第二十六章 提高魔力使用效率的方法

　　法師的職業(yè)課程，雖然是所有職業(yè)中學(xué)生人數(shù)最少的一個(gè)，但整個(gè)一年級(jí)加在一起，也有四十多人。

　　這么多人，還要在課堂上使用法術(shù)技能，一個(gè)老師顯然照顧不過來，要是一個(gè)不慎，讓學(xué)生們受傷了，那學(xué)?？傻脫?dān)責(zé)任了。

　　所以，宏程中學(xué)，給法師班一共安排了5位老師，驅(qū)趕江童的只是其中之一。

　　至于其他的四位老師，都沒有出面幫江童說話，不是不愿駁人面子，就是心里也是一樣的想法。

　　好在有這位白發(fā)老人幫忙，不然江童今天可能真要被灰溜溜趕出去了。

　　白發(fā)老人，名叫曾守仁，是一位老資歷的法師了，而且還是專門攻略秘境的職業(yè)者，不是下副本這樣的小打小鬧這種的。

　　老人從一線退下來后，被宏程中學(xué)聘為法師特別顧問，不是教導(dǎo)學(xué)生的五位老師之一，但地位很高。

　　曾老不是每次課程都會(huì)過來，只會(huì)偶爾來看一次，江童這次也是幸運(yùn)，遇見了他。

　　有曾老同意，自然再也沒人驅(qū)趕江童。

　　課程繼續(xù)。

　　“在上一階段的課程里，我們主要講到的是如何快速精準(zhǔn)的操控魔力，以達(dá)到加速施法的目的。從今天開始，我們將會(huì)進(jìn)入第二階段的教學(xué)，那就是提高魔力利用效率，減少施放技能時(shí)無謂的魔力值消耗。”

　　江童眼前一亮，“這個(gè)好啊。”

　　他現(xiàn)在技能有了，就是魔力值不夠用，減少施放技能時(shí)的魔力值消耗，也能一定程度解決這個(gè)問題。

　　江童端正心態(tài)，認(rèn)真聽講。

　　但聽著聽著，江童就發(fā)現(xiàn)，不對(duì)勁呀，什么魔力回路，什么魔力的屬性形態(tài)轉(zhuǎn)變，怎么聽不懂啊。

　　放技能需要考慮這么多東西，那不是只要把充足的魔力注入法杖之中，法杖就能自動(dòng)給你把技能施放出來了么。

　　看著周圍一群人聽得津津有味的樣子，江童不由疑惑，“我們聽得真是同一個(gè)東西？”

　　老師的講解結(jié)束，接下來就是學(xué)生親自操作練習(xí)的時(shí)間。

　　一眾學(xué)生開始練習(xí)，只有江童站在原地一臉懵逼。

　　有曾老準(zhǔn)許他上課，自然不會(huì)再有人嘲諷什么，但周圍的恥笑鄙夷聲，還是聽得清楚。

　　米小粒還是挺關(guān)心他的，湊上去問道：“怎么樣，有什么收獲嗎？”

　　江童搖頭，坦率的回道：“沒，法師老爺果然不是誰都能當(dāng)?shù)哪?，完全搞不懂啊。?p>　　不過，江童也沒就此放棄，加快技能施放速度，減少技能魔力值消耗，這對(duì)他來說，都是很有必要去掌握的技巧。

　　上課前曾老不是說了對(duì)他的法杖很感興趣嗎，江童順桿子往上爬的本事絕對(duì)是練到家了的。

　　“我沒事，不用管我，你自己去練習(xí)吧?！?p>　　把米小粒打發(fā)走，江童也向著操場(chǎng)邊上走去。

　　看上去像是要離開這里，引來法師老爺們的一陣哄笑。

　　卻不料，江童竟然直直地向著操場(chǎng)邊緣，坐在臺(tái)階上休息的曾老走去。

　　眼看江童坐在曾老身邊，跟曾老聊了起來，一群法師老爺們嫉妒的雙眼發(fā)紅，這幫人有一個(gè)算一個(gè)，包括老師在內(nèi)，誰不想得到曾老的指點(diǎn)。

