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企帝和企妞喜歡上養(yǎng)殖課，它們樂意聽大圣老師講述什么動物愛吃什么、愛穿什么衣服、住什么樣的窩、有什么樣的本領(lǐng)，能做什么事。
這一次，大圣老師講述內(nèi)容結(jié)束后，布置作業(yè)題，曬在顯示屏上，讓同學(xué)們習(xí)題。他巡視一圈，看同學(xué)們做題很認(rèn)真，沒有困難，走出教室。
企帝和企妞不會寫作業(yè)，只練習(xí)寫字。同樣，杰克也很為難，他對同桌珍珍說：“我寫字寫的手痛，你替我寫？”珍珍瞥他一眼，繼續(xù)做題。
他用嘴沖著珍珍的耳朵里吹了一口“仙氣”。
珍珍表情好像是沒有反應(yīng)，腳下狠狠地踩了他的腳，痛的‘啊呀’一聲怪叫，打破了教室內(nèi)的寂靜。
蹊蹺，杰克這一聲怪叫之后，顯示屏上信號消失了，變成了一塊兒黑板，同學(xué)們不能繼續(xù)做習(xí)題。
班長奧林用腕機(jī)聯(lián)系維修人員，正忙其他事。她帶領(lǐng)幾位熱心同學(xué)上臺檢修，傾其手段，無濟(jì)于事。
“杰克一聲怪叫把顯示屏信號嚇跑了。他再叫一聲能把顯示屏信號找回來?！?p> 杰克總是斗不過珍珍，他用同樣的思維方式、轉(zhuǎn)移目標(biāo)：“我發(fā)現(xiàn)，顯示屏是貓牌工廠制造的，它應(yīng)該喜歡聽貓叫，顯示屏一高興，信號就回來了。”
這個稀奇古怪的建議似乎有理有據(jù)，很有號召力。
學(xué)成被掛，置之不理會讓同學(xué)們失望。他鼓足勇氣，立正站好，仰仰頭、瞪大眼睛、旋轉(zhuǎn)耳朵、咧咧嘴、清清嗓子，一連串動作、準(zhǔn)備了好長時間。同學(xué)們看完他這一番表演，敏銳地目光都盯住了他的嘴巴。
學(xué)成繃緊的嘴唇裂開了，從嗓門深處發(fā)出‘喵’、‘喵’、‘喵’，連叫三聲。黑屏還是沒有顯影，杰克伸出舌頭來：“貓笑笑讓我太失望了。”
班長奧林站起來：“學(xué)貓叫肯定修不好黑屏。學(xué)成上臺動手，也許能修好。”
學(xué)成又被夾在中間，杰克高興了：“學(xué)成上臺修好黑屏，就是‘技能高手’?！?p> 奧林姐姐說話了、杰克給個技能高手的稱號，讓他沒有退路，走上講臺，給大家鞠躬，然后去調(diào)試黑屏按鈕，成敗無非是試一試。
企帝、企妞也跑到講臺上給他助威。
他怕是杰克的大聲喊叫，震動了‘亮度對比旋鈕’，調(diào)試結(jié)果不靈；再查看連線，前面的同學(xué)把線插錯位了，他插好線仍然沒有信號；最后一招，清理垃圾。黑屏的情況下，他會用快捷鍵清理垃圾，結(jié)果仍然沒有滿意。
人站在講臺上，技不勝任、無望、無助、無能，責(zé)任心讓他額頭冒出焦急的汗珠。
他想起來第四招：快捷鍵重啟，有重新調(diào)整工作狀態(tài)、減輕負(fù)載的作用。他雙指按下重啟鍵，奇跡出現(xiàn)了，黑屏“唰”的一聲響，亮起來。
他抬頭扭身，坦然地給大家鞠躬，走下講臺。企帝、企妞回到自己的桌位上。
