馬迪跑馬場的棚架觀眾席上，東一簇西一撮，零零散散地圍坐著一些人。
因?yàn)檫@場比賽的雙方都是中國人，所以就吸引不了太多的洋人前來觀戰(zhàn)。沒有洋大人的參與，本地的商紳自然也不會(huì)來得太多。
本來沒有資格登上棚架觀眾席的各色人等，此時(shí)依然無法上得去。原因是棚架觀眾席的每一個(gè)入口，都有若干的警察在看守，阻擋著閑雜人等。
棚架的觀眾之間，有一簇人聚集得最多，而陳樂的老熟人喬治斯中尉、加拉校長和阮泰龍等人都赫然坐在其中。他們便是紅帶兵足球隊(duì)和安碧沙羅足球隊(duì)的各位成員。
與益智有心探究紅帶兵足球的虛實(shí)一樣，紅帶兵和安碧沙羅都顯然對(duì)益智的表現(xiàn)甚為關(guān)注。球員們都一聲不吭地留意著比賽的每一下進(jìn)程。
隨著體育會(huì)的一名半后衛(wèi)把足球破壞出邊線，裁判終于吹響了比賽上半場結(jié)束的哨聲。益智并沒再次擴(kuò)大比賽差距，依舊是以1：0的比數(shù)暫時(shí)領(lǐng)先。
除了陳樂精心炮制的那一次快速進(jìn)攻，益智的其余攻勢都有如無頭蒼蠅般，僅是起到了騷擾驚嚇的作用，得勢不得分。
看見比賽終于到了中場休息的時(shí)間，紅帶兵和安碧沙羅的諸位人士才開始出聲交流討論。
“看起來，益智的防守還是用老手段?！痹诩永ｉL的示意下，首先發(fā)表意見的是安碧沙羅的教練阮泰龍，“據(jù)我一直以來的觀察和分析，他們有三個(gè)后衛(wèi)，然后在后衛(wèi)的前后兩端，還各有一個(gè)人負(fù)責(zé)支援，使得他們的每次對(duì)抗都占有人數(shù)優(yōu)勢！而他們的半后衛(wèi)（前衛(wèi)）則只剩下兩個(gè)，還統(tǒng)統(tǒng)拉到了邊翼，專注于防范對(duì)手的翼鋒?！?p> “這就和我們的防御手段相差甚遠(yuǎn)了！計(jì)算起來，他們竟然有七個(gè)負(fù)責(zé)防守的球員，而我們的后防線只有五個(gè)人，但是大部分情況下，居中的半后衛(wèi)還需要前置來組織進(jìn)攻，令我們專門負(fù)責(zé)防守的球員，實(shí)際上只剩有四個(gè)人！”加拉校長對(duì)阮泰龍的意見，做出了總結(jié)性發(fā)言，“說起來很可笑，當(dāng)初你們還以為益智的防守很穩(wěn)固，豈料這個(gè)完全是錯(cuò)覺，根本就是益智通過減少進(jìn)攻人手的方法，來加強(qiáng)防守。”
喬治斯身旁的一名紅帶兵球員忽然大聲插嘴道：“真是丑陋，不追求勝利的足球還有什么意思！他們干脆全部人都回去縮起來算啦！既然知道了他們的這個(gè)虛實(shí)情況，我們自然就得有針對(duì)性的破解辦法吧？！我覺得，他們不就是想仗著防守時(shí)候的人多嗎？我們干脆把所有的半后衛(wèi)都派上去進(jìn)攻，這樣一來，在他們的半場，不就是我們的人多了么！”
“哪里有這么簡答。并不是進(jìn)攻的人數(shù)越多就越好，總得需要一個(gè)熟練的攻擊套路，不然的話，不單發(fā)揮不出人數(shù)優(yōu)勢，還會(huì)礙手礙腳。”另一名紅帶兵球員出聲反對(duì)道。
“不要忽視益智進(jìn)攻端的三個(gè)球員！他們的進(jìn)攻手法也和我們大為不同，很有值得我們學(xué)習(xí)的地方！”此時(shí)阮泰龍又說話了。他和益智的接觸最多，研究陳樂的經(jīng)驗(yàn)也最豐厚，所以他的話立刻就吸引了大家的關(guān)注。
“哦，有什么不同。”喬治斯中尉饒有興味地問道。
“益智的前鋒線，隊(duì)形非常地集中，以及跑位極其靈活！”縱使阮泰龍的身邊環(huán)繞著一群“高貴的法國人”，但是作為“卑劣的越南人”的他卻是不卑不亢，有理有據(jù)地發(fā)表見解。在足球面前，這些尊卑都暫時(shí)放在了一邊。
“他們的站位都不會(huì)固定在一個(gè)范圍內(nèi)，而是整體地左右移動(dòng)?！比钐埧粗髦艿娜硕汲龈信d趣的神色，于是繼續(xù)說道。
可是沒待他把話說完，紅帶兵和安碧沙羅的球員那邊卻是忽然自由討論起來。
“這樣有什么不同嗎？”
“笨蛋！他們?nèi)齻€(gè)人一起行動(dòng)，忽然一會(huì)在球場的左邊，一會(huì)在右邊，這樣就讓我們后衛(wèi)疲于應(yīng)付。況且他們都集中到了一邊，其實(shí)就與我們那一邊半場的后防人數(shù)相當(dāng)了！”說這話的就是安碧沙羅的后衛(wèi)，他實(shí)在是對(duì)益智的進(jìn)攻印象深刻。
