胡炎驚訝之余，旋即又被自己腦中的猜測(cè)給嚇了一跳。
郭德剛莫不是不會(huì)教吧？
再一琢磨，還真有可能。
老郭同志文化底蘊(yùn)深厚，傳統(tǒng)規(guī)矩門(mén)兒清，做人道理通透，但應(yīng)試教育可是另行一套的。
就他這小學(xué)讀十二年，最后還沒(méi)落到文憑的實(shí)力，能玩得轉(zhuǎn)么？
父親發(fā)話，大林向來(lái)不敢反駁半個(gè)字。
只是臉上閃逝的失望，還是沒(méi)有逃過(guò)胡炎的眼睛。
小孩子崇拜父母、依賴(lài)父母，是從他呱呱墜地的那一刻，便注定了的。
何況還是從小內(nèi)向的大林。
失望很正常。
在同齡孩子當(dāng)中，大林算是很不錯(cuò)的，胡炎瞧著也喜歡。
“大林，把作文拿來(lái)給我看看吧。”
他自己這一世確實(shí)也只念完小學(xué)，但前世可是正經(jīng)八百的大學(xué)畢業(yè)……有文憑的。
郭德剛臉上表情不變，心中有些意外，最后什么都沒(méi)說(shuō)。
大林掃了幾眼他爸，這才摸索著從書(shū)包里拿出作文本，遞給胡炎。
“師爺，給您！”
胡炎接過(guò)本子，隨手翻到一篇作文。
題目叫《天真熱》。
【我現(xiàn)在還活著，必須得在這感謝兩個(gè)人，發(fā)明空調(diào)的美國(guó)人威利斯·凱利，還有射了九個(gè)太陽(yáng)的中國(guó)人后裔。
如果沒(méi)有他倆，我們肯定早就被餓死了。
今天，我終于明白了，什么曬房、曬車(chē)、曬幸福，那算什么東西，真有本事出來(lái)曬太陽(yáng)??！
今天，我才懂得，打敗我們的原來(lái)不是天真，而是天真熱！
最后，我想對(duì)批改我作文的老師說(shuō)：天氣炎熱，注意防暑，哪兒涼快，您哪兒呆著去?！?p> “噗~~~”胡炎頓時(shí)內(nèi)傷。
天呀，這是什么神仙作文？
郭家的基因要不要這么強(qiáng)大？
老師給的評(píng)分同樣很有意思：59.5分。
奇文共欣賞，胡炎直接將本子遞給了郭德剛。
郭德剛看到小師叔一臉見(jiàn)鬼的表情，心里正納悶?zāi)?，接過(guò)本子也開(kāi)始閱讀。
轉(zhuǎn)眼，又多了一雙驚訝的眼睛，看著大林。
郭奇林想走不敢走，兩只手反復(fù)的攪著衣角，低著的頭則早已經(jīng)羞臊的滿(mǎn)臉通紅。
家里地板上真要出現(xiàn)一條裂縫，估計(jì)他會(huì)毫不猶豫的往里跳。
場(chǎng)面一時(shí)寂靜，胡炎終于緩過(guò)勁來(lái)。
他確認(rèn)道：“大林，這段子是你自己琢磨的？”
“嗯！”
“大林，這是學(xué)校的作文，你怎么會(huì)想到把它寫(xiě)成段子呢？”
“我……我也不想的，可是……可是一提筆，腦子里全是小段子，連字?jǐn)?shù)都湊不夠。”大林頭都低到肚臍眼兒上。
胡炎突然明白，大林做早課時(shí)，為什么總是故意把本子胡念、亂念。
八成就是想擺脫這些玩意兒的困擾吧？
不過(guò)，從這段子中可以看得出來(lái)，大林的文采其實(shí)是不錯(cuò)的。
換他幾個(gè)師哥來(lái)，都不定能寫(xiě)出這么好玩的小段。
既然有這么好的底子，那還愁什么作文不及格？
胡炎笑道：“大林，咱們既然懂相聲，為什么不按照相聲的路子來(lái)寫(xiě)作文呢？”
此言一出，別說(shuō)大林聽(tīng)不懂，就連郭德剛都沒(méi)醒過(guò)攢來(lái)。
胡炎不理會(huì)某個(gè)不稱(chēng)職家長(zhǎng)，只看著大林。
“來(lái)，大林，你告訴我，相聲本子從頭到尾包括哪些結(jié)構(gòu)？”
這可真問(wèn)到了行家。
別看大林年紀(jì)小，但打三歲從津城來(lái)到燕京，家里的大人小孩成天說(shuō)的都這玩意兒。
