第二十三章：曼斯教授與言靈學(xué)

　　閃電：“芬格爾？他還沒(méi)畢業(yè)？我在前兩年大三的時(shí)候他就已經(jīng)大四了吧？”

　　“沒(méi)呢沒(méi)呢，師兄可是個(gè)有始有終的好漢子，不被勸退絕不退學(xué)……等等這不是今天的重點(diǎn)！”

　　芬格爾的ID一經(jīng)出現(xiàn)樓下的話(huà)題就歪到了十萬(wàn)八千里外，有他存在的地方總能刮起一陣不正經(jīng)的妖風(fēng)，各級(jí)的同學(xué)們對(duì)于這位留級(jí)不知多少年的傳奇師兄顯得很是好奇。

　　不知情者孜孜以求，知情者津津樂(lè)道，一時(shí)間竟把討論S級(jí)的風(fēng)潮壓倒了，芬格爾禁言了幾個(gè)帶頭討論最歡實(shí)的賬號(hào)才止住話(huà)頭。

　　“你們這是侵犯?jìng)€(gè)人隱私！”

　　芬格爾的ID又跳了出來(lái)，后面跟著的管理員頭銜閃閃發(fā)光——不知是誰(shuí)聊著聊著一時(shí)興起把芬格爾喜歡裸睡然后半夜在走廊游蕩被某個(gè)師妹看到的事情給爆了出來(lái)。

　　帖子卡頓了一下，然后又迅速地刷出了幾百條回復(fù)。

　　卡塞爾的在校生大概有七八百人，看這個(gè)帖子回復(fù)量的刷新頻率大概得有一半以上的人正在往里灌水聊天。

　　大伙的討論又從“芬格爾的個(gè)人隱私”跳到了“食堂的伙食”，然后成功跑偏到期末各科的考試上，直到有個(gè)亮晶晶的加粗ID冒了出來(lái)。

　　雷：“S級(jí)？真的假的？”

　　這顯眼的ID是論壇里的“大水怪”們獨(dú)有的。

　　但他似乎對(duì)于最近的熱點(diǎn)事情不太明白，原因是賬號(hào)主人卡雷克·威爾遜三年前就已經(jīng)從卡塞爾畢業(yè)了，已經(jīng)在執(zhí)行部光榮工作。

　　從畢業(yè)以后卡雷克就很少在論壇發(fā)言了，不過(guò)大部分學(xué)生對(duì)這個(gè)ID還很是眼熟。

　　芬格爾：“真的，S級(jí)新生的護(hù)照以及機(jī)票還是我去送的。校長(zhǎng)同意了他的提前入學(xué)申請(qǐng)，關(guān)于他的資料我已經(jīng)貼到另一個(gè)帖子里，大家有興趣的可以看看?！?p>　　發(fā)完這段話(huà)后芬格爾又在同一樓里貼了一長(zhǎng)串鏈接，一時(shí)間跳來(lái)跳去的話(huà)題討論偃息旗鼓，學(xué)生們紛紛涌入另一個(gè)帖子里旁觀(guān)蘇廷的過(guò)往經(jīng)歷。

　　“看起來(lái)好像……沒(méi)什么亮眼的地方？各方面都在正常范圍內(nèi)？”

　　“是的，我也有種這樣的感覺(jué)?！?p>　　“芬格爾，你確定沒(méi)有貼錯(cuò)資料么？初中之前的東西去哪了？”

　　很快有仔細(xì)的人發(fā)現(xiàn)了漏洞，這份蘇廷的生平資料里僅僅有初中到現(xiàn)在的經(jīng)歷。

　　在那之前的一段時(shí)間統(tǒng)統(tǒng)干干凈凈沒(méi)有記述，這比翻答案解析看到一個(gè)“略”還要過(guò)分，資料里甚至沒(méi)有標(biāo)注“題號(hào)”！