“笨蛋”想了一下之后方明白：“確實(shí)是，我們的后衛(wèi)不可能總是跟著他們跑，需要守著自己的位置。這樣算起來，如果把球場分成左右兩邊后，各自的防守人員都頂多是3人而已！那么兩邊的對(duì)峙人數(shù)就相等了！”
不以球?yàn)閷?dǎo)向的區(qū)域防守，是早期不少球隊(duì)都挺常見的防守方式，他們的整體陣型既不會(huì)往無球側(cè)適當(dāng)拉升保護(hù)，也不會(huì)往球的方向壓迫緊逼。
這或許并沒有錯(cuò)。
即便是到了2014年，以球?yàn)閷?dǎo)向的區(qū)域防守，也依然對(duì)中后衛(wèi)是否應(yīng)該隨整體陣型往球的方向壓逼移動(dòng)有爭議。有些人認(rèn)為，中后衛(wèi)就應(yīng)該牢牢守衛(wèi)在中路，否則他們?cè)谶h(yuǎn)柱留下的防守漏洞，并不是普遍矮小的邊后衛(wèi)所能彌補(bǔ)的。
“這還不止。我看了這半場比賽之后，發(fā)現(xiàn)益智的兩個(gè)邊路的半后衛(wèi)竟然會(huì)放棄防守，壓上到非常接近對(duì)手后防線末端的地方，而一旦有進(jìn)攻的機(jī)會(huì)，他們更是會(huì)直接進(jìn)擊至對(duì)方的底線。如此一來，益智在邊路的進(jìn)攻人數(shù)，就相當(dāng)于比對(duì)手的防守人數(shù)多了！”更多的紅帶兵和安碧沙羅球員參與到討論中來，一步步地理清了益智的攻防策略。
他們發(fā)現(xiàn)，益智竟然走上了一條嶄新的戰(zhàn)術(shù)道路。當(dāng)益智的對(duì)手們利用長傳吊中，或配合過渡等方式死命在中路進(jìn)攻而不能得利的時(shí)候，益智卻在邊路輕松地找到了新的戰(zhàn)機(jī)。
“真不可思議，這群中國人竟然有這種見識(shí)！還能產(chǎn)生這種想法!”
“可是這方法真的有效嗎？一直以來，并沒有其它的球隊(duì)運(yùn)用過這種進(jìn)攻方式?！?p> “有效或者無效，還得繼續(xù)觀望下去。我開始對(duì)益智這支球隊(duì)感興趣了。”
在場的所有人都在不住地議論，大有讓喬治斯和加拉校長控制不住的趨勢。
“是呀，這讓我想到了馬其頓方陣的覆滅。就因?yàn)楹鲆暳蓑T兵對(duì)側(cè)翼的防守，正面強(qiáng)大的馬其頓方陣最終被對(duì)手從側(cè)翼輕松地?fù)魸⒘??！闭f這話的人無疑是一個(gè)歷史和軍事發(fā)燒友，現(xiàn)在的他因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了足球和軍事思想的共通點(diǎn)，而暗暗開心不已。
“如果說我們是古印度防御的話，對(duì)方就是后翼?xiàng)壉?。雖然我們的主教（象）占據(jù)著大斜線，卻往往無法突破封閉的局面，而他們的主教卻因?yàn)楦涌壳岸型{！”喜歡國際象棋的法國人也開始說胡話了。
看著大家興致大發(fā)，喬治斯干脆放任手下的士卒肆意妄論。同時(shí)他的心里也樂開了花，知道士卒們終于鼓足了對(duì)足球的興趣，這樣他們就有了訓(xùn)練的動(dòng)力。而足球訓(xùn)練也可以提升軍事方面的素質(zhì)，最終就達(dá)成了喬治斯強(qiáng)軍的夢想。
“還是校長的眼光犀利，一眼就看出了陳樂那小子擅長發(fā)明和使用各類小手段?！眴讨嗡够厣韺?duì)加拉校長恭敬地說道，“益智通過陳樂的這些小手段，在短短時(shí)日內(nèi)就突飛猛進(jìn)，讓人刮目相看?！?p> “說是小手段，可也是大智慧的體現(xiàn)。”加拉校長接受了喬治斯的奉承，回答說，“我頭次見到他，就覺得他是一個(gè)喜歡另辟蹊徑的人，只是想不到他竟然有這么多有效的有趣想法?！?p> “他的個(gè)人技術(shù)也是不俗，也不知道是從哪里學(xué)來的，總覺得與別不同?！?p> “這個(gè)感覺我也有，或者再觀察下去，就能有清晰的感悟了?！?p> “確實(shí)是的。”
“……”
?。ㄟ@是誰的翻譯，怎么法國人說話，卻有這么多中國成語……）
在喬治斯和加拉校長的身旁，阮泰龍一聲不吭地進(jìn)行著思考。從益智那里學(xué)來的“WM”陣型，他一向視為更加先進(jìn)的陣型，但是該陣型的進(jìn)攻手段略顯不足?，F(xiàn)在，他在看了益智的下底傳中之后，才醒悟到“WM”陣型最后的一塊拼圖，終于被找到了！