熏了十來(lái)年活兒，耳朵繭子都被磨出了倆籮筐。
他幾乎脫口而出：“相聲的結(jié)構(gòu)，有墊話、瓢把兒、正活、攢底。”
胡炎一拍巴掌：“對(duì)嘛，咱前頭再補(bǔ)充一個(gè)‘定場(chǎng)詩(shī)’，你看這不就是一篇作文嗎？”
“這，這怎么就是作文了？”郭奇林嘀咕道。
他不懂，但郭德剛則眼前一亮，心里暗贊，好聰明的小師叔！
胡炎拿起筆，邊畫(huà)邊說(shuō)：“大林，你看哈，以后寫(xiě)作文呢，甭管什么主題，你先來(lái)上兩句應(yīng)景的古詩(shī)，定場(chǎng)又壓言。你書(shū)看得不少，唐詩(shī)宋詞也背的多，這沒(méi)問(wèn)題吧？”
“沒(méi)問(wèn)題，我班就我課外書(shū)看的最多?！贝罅种苯狱c(diǎn)頭。
“然后第二段，再扯上幾句有的沒(méi)的，解釋解釋詩(shī)句的意思，或是作文的主題都成，這里就是墊話?！?p> 大林頭點(diǎn)得更快。
“第三段，弄一句話過(guò)渡，瓢把兒嘛，不就是過(guò)渡到正活嗎。第四段是正文，也就是正活兒，你的底子不錯(cuò)，這里多花點(diǎn)心思，把機(jī)靈勁全抖上，那寫(xiě)出來(lái)指定不差。”
“最后一段收尾更簡(jiǎn)單，攢一兩句話強(qiáng)調(diào)一下主題，這就是底。跟咱們相聲段子的底一樣，你得抖出又響又絕的大包袱來(lái)，那你作文的收尾就很漂亮了?！?p> 胡炎說(shuō)一段，便在紙上畫(huà)一個(gè)大圈，里面還把重點(diǎn)標(biāo)得清清楚楚，明明白白。
話說(shuō)完，五個(gè)大圈也畫(huà)好。
胡炎把紙遞給大林道：“瞧瞧，一篇作文，前后就五段，多了不要，少了不行，咱每回都按這路子來(lái)，湊幾百字很容易，而且咱這條理還清晰得很。這要是拿不到高分兒，我?guī)阏依蠋熑?。?p> 大林盯著這張紙，眼睛都在冒光。
娘啊，打從小學(xué)看圖說(shuō)話開(kāi)始，自己就一直在寫(xiě)小段子、小笑話。
起頭是因?yàn)楹猛?，后?lái)便成了習(xí)慣。
寫(xiě)得可樂(lè)，同學(xué)們倒是搶著看，但老師半點(diǎn)都不喜歡，從來(lái)不給及格。
家里大人呢，問(wèn)誰(shuí)？
一個(gè)兩個(gè)的，沒(méi)個(gè)正經(jīng)上學(xué)的。
欒師哥倒是厲害，可成天板著臉，誰(shuí)敢問(wèn)？
沒(méi)招兒，熬著吧！
但此刻，他感覺(jué)自己的腦子好似撥云見(jiàn)日，變得從未有過(guò)的清晰。
半晌，大林忍不住呢喃道：“原來(lái)相聲還能幫助寫(xiě)作文??？”
胡炎笑了。
如果自己沒(méi)有記錯(cuò)的話，這還是頭一回，從大林臉上看到小孩該有的呆萌像。
不容易。
胡炎將筆一扔，摸著他的頭，話外有音道：“相聲遠(yuǎn)不只在臺(tái)上逗人一樂(lè)，生活中能起的作用更多，所以別小看咱們老祖宗傳下來(lái)的智慧?！?p> “啊，還有更多？師爺，您給我講講。”大林終于活潑了許多。
胡炎卻搖頭道：“下回吧，等你期末考了高分，我再給你講?！?p> “一定，您不許騙人！”
“不騙人，你爸可以作證?！?p> 大林扭頭一看，突然想起來(lái)旁邊還坐著一個(gè)郭德剛……好可怕。
朝兩位長(zhǎng)輩略一拱手，抓起書(shū)包，趕緊逃也似的跑上了樓。
胡炎瞧著小屁孩這模樣，想笑又笑不出來(lái)。
突然，他背后傳來(lái)聲音。
“大炎，你腦子真好使，厲害！”
胡炎扭頭，發(fā)現(xiàn)王慧不知道什么過(guò)來(lái)的，但此刻扔完話，又朝廚房走去了。
來(lái)去如風(fēng)，簡(jiǎn)稱(chēng)“人來(lái)瘋”。