珍珍看看杰克，用尖嘴巴指向?qū)W成，示意杰克做什么。杰克站起來：“實踐證明學(xué)成是‘技能高手’，我和班長奧林慧眼識珠，都是技能高手的伯樂?！?p> 入校以來，學(xué)成得到蹦極英雄、技能高手、繪畫征文獲獎，這叫成功。
成功，像是一團(tuán)火，讓他聳動雙耳，揮動手筆，不自主地畫出騰龍的線條、添上鱗片、畫龍點睛。他又摘下尖尖帽上的魔球，播放絢麗多彩的南極極光。
快下課了，學(xué)成的作業(yè)還是那個開頭，再快的速度也做不完了。他想到一個辦法：又做了結(jié)尾的幾道題，省去中間部分。
下課前，大圣老師來收作業(yè)，他小心地把作業(yè)本教給老師。
大圣老師總認(rèn)為學(xué)成是指令長和瑪琳老師的兒子，也是自己的小師弟，對他關(guān)心尤佳，他也不辜負(fù)期望，誠實、進(jìn)步快，想當(dāng)然地夸獎他聰明。
第二天上午，朱旁告訴學(xué)成：“淘淘感冒了，總是打噴嚏”。
“我與淘淘同命運(yùn)，我也鼻塞、流涕，倒霉的時候到了。”
又是大圣老師的養(yǎng)殖課，老師布置完作業(yè)沒走，巡回著給同學(xué)答疑解難。
上養(yǎng)殖課，學(xué)成條件反射，又想起來他是‘技能高手’，再一次陷入英雄、獲獎的興奮之中，無法進(jìn)入作業(yè)狀態(tài)，時間一分一分地過去、浪費掉了。
下課時，后悔晚矣。他故技重施，只做開頭和結(jié)尾的幾道作業(yè)題，交給了大圣老師。這一次，大圣老師查看了他的作業(yè)，確定他是在故意犯錯，他卻借口是一時疏漏，拒不認(rèn)錯。
大圣老師看著學(xué)成，有點狠鐵不成剛：“你表情刻板、好像誠實，作業(yè)竟然做假，罰你從頭做！”大圣老師撕掉他兩天的作業(yè)。
學(xué)成難以接受，認(rèn)定是老師給它難看：“老師羞辱學(xué)生，沒有職業(yè)操守！”
大圣老師感覺到自己話語有些刻薄，但在不知悔改的學(xué)生面前先認(rèn)錯，等于助長他的歪風(fēng)邪氣：“你作業(yè)摻假，欺騙老師，必須保證不再犯錯?！?p> 受到老師“羞辱”，學(xué)成情緒失控，站起身來，丟下作業(yè)本，走出教室，老師說：“我說話過激，也不至于你外出聽課呀？”
學(xué)成執(zhí)意“罷課”，走出教室。企帝和企妞也跟著起哄、走出教室，跟在他后向外跑。
教室外面，很多慕名而來的宇航愛好者，參觀類地飛船。有位老先生，從大洋洲北部專程趕來。他看到學(xué)成頭戴尖尖帽、紅馬夾白襯衣配藍(lán)領(lǐng)帶三合上衣、黃色緊身褲、白色五環(huán)鞋：“看你像少年宇航隊員，很有福氣，太羨慕了?！睂W(xué)成點點頭向外走。
老先生指著徽桿上方：“船徽很好看，上面是什么字？”
“那是給外星人看的徽標(biāo)，你沒有必要認(rèn)識他。”學(xué)成低頭繼續(xù)前走。
“我看你穿的這身衣服像是外星人，才問您呀?！?p> 企帝、企妞從后面跟上來：“他就是從外星回來的人?！?p> 老先生扭頭一看，竟然是兩個大頭企鵝在說話：“哎吆，嚇我一跳，你們怪模怪樣地，怎么會說話呀?！钡€是不放過學(xué)成：“說不定，外星移民的時候，苦瓜臉會被類地飛船淘汰掉?！?p> “對不起老先生。我剛才心情不好，請原諒！船徽外形是白云與地球的重疊影，從左到右四個字：銀河文明?！?p> 老先生不再任性，他急步走出類地飛船大門，來到商業(yè)街，企帝、企妞緊隨其后。
