060 “利用”
嗯，也就是答答題而已，確實(shí)挺“人性”的，這個(gè)“懲罰”在江小離看來(lái)還是可以接受的……
不能說(shuō)是可以接受，應(yīng)該說(shuō)是江小離欣然接受……這樣的懲罰這在之前可是求之不得?。?p> 而且這個(gè)懲罰似乎對(duì)于江小離來(lái)說(shuō)，也是一種提高自己儲(chǔ)備知識(shí)的渠道。
畢竟自己要是受到懲罰那面對(duì)的都是各個(gè)科目的老師，學(xué)識(shí)能力相當(dāng)強(qiáng)悍，或許自己還能從老師們那里學(xué)到些什么也說(shuō)不定。
一到這種時(shí)候，老規(guī)矩，育兒就會(huì)突然冒出來(lái)，在江小離的腦海里指指點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)：
“你小子想得倒挺美，苗老師說(shuō)是要懲罰你，卻不想被你當(dāng)成了一個(gè)泡老師的機(jī)會(huì)，你說(shuō)你的女神老師要是知道了，會(huì)不會(huì)被你給氣暈過(guò)去？”
這怎么能說(shuō)是泡老師呢？這叫老師與學(xué)生之間的切磋，切磋懂不懂？
江小離應(yīng)答說(shuō)：“我哪兒有這么想……就是跟其他老師切磋切磋而已，總比去圖書館把那些書都要看一遍要好?！?p> 育兒嘖嘖稱奇道：“嘖嘖嘖，你那點(diǎn)小心思我還能不知道嗎？你心思怎么想的你沒(méi)點(diǎn)數(shù)嗎？別說(shuō)那些想法都是從你心里產(chǎn)生出來(lái)的，除了你知道，那我知道?！?p> “而且你也不要以為借著跟老師們切磋的機(jī)會(huì)就想逃過(guò)去圖書看書機(jī)會(huì)，你可別想歪了，想跟老師們切磋，那是在你受到懲罰的情況下?！?p> 江小離一想，覺(jué)得有道理，但對(duì)策也是了然于胸，他淡定的說(shuō)：“這個(gè)還不簡(jiǎn)單嘛，我天天犯錯(cuò)不就可以跟老師們切磋了？”
這個(gè)想法固然是好，但其弊端卻是被育兒一眼就看了出來(lái)，而且這個(gè)弊端對(duì)于江小離來(lái)說(shuō)似乎還是個(gè)致命的缺點(diǎn)……
育兒說(shuō)：“你天天犯錯(cuò)倒也不是不可以，可是你這種行為，讓苗老師怎么去看待你？”
“一個(gè)天天犯錯(cuò)還要往辦公室里跑的學(xué)生，一旦傳到其他班里去，不僅你們七班的聲譽(yù)會(huì)受到影響，就連苗老師的教學(xué)能力也會(huì)受到質(zhì)疑。”
“比如說(shuō)啊，苗老師怎么會(huì)教出這樣的學(xué)生？三天兩頭往辦公室里跑，干脆把他開(kāi)除了吧！”
“你自己好好想想，若是出現(xiàn)了這樣的情況，你要苗老師怎么處理？而且你之前所積攢起來(lái)的一切對(duì)外形象，都將毀于一旦?！?p> 聽(tīng)完育兒說(shuō)了這么多，江小離還真沒(méi)有想到一個(gè)小小的事情到最后竟然可能會(huì)鬧成這樣。
所以他打算每天都要犯錯(cuò)的想法瞬間就煙消云散了，自己辛辛苦苦建立起來(lái)的對(duì)外形象可不能毀在這里。
而且自己要是天天犯錯(cuò)的話，指不定苗老師還會(huì)怎么去看待自己呢，所以自己自身的形象，在這一刻就顯得非常重要了。
“行行行，就按你說(shuō)的做，行了吧？”江小離不得不對(duì)育兒作出了妥協(xié)，“話說(shuō)這么好的機(jī)會(huì)，不利用起來(lái)真是太可惜了啊……”
