇問道。

　　“啾！”“喀啦?！?p>　　皮丘和水躍魚不約而同地指向了喬星宇手中的研缽。

　　“那你們自......算了，你們先看早上沒看完的視頻吧?！?p>　　他本來打算讓兩只有手的小家伙自己來搗一搗果泥，可又想了想，覺得不能搞不平等待遇。

　　這樣既對(duì)隊(duì)伍和諧有影響，也不利于小家伙們的心理成長。

　　喬星宇提起尚有些酸痛的手臂，用手機(jī)放出教學(xué)視頻，示意它們到桌邊去看。

　　他自己則用紙擦了擦研缽，又拿起一份甜味的樹果低頭搗了起來。

　　三只精靈沒有第一時(shí)間去看視頻，而是互相點(diǎn)了點(diǎn)頭，悄悄地靠到了喬星宇身邊。

　　“啾！”

　　皮丘找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，利用自己敏捷的動(dòng)作順走了上提時(shí)沒拿緊的藥杵，跳到桌上露出了得意的笑容。

　　“吼嗚！”

　　火龍崽趁著喬星宇愣住的間隙，用腦袋橫向頂開了他膝蓋上的研缽，彎彎地瞇起了眼。

　　“喀啦！”

　　水躍魚穩(wěn)穩(wěn)地接住了即將掉下的研缽，大大的嘴巴扯出一抹笑意，向喬星宇點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　“你們這是......”

　　喬星宇對(duì)它們的行動(dòng)有些摸不著頭腦。

　　皮丘抄起手機(jī)，抽了張紙?zhí)伦雷?，然后將藥杵交了給水躍魚，自己把用紙墊著的手機(jī)放到地上。

　　火龍崽對(duì)著手機(jī)趴了下來，收攏翅膀。

　　水躍魚將研缽放到火龍崽寬大的背部甲殼上，交由皮丘扶著，自己學(xué)著喬星宇的樣子拿起藥杵搗了起來。

　　它們合力接手了喬星宇的工作。

　　“阿宇，歇一會(huì)吧啾！”

　　“我們會(huì)一起把剩下的樹果搗完的喀啦?！?p>　　“吼吼~”喬喬累了就要休息啊~

　　相信你的精靈，他們也會(huì)回應(yīng)你。

　　喬星宇默默點(diǎn)了點(diǎn)頭，在它們看向手機(jī)屏幕后又輕輕抹了抹眼。

　　“吼？”喬喬是在哭嗎？火龍崽低低吼了一聲。

　　“感覺是像高興一樣的情緒喀啦。”

　　“阿宇最好了啾！”