第十五章 一文不值
何政軍，石灣中學(xué)數(shù)學(xué)組的教研組長(zhǎng)。作為數(shù)學(xué)組的領(lǐng)頭人，何政軍自然是第一個(gè)站起來(lái)評(píng)課的。
“首先，王老師作為一個(gè)年輕人，上課的時(shí)候自然是具備足夠的激情的，而且王老師還有一個(gè)最大的優(yōu)勢(shì)，那就是和學(xué)生們的距離非常接近，這讓他能夠更好的和學(xué)生溝通。”
王林聽(tīng)到何政軍這一系列的表?yè)P(yáng)，喜形于色。不過(guò)何政軍的話頭很快一轉(zhuǎn)。
“但是，前提條件，就是需要王老師愿意和學(xué)生們進(jìn)行溝通。但是在這一堂課里面，很明顯，王老師并沒(méi)有做到和學(xué)生溝通，全程都是滿堂灌，只顧著自己講，完全不理會(huì)學(xué)生是否聽(tīng)懂。這是其一?！?p> 何政軍頓了頓，沒(méi)有理會(huì)臉色已經(jīng)逐漸難看的王林。
“其二，作為教師，在上課的時(shí)候，應(yīng)該注重課堂的容量。每一堂課，容量太大的話，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生根本沒(méi)辦法跟上?！?p> “其三，上課的時(shí)候，要多注重講練結(jié)合。而王老師則是單純的講解，完全沒(méi)有練習(xí)，學(xué)生根本沒(méi)辦法將新學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通，這也是學(xué)生們沒(méi)辦法聽(tīng)懂的原因之一?！?p> “其四，上課之前，應(yīng)該進(jìn)行充分準(zhǔn)備的備課，提前預(yù)測(cè)好學(xué)生將會(huì)面對(duì)的問(wèn)題，而且還需要在備課中，體現(xiàn)本堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及突破方法。但是這些，王老師卻都沒(méi)有準(zhǔn)備。”
何政軍說(shuō)到這兒，深深的看了一眼臉色難看的王林。嘆了一口氣。
“不過(guò)王老師應(yīng)該是剛參加教師這個(gè)行業(yè)，對(duì)于這些不了解，我還是能夠理解的，而且王老師年輕，成長(zhǎng)速度必然會(huì)很快，我們不應(yīng)該以一次課堂結(jié)果來(lái)全盤(pán)否定?！?p> 說(shuō)完，何政軍便坐了下來(lái)。
石邵杰點(diǎn)了點(diǎn)頭，繼續(xù)講目光看向了何政軍對(duì)面的一名老師。
“張權(quán)，作為教務(wù)主任，雖然你教的內(nèi)容是語(yǔ)文，但是我們現(xiàn)在是就課堂呈現(xiàn)來(lái)說(shuō)，你發(fā)表一下你的意見(jiàn)吧。”
張權(quán)算是石灣中學(xué)的一名具備相當(dāng)資歷的老教師了，已經(jīng)年過(guò)半百的張權(quán)頭上已經(jīng)清晰可見(jiàn)的大量白發(fā)。
聽(tīng)到石邵杰的話，站了起來(lái)。
“哎，那我就說(shuō)說(shuō)吧。王老師作為一個(gè)年輕人，剛開(kāi)始上課，必然是有所不足的。不過(guò)我個(gè)人倒是習(xí)慣了這種滿堂灌的教學(xué)方法了，可能這也是我這種歲數(shù)大的老師的通病，不夠與時(shí)俱進(jìn)。但是和何老師的想法一致，我認(rèn)為王老師這堂課卻是問(wèn)題挺大，我不是上數(shù)學(xué)的，但是我也能明顯感覺(jué)到，這堂課的內(nèi)容太多，不過(guò)我的注重點(diǎn)卻是更多的在學(xué)生上面?！?p> 張權(quán)深深的看了一眼王林。
“剛剛上課的時(shí)候，我問(wèn)了一下我旁邊的一名學(xué)生?？墒?，他卻連這堂課上的內(nèi)容是什么，都不清楚。甚至前一節(jié)課講了一些什么內(nèi)容，也屬于一臉茫然。這很不對(duì)勁。學(xué)生上課，連自己要學(xué)什么，學(xué)到那兒都不知道，這樣的教學(xué)，我卻是是很難認(rèn)同的。這也就代表著王老師在上課的時(shí)候，基本是沒(méi)有和學(xué)生的交流的?！?p> 張權(quán)說(shuō)完，直接就坐了下來(lái)。