“利用?。俊庇齼和蝗惶岣吡松らT，沖著江小離質(zhì)問(wèn)道，“你怎么會(huì)突然想到這兩個(gè)字??？”
育兒的反應(yīng)十分反常，就像是變幻莫測(cè)的天氣一般，讓人覺(jué)得有些不知所措。
江小離也是一愣，還以為是自己哪里說(shuō)錯(cuò)話了，趕緊向育兒求饒道：“我的大姐姐哎，你就不要……”
話還沒(méi)說(shuō)話，育兒直接從半空之上飛奔了下來(lái)，徑直就沖到了江小離的跟前，伸出右手直接就架在了他的脖子上，繼續(xù)質(zhì)問(wèn)道：
“剛才你說(shuō)的利用是什么意思??？給我解釋清楚了！”
江小離完全沒(méi)有想到育兒會(huì)突然暴走，這兩個(gè)字似乎也沒(méi)有什么特別的啊，為何會(huì)讓育兒如此暴怒？
為了讓江小離息怒，江小離只好實(shí)話實(shí)說(shuō)：“我……我就是打個(gè)比方而已……開(kāi)個(gè)玩笑嘛……”
他剛才的心思其實(shí)非常簡(jiǎn)單，的確就是在打個(gè)比方而已，就是說(shuō)自己聽(tīng)了育兒的話之后，就沒(méi)有機(jī)會(huì)去辦公室了……
這個(gè)想法并沒(méi)有包含其他的意思，只是“利用”這兩個(gè)字讓育兒突然暴躁起來(lái)罷了。
聽(tīng)了江小離的解釋，育兒的怒氣之感沒(méi)有消除，但也沒(méi)有繼續(xù)上漲。
但育兒的右手似乎越來(lái)越用力了，一直在緊緊的捏住了他的肩膀，這讓江小離有些難受。
“我警告你，不要把利用這兩個(gè)字用在自己最親近的人身上！”
這江小離還搞不懂育兒到底為什么會(huì)這樣的時(shí)候，育兒突然開(kāi)始教育起他來(lái)了。
繼續(xù)繼續(xù)陰冷的說(shuō)道：“只要是跟你有過(guò)交情的，就絕對(duì)不能去利用他們，聽(tīng)明白我的話了嗎?。俊?p> “明白明白！”江小離趕緊點(diǎn)了點(diǎn)頭，“剛才我就是……無(wú)意之舉，并沒(méi)有想去真的利用任何人啊……”
這時(shí)，育兒突然松開(kāi)了右手，轉(zhuǎn)過(guò)身去，整個(gè)人的身上爆發(fā)出了一股讓人難以抵擋的恐怖的氣勢(shì)。
這種氣勢(shì)江小離還是第一次在育兒這里感受到過(guò)，之前完全沒(méi)有啊……
不會(huì)是自己忤逆龍鱗，觸犯到了育兒的什么了吧？可是自己啥也沒(méi)干，就光是說(shuō)了句話……
育兒一向?qū)ψ约赫f(shuō)的話都是非常敏感的，但今天似乎不太一樣，因?yàn)橛齼郝?tīng)到了兩個(gè)對(duì)于她來(lái)說(shuō)似乎是“禁忌”的詞語(yǔ)。
也就是“利用”這兩個(gè)字。
難道這兩個(gè)字是跟育兒有著什么深仇大恨嗎？還是說(shuō)育兒就是單純的覺(jué)得江小離的這句話令她很不爽？
總而言之，這兩個(gè)關(guān)鍵且敏感的字眼，江小離算是記下了，以后絕對(duì)不能在育兒面前提及這兩個(gè)字了。
“我要的不是你說(shuō)不說(shuō)這兩個(gè)字！”育兒突然再次暴怒了起來(lái)，“我要的是你不能利用身邊的任何人！聽(tīng)懂了嗎？”
“懂了懂了！”這個(gè)江小離自然明白，育兒似乎非常痛恨利用其他人的人。
當(dāng)然，江小離自然不會(huì)是那種人，雖然育兒心里也清楚，但她還是很有必要“提醒”一下江小離，免得他“誤入歧途”。
被育兒“教育”了一頓之后，剛才在現(xiàn)實(shí)之中還非常激動(dòng)的江小離，整個(gè)人瞬間就變得失落了起來(lái)。
他的這種細(xì)微的變化，已經(jīng)被苗老師看在眼里了……