0003 掌握數(shù)理化，學(xué)會(huì)魔法不用怕

　　在度過(guò)了一個(gè)魔幻的周日后，剛剛踏入魔法大門，在面對(duì)新奇世界的同時(shí)，或多或少懷有著忐忑與自卑的那些麻瓜出身的小獅子與小獾們，無(wú)論如何也沒(méi)有想到，他們即將在人生的第一堂魔法課上神奇的體會(huì)到來(lái)自于非魔世界的優(yōu)越感。

　　就很提氣！(っ??ω??)っ???

　　艾尼滿意的看著臺(tái)下還算規(guī)矩的小獅子和小獾們，果然將格蘭芬多和赫奇帕奇的學(xué)生分組到一起，才是正經(jīng)教授該做的事啊。

　　除了為了滿足自己的惡趣味，需要斯萊特林的學(xué)生當(dāng)捧哏的斯內(nèi)普教授，艾尼腦殘了才會(huì)將格蘭芬多和斯萊特林的學(xué)生放到一起授課。

　　很快就到了上課時(shí)間，拍了拍手，將小巫師們的注意力吸引了過(guò)來(lái)。

　　“雖然昨天宴會(huì)上大家見(jiàn)過(guò)了變形術(shù)的應(yīng)用，但是我想你們還需要更具體的了解一下變形術(shù)。從形態(tài)轉(zhuǎn)換上來(lái)說(shuō)，變形術(shù)主要分為七大類。”艾尼伸手一指，桌子上的一根火柴跳了起來(lái)，忽的長(zhǎng)出了兩對(duì)細(xì)細(xì)的手腳，進(jìn)化成了一個(gè)火柴人，同時(shí)忽大忽小的變化著，嗯，就很滑稽。

　　“第一，不涉及物質(zhì)變化，單純的改變形態(tài)，包括變大變小?！?p>　　說(shuō)著一揮手，火柴人重新變回了一根普通的火柴，之后變?yōu)榱髓F質(zhì)，掉在地上叮當(dāng)作響。

　　“第二，只改變材質(zhì)，但不改變形態(tài)。韋斯萊先生，不要在課堂上說(shuō)悄悄話。”

　　哈利驚恐的發(fā)現(xiàn)身邊的羅恩無(wú)聲無(wú)息間變?yōu)榱艘粡埞媾?，上面寫著【遵守課堂紀(jì)律】，心中萬(wàn)分慶幸剛才沒(méi)來(lái)得及回話。

　　不少小巫師們咽了咽口水，擺正了偏向同桌的腦袋，心里后怕著，默默為羅納德牌探雷器點(diǎn)了個(gè)贊。

　　“第三，生命變?yōu)榉巧?。”將羅恩復(fù)原后，艾尼繼續(xù)說(shuō)道：“感謝韋斯萊先生為課堂示范作出的貢獻(xiàn)，當(dāng)然也希望你能遵守課堂紀(jì)律，如果有誰(shuí)苦惱于管不住自己的嘴巴，可以用類似的方式向我求助?！?p>　　掉在地上的火柴在魔力的牽引下懸浮到了半空，化為了一只慵懶的貓咪，愜意的抖動(dòng)著小尾巴尖，被人體公告牌嚇到的小巫師們集體得到了治愈。

　　“第四，非生命變形為生命。當(dāng)然，在本學(xué)期我們并不會(huì)涉及第三、第四類的教學(xué)。”

　　艾尼并沒(méi)有繼續(xù)示范，而是接著講到：“第五，生命變形，其中包括人體變形，這也是目前霍格沃茨教授的全部?jī)?nèi)容，但請(qǐng)牢記如果沒(méi)有教授的陪同，請(qǐng)不要私自嘗試，生命變形可能會(huì)造成不可逆的嚴(yán)重后果，甚至很多神奇生物都是來(lái)自于此。而之后的兩個(gè)類型過(guò)于危險(xiǎn)，將不會(huì)在課堂上講解?！?p>　　“格蘭杰小姐，你有什么問(wèn)題?！卑峥刹皇悄澄煌?，既然學(xué)生們能夠遵守他的規(guī)矩，他也不會(huì)對(duì)他們舉起的手臂視而不見(jiàn)。

　　“斯卡曼德教授，請(qǐng)問(wèn)能簡(jiǎn)單的介紹一下嗎？”

　　“很抱歉，格蘭杰小姐，我認(rèn)為對(duì)于現(xiàn)在的你們來(lái)說(shuō)，僅僅是它們的名字，都會(huì)帶來(lái)風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)巫師的好奇心我們都深有體會(huì)?！卑嵴Ａ苏Ｑ劬?，在小女巫失望的眼神中又繼續(xù)說(shuō)道：“不過(guò)在之后的課程中，如果你的表現(xiàn)足夠優(yōu)異，我們可以在課下討論相關(guān)內(nèi)容。”