　　“我雖然近幾年頹了點(diǎn)，但工作上肯定沒(méi)得說(shuō)！這是我能扒到的所有資料了?！狈腋駹枔?jù)理力爭(zhēng)。

　　而雷在潛水了一段時(shí)間后再次發(fā)言，大概是瀏覽芬格爾所說(shuō)的資料去了：“這位新生作為S級(jí)是校長(zhǎng)欽定，應(yīng)該毋庸置疑。但是有個(gè)問(wèn)題，芬格爾，你有沒(méi)有想過(guò)，這些資料可能都是諾瑪偽造的……”

　　這句疑問(wèn)一出，帖子里安靜了一瞬，一下子只剩寥寥幾人還在說(shuō)話(huà)。

　　略一思考大家都發(fā)現(xiàn)了不對(duì)，這種級(jí)別的信息一般都會(huì)列為絕密檔案存在想都想不到的某個(gè)地方，只有達(dá)到一定等級(jí)的人才可以查看，怎么可能是隨便扒扒就能搞定的。

　　秘黨又非一家獨(dú)大，更何況內(nèi)部還存在不同派別的糾紛，自家寶貝的來(lái)龍去脈豈能這么明晃晃地?cái)[在臺(tái)子上讓大家隨便研究。

　　所以這個(gè)帖子……真的很有可能是芬格爾找了份諾瑪造過(guò)假的資料？

　　“搞定收工?！?p>　　1區(qū)宿舍樓的某間宿舍里，芬格爾瞄了一眼屏幕然后打著哈欠關(guān)掉電腦，將一本據(jù)說(shuō)是他最鐘愛(ài)的哲學(xué)書(shū)從電腦底下抽了出來(lái)，書(shū)皮還帶著電腦屁股的余溫——他把這書(shū)拿來(lái)墊電腦用了。

　　宿舍內(nèi)拉著窗簾，桌子上滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)?shù)財(cái)[放著東倒西歪的酒瓶和外賣(mài)吃剩的紙袋，還有一塊不知什么玩意的骨架不堪束縛地從袋子當(dāng)中逃了出來(lái)耷拉在桌面上，滴了一灘油漬。

　　響亮的呼嚕聲很快就蓋過(guò)了空調(diào)工作時(shí)的輕微響聲成為了宿舍內(nèi)的主基調(diào)，芬格爾又四仰八叉地睡著了。

　　“上節(jié)課我們講到了言靈的體系問(wèn)題，幾位同學(xué)在課后與我進(jìn)行了討論，提出的有些問(wèn)題我感覺(jué)是很有價(jià)值和意義的，如果本節(jié)課還有剩余時(shí)間我將會(huì)列出來(lái)和各位一起思考?！?p>　　階梯教室當(dāng)中，一位瘦削干練的中年男人站在黑板前，皺紋不算多的臉上棱角分明，鼻梁挺直如刀，灰藍(lán)色的眼睛掃過(guò)教室內(nèi)的每個(gè)學(xué)生，在前排的蘇廷身上略微停頓之后收回了目光。

　　教室內(nèi)雅雀無(wú)聲，學(xué)生要么低頭在紙上寫(xiě)著什么，要么專(zhuān)心地看著黑板上男人留下的板書(shū)。

　　要知道在卡塞爾學(xué)院這樣安靜的上課氛圍可不多見(jiàn)。自命不凡的小龍人們往往會(huì)天馬行空另辟蹊徑地提出自己與授課教師思路不同的地方，并且試圖與資歷深厚的教授們一較高下。

　　這也讓很多教職人員感到頭疼，他們的思路很容易就會(huì)被這樣層出不窮的挑戰(zhàn)打斷從而丟失掉上課的節(jié)奏。

　　而現(xiàn)在上課的這位曼斯·龍德施泰特教授完全不會(huì)頭疼于這些問(wèn)題，在卡塞爾學(xué)院內(nèi)，曼斯教授的喜怒無(wú)常和脾氣古怪是出了名的。

　　這個(gè)固執(zhí)的德國(guó)人敢于將一切打斷他講課的學(xué)生罵個(gè)狗血淋頭并且拎到