前面是個海獅館，海獅表演跳躍鉆圈、頭頂花球。企帝和企妞很愛看，企妞還埋怨學(xué)成：“你出來看海獅表演，為什么不喊給我們，還不讓跟著?！鄙鷼饫?。
海獅表演結(jié)束，發(fā)出高調(diào)嘶叫聲“啕幺”。企妞給學(xué)成翻譯海獅的話：“它在嘲笑你“逃學(xué)”。”
學(xué)成二話不說，扭身前行，他們緊隨其后。
前面有個葡萄酒店，他走進(jìn)去，示意買杯水喝，企帝、企妞不敢進(jìn)入。
老板用手拿起酒杯在手指間撥弄了兩圈，斟上一杯酒，遞給他。葡萄酒香撲鼻而來，他第一次獨自喝酒，味道有點辛苦，付錢后走出葡萄酒店。企帝在后面緊隨，說道：“你走路搖晃，喝醉了?！?p> 前面有個玉石店，他稀里糊涂走進(jìn)去，企帝和企妞膽量增加，跟進(jìn)去保護(hù)他。
店主很年輕，20多歲，正在桌前專心雕刻藝術(shù)品，對來客既不抬頭看、也不打招呼。有位客人指著一件玉器問：“這種龍生肖玉牌，還有鏤雕口型的嗎？”
“現(xiàn)在沒有了?！?p> 學(xué)成看了看那件玉器，竟然與他胸前佩戴的龍生肖玉牌一樣，只是口型沒有鏤雕。他信口開河道：“小老板，你把龍生肖牌改成鏤雕就有了?！?p> 聽到客人的口氣很大，小店主抬頭看到是個小學(xué)生：“你的建議很好，也許你能行，我還沒有學(xué)會?！?p> 得到店主夸獎，學(xué)成酒勁亢奮，自命不凡。他看了看自己的手，繪畫《騰龍》有絕技，肯定也能雕刻石頭。
他從客人手里接過龍生肖玉牌，走到雕工桌前，酒后的沖動，讓他把生肖牌用力向桌上一放，‘啪’的一聲響，玉石牌被震裂成兩半。
“店主，他把玉件摔碎了。”那個客人分清責(zé)任。
精美貴重的玉器，瞬間變得分文不值：“年輕人，玉件千元，怎么辦？”
此時，他酒勁咋醒，額頭冒出豆粒大的汗珠，下意識地把手伸進(jìn)兜里：“我不會雕刻石頭，也沒有錢?！?p> “沒錢怎么陪？”
他從脖子上摘下指令長送的龍生肖玉牌，遞給店主：“把我的玉牌賠給你。”
店主接過玉牌仔細(xì)看，意外驚喜：“好！刀法純熟，雕刻神韻，工匠絕活?！?p> “算你有眼力。這是老師送給我的禮品，我抵押在這里，有錢了來贖回?！?p> 企帝回答：“大衛(wèi)老師有錢，他說你需要的時候告訴他?！?p> 店主聽到頭冠企鵝會說話，驚喜不已：“你們是上帝派來的神仙，送來一塊寶貝。這塊玉牌上面有我店的字號，這是我爺爺?shù)淖髌贰！?p> 學(xué)成有些不解，企妞也瞪著小眼睛看店主。
“我從爺爺手里繼承下來這個門店。爺爺不在了，擺件越來越少，鏤雕玉件斷貨一年了，想學(xué)習(xí)鏤雕玉件。有了你這個玉件，我可以比葫蘆畫瓢了。你把他放在這里，一個月后可以拿走?！?p> “我在關(guān)公面前耍大刀，太魯莽了?！睂W(xué)成說過道歉的話，走出店鋪，情緒更加躁動：大圣老師讓我惹了禍。
企妞卻說：“我有很多好石頭，還他一個就行了。”