　　就連米小粒都有點(diǎn)眼紅了，剛剛還為他擔(dān)心來著，結(jié)果轉(zhuǎn)頭居然就找曾老去了。

　　真為自己感到不值——

　　卻說江童這邊，來到曾老身前，他便直奔主題。

　　“曾老，打擾了，您剛剛說對(duì)我的法杖很感興趣，我特地送過來給您看看?！?p>　　老人家和藹的笑著，“好，老頭子就拿來看看?！?p>　　剛接手法杖，曾老便驚訝道：“這個(gè)技能，果然是哥布林冰薩滿的【冰封禁制】?！?p>　　他拿著法杖，手掌在法杖上輕輕撫摸，黯淡的眼瞳漸漸發(fā)亮，但隨后，又苦惱地?fù)u了搖頭。

　　其實(shí)在很早之前，就有人提過將魔法技能的魔法回路刻印在道具上，以此來簡(jiǎn)化施法過程，讓不會(huì)使用技能的人也能使用該技能，但可惜，一直都沒有人實(shí)現(xiàn)過。

　　如今攜帶技能的裝備就在曾老手上，這讓曾老如何不驚喜。

　　只是，細(xì)看之下，根本看不出是怎么做到的，就更不用說逆向推導(dǎo)出，給武器刻錄技能的方法了。

　　“小友，能跟我說說，這件裝備，是怎么來的嗎？”

　　“就副本里掉落的?！?p>　　見曾老好像有點(diǎn)遺憾的樣子，江童轉(zhuǎn)而又說道：“不過上面的技能是我附魔上去的?！?p>　　“你，附魔？”

　　“是的，也是我的職業(yè)生活系大師的一個(gè)分支，通關(guān)副本有一定幾率獲得怪物的附魔卡片，利用卡片就能給裝備附魔?！?p>　　拿出一張哥布林薩滿的附魔卡遞給曾老，“就是這個(gè)卡。”

　　曾老拿著那片仔細(xì)端詳，但依舊看不出個(gè)所以然來，自己嘗試注入魔力，卡片卻毫無反應(yīng)。

　　“小友，這兩件東西，能否讓老頭子拿回去研究研究？當(dāng)然，相對(duì)的，你若是有什么問題需要我解答的，比如如何在利用這種附魔法杖使用技能的情況下提高魔力利用效率這樣的問題，我都可以盡量為你解答。”

　　“對(duì)對(duì)對(duì)對(duì)對(duì)。”江童急忙點(diǎn)頭，“曾老，就這個(gè)問題?！?p>　　“哈哈哈哈，其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要換個(gè)高品質(zhì)的法杖就行?！?p>　　“啊，就這么簡(jiǎn)單？”

　　“就這么簡(jiǎn)單！”

　　見江童還有疑慮的樣子，曾老又說道：“如果你想要我給你解釋解釋，講講原理的話，也不是不行，但這可能就要從法杖的材質(zhì)，以及法杖是如何輔助法師施法說起了?！?p>　　江童腦袋搖的像個(gè)撥浪鼓，“不不不不，不必了，我相信您肯定不會(huì)騙我的。”

　　真要聽曾老講這些，那肯定比剛剛上課聽講還要更受罪，才不要聽啊。

　　正巧在這時(shí)，林坤的電話撥進(jìn)來了，雖然曾老不是老師，但被抓著上課帶手機(jī)，還不關(guān)機(jī)、不靜音，饒是江童也有些不好意思了。

　　“曾老，這兩件東西您隨便研究，就算搞壞了也沒問題，隨時(shí)都可以來找我。那曾老再見，您路上小心，我先走了?！?p>　　林坤這時(shí)候來電話，不用多說，不是制作人偶的木料切割好了，就是已經(jīng)找到合適的裝備了。

　　無論是哪樣，江童都很是期待。