　　不知是不是錯(cuò)覺(jué)，艾尼感覺(jué)小艾瑪，哦，是小赫敏一瞬間眼神都燃燒了起來(lái)，充滿了斗志。

　　“好了，下面請(qǐng)收起《初級(jí)變形術(shù)指南》?！痹谂_(tái)下小巫師不解的眼神中，一摞書本從講臺(tái)上飛起，分配到了他們手中。

　　封面上寫著《一年級(jí)變形術(shù)》，下面還有一行小字：霍格沃茨專用變形術(shù)教材。作者欄則有三個(gè)名字，阿不思·鄧布利多、米勒娃·麥格、艾尼亞斯·斯卡曼德。

　　“下面請(qǐng)打開(kāi)課本，閱讀第一章《基礎(chǔ)理論》第一節(jié)。你們有一刻鐘閱讀時(shí)間?！?p>　　兩分鐘后，赫敏再次舉起了手。

　　“格蘭杰小姐，請(qǐng)不要在閱讀時(shí)間提問(wèn)，保持安靜，不要影響大家?！?p>　　赫敏左右看看仍在閱讀的同學(xué)，羞赧的低下了頭，心里暗道，赫敏，你竟然完全沒(méi)意識(shí)到自己的提問(wèn)會(huì)打擾到別人，真是太糟糕了。

　　看著有所反思的赫敏，艾尼臉色更加柔和了。對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，極度自我是一種普遍現(xiàn)象，常常為達(dá)目的而忽視了他人，會(huì)對(duì)別人造成困擾甚至傷害，而這往往并非故意。

　　艾尼認(rèn)為作為一名教授，不單單是傳授知識(shí)，更是可愛(ài)學(xué)生們的引路人，引導(dǎo)他們更加有效的進(jìn)行自我完善。

　　既然來(lái)到了這片喜愛(ài)的魔法世界，自然要做點(diǎn)什么，幫助別人，讓他人變得更好，自己同樣能夠從中獲得心靈的愉悅。

　　片刻后小女巫似乎想通了什么，長(zhǎng)長(zhǎng)的呼了一口氣，打開(kāi)書本繼續(xù)往后閱讀。

　　就在同時(shí)，艾尼感知到一枚白色的光斑飄入了他的身體，就像神奇生物的饋贈(zèng)一樣，雖然還沒(méi)有試驗(yàn)，但他就是莫名的感覺(jué)到自己的記憶力與部分魔咒天賦得到了微弱的提升！

　　艾尼一樂(lè)，果然呀，除了可愛(ài)的動(dòng)物，巫師身上也有羊毛可薅。

　　講臺(tái)下方，賈斯汀看著書頁(yè)上的一行行字跡。

　　【……變形術(shù)以魔力改變物質(zhì)的形狀結(jié)構(gòu)，那么毫無(wú)疑問(wèn)，差異性越大，則難度越大；而變形雙方的差異性越小，則越容易實(shí)現(xiàn)。我們已知雙方的差異包括而不限于材質(zhì)、重量、密度、體積、結(jié)構(gòu)……】

　　閱讀非常順暢，賈斯汀感覺(jué)魔法課程似乎也沒(méi)那么難，隨著閱讀的繼續(xù)，心中的忐忑逐漸消去，漸漸覺(jué)得書中的知識(shí)越來(lái)越容易理解，在讀完第一節(jié)的內(nèi)容之后迫不及待的繼續(xù)閱讀下去。

　　心中萬(wàn)分慶幸能夠來(lái)到這片神奇的世界。

　　魔法太有意思了叭！ヾ(??▽?)ノ

　　哈利等普通人出身的小巫師對(duì)此深有同感，一時(shí)徜徉在魔法的世界中無(wú)法自拔。

　　而家族出身的小巫師表示閱讀體驗(yàn)極差，一張張糾結(jié)的小臉都能做一套表情包了。

　　木頭不是一個(gè)整體嗎？怎么會(huì)有這么多亂七八糟的結(jié)構(gòu)！

　　還有這個(gè)密度到底是什么鬼！

　　這不是我們熟悉的魔法世界，把我們送回原來(lái)的世界啊喂！ヽ(●-`Д′-)ノ??！

　　很快十五分鐘過(guò)去了，艾尼拍拍手，小巫師們都抬頭看了過(guò)來(lái)，不過(guò)表情截然不同。

　　麻瓜家庭出身(?ω?)

　　巫師家庭出身(?_?)