石邵杰不可置否，繼續(xù)將頭轉(zhuǎn)向張權(quán)下手位。
“劉欣老師，你說(shuō)說(shuō)吧?！?p> 這是名女老師。四十來(lái)歲的樣子，聽(tīng)到石邵杰的話，站了起來(lái)，推了推額頭上的眼鏡框。
“首先，我也并不是教數(shù)學(xué)的，我是教英語(yǔ)的。不過(guò)我們學(xué)校的英語(yǔ)，在坐的各位應(yīng)該都清楚，上課的時(shí)候，打瞌睡，迷糊的不在少數(shù)。雖然我們也想盡了辦法想要改變，不過(guò)目前而言，卻還沒(méi)找到太好的辦法。不過(guò)正因?yàn)槿绱?，我們組的老師就會(huì)更加的注重課前的備課準(zhǔn)備，力圖讓學(xué)生們能夠更加合適的理解課堂內(nèi)容。所以，就王老師這堂課的課程設(shè)計(jì)出發(fā)，我簡(jiǎn)單的發(fā)表一下我的意見(jiàn)吧?！?p> 劉欣將桌面上的筆記拿了起來(lái)，斟酌了一下語(yǔ)言，這才繼續(xù)說(shuō)道：
“首先，從課堂的引入來(lái)說(shuō)，王老師的課堂基本沒(méi)有合適的引入。一般而言，課堂的引入會(huì)用故事，實(shí)物或者前面內(nèi)容回顧等的方式進(jìn)行引入。但是王老師卻是單刀直入，完全沒(méi)能將學(xué)生帶入教室即將編制的故事之中。其次，從課堂中間的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，一般是講究從易到難，先讓學(xué)生們能夠理解簡(jiǎn)單內(nèi)容，再拓展開(kāi)來(lái)，但王老師的課堂，卻完全沒(méi)有這些過(guò)程，只是單純的抬出了一個(gè)又一個(gè)的知識(shí)點(diǎn)?！?p> “最后，課堂應(yīng)該有足夠的練習(xí)時(shí)間，以及最后的課堂回顧和小結(jié)，王老師這些過(guò)程，也并沒(méi)有?！?p> 劉欣說(shuō)完，看了看石邵杰?？吹绞劢茳c(diǎn)頭之后，這才坐下了。
王林的臉色越發(fā)的難看了。
在他的認(rèn)為里面，自己這堂課絕對(duì)不差，甚至可以說(shuō)是優(yōu)秀。這些內(nèi)容是那么的簡(jiǎn)單，怎么可能還需要他們講的那些東西？
所以，想到這兒，王林對(duì)于這些老師們接下來(lái)的話已經(jīng)不感興趣了，隨意他們說(shuō)，自己就當(dāng)做沒(méi)聽(tīng)到過(guò)，而且，還沒(méi)有人敢這么否定過(guò)自己。
不過(guò)評(píng)課還沒(méi)結(jié)束，石邵杰這次卻是將目光看向了坐在最末尾的一名老師。
“陳瀟老師，你說(shuō)說(shuō)吧！”
坐在末尾的陳瀟詫異的指了指自己的臉龐，啞然的問(wèn)道：“我？”
石邵杰點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“陳老師，你們都是年輕人，沒(méi)關(guān)系，說(shuō)說(shuō)你的看法吧?！?p> 陳瀟其實(shí)也才來(lái)石灣中學(xué)兩年不到的時(shí)間，是和靳雅薇一起來(lái)到石灣中學(xué)的。
她沒(méi)想到這種公開(kāi)課的評(píng)課，居然會(huì)讓自己發(fā)言，毫無(wú)準(zhǔn)備的陳瀟有些慌了，愣愣的坐在座位上，卡住了。
坐在陳瀟旁邊的靳雅薇看到自家閨蜜這個(gè)樣子，知道她又迷糊了。搖了搖頭，站了起來(lái)。
“石校長(zhǎng)，陳老師有些不好意思，要不我來(lái)吧!”
石邵杰無(wú)所謂，點(diǎn)了點(diǎn)頭。
陳瀟如蒙大赦，松了一口氣。
輕輕的拉了拉靳雅薇的衣角。小聲說(shuō)道：
“nice啊姐妹兒，等空了，姐妹兒請(qǐng)你吃東西。”
靳雅薇偷偷的朝她使了個(gè)眼色，嘴角微微一揚(yáng)。
“各位老師，我也是才踏上教師崗位一年多的新人而已，看法可能不準(zhǔn)確，如果有不合適的地方，還望各位老師多多擔(dān)待。”
本來(lái)毫不在意的王林聽(tīng)到靳雅薇要開(kāi)始評(píng)課了，坐直了身子，來(lái)了興致。他倒是想聽(tīng)聽(tīng)靳雅薇會(huì)不會(huì)和之前那些“無(wú)知的”老師們一樣，說(shuō)那么多沒(méi)用的東西。