　　“好了，時(shí)間到，請(qǐng)放下課本。下面是自由提問(wèn)時(shí)間，大家可以暢所欲言。”看著小巫師們的表現(xiàn)，艾尼心里偷笑不已。魔法界與非魔法界分隔已久，其中的隔閡不是某個(gè)人的呼吁或號(hào)召就能消除的。

　　霍爾巴赫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，利益是人類行動(dòng)的一切動(dòng)力。雖然有失偏頗，但作為群體來(lái)說(shuō)，沒(méi)有好處的事情是難以持續(xù)下去的，對(duì)大部分人來(lái)說(shuō)也沒(méi)有吸引力。

　　現(xiàn)在巫師對(duì)麻瓜充斥著傲慢與偏見(jiàn)，甚至不愿意去了解占據(jù)絕對(duì)人口優(yōu)勢(shì)的非魔人群的一切，對(duì)于普通人的知識(shí)更是不屑一顧。

　　想要改變這種現(xiàn)狀不是一時(shí)的引導(dǎo)與倡議能夠達(dá)成的，必須要讓他們看到好處，比如說(shuō)，了解非魔法的知識(shí)能夠更好的學(xué)習(xí)魔法。

　　在答應(yīng)鄧布利多來(lái)霍格沃茨任教后，艾尼就自己的觀點(diǎn)與他進(jìn)行了一番長(zhǎng)談。獲得了校長(zhǎng)大人的極大贊賞，之后在暑假更是頻繁通信商討教材的編撰。

　　并決定由一年級(jí)開(kāi)始試點(diǎn)，這些被魔法界陳舊觀點(diǎn)荼毒不深的巫師孩子，無(wú)疑是最好的突破口。

　　為了更早的驗(yàn)證成果，麥格教授按照艾尼的提議更改了霍格沃茨的課程表，將格蘭芬多與赫奇帕奇新生的變形術(shù)課程提到開(kāi)學(xué)的第一堂課。

　　結(jié)果非常完美，自由討論開(kāi)始后麻瓜出身的小巫師，為巫師家庭出身的小伙伴們解釋了諸多科學(xué)名詞，而在魔法名詞的了解上，同樣獲得了方才被幫助者的回饋，各自收獲滿滿，其樂(lè)融融。

　　當(dāng)然，這也和格蘭芬多的搭檔是赫奇帕奇而不是斯萊特林有關(guān)。

　　在歡樂(lè)的氛圍中，進(jìn)入了教師解答時(shí)間。毫無(wú)疑問(wèn)的，赫敏再次舉起了右手。

　　“教授，我在假期預(yù)習(xí)了全部的課本，但沒(méi)有哪本書像您一樣引用了科學(xué)的概念，用科學(xué)的概念學(xué)習(xí)魔法真的有效嗎？他們不是相互悖逆的嗎？”

　　艾尼默默在心里給赫敏點(diǎn)了個(gè)贊，這就是神助攻啊。

　　“很敏銳的問(wèn)題，格蘭杰小姐，但我并不認(rèn)為科學(xué)和魔法是相悖的，在我看來(lái)科學(xué)與魔法都是了解世界的規(guī)則，并加以利用的方法與手段。

　　而規(guī)則是共通的，就像無(wú)論是魔法界還是非魔法界，在自然的情況下，蘋果脫離樹(shù)枝后一定會(huì)掉下來(lái)，而不是飄上天空。太陽(yáng)東升西落，0度之下，水會(huì)結(jié)冰。麻瓜能夠看見(jiàn)的東西，巫師同樣能夠發(fā)現(xiàn)?！?p>　　艾尼揮了揮手，一根根火柴飄向了小巫師身前，“至于是否有效，我們可以實(shí)踐一下，大家首先將火柴變成牙簽，之后還原，將它變?yōu)殍F質(zhì)。”

　　環(huán)視一圈后又說(shuō)道：“其實(shí)我們有個(gè)小竅門能夠更好的達(dá)成任務(wù)，嗯，波特先生。”

　　哈利收回舉起的手臂，回答道：“斯卡曼德教授，我想我們可以掰掉火柴頭，它的成分很復(fù)雜，會(huì)加大變形的難度?！?p>　　“請(qǐng)坐，波特先生?！卑嵝闹懈袊@，交朋友真的很重要，哈利其實(shí)很有天賦，在寄養(yǎng)家庭中的生活，也讓他早早的學(xué)會(huì)了察言觀色與隱忍，如果沒(méi)有紅頭發(fā)的干擾與格蘭芬多整體環(huán)境的影響，之后絕對(duì)不會(huì)變成無(wú)腦莽。

　　“很好，格蘭芬多加十分。也希望大家在今后的學(xué)習(xí)與生活中，更加靈活的運(yùn)用我們的頭腦。下面開(kāi)始練習(xí)。”

　　大家頓時(shí)忙碌了起來(lái)，在赫敏成功將火柴變?yōu)殍F質(zhì)后，大部分小巫師已經(jīng)都完成了第一個(gè)步驟，一時(shí)課堂氣氛更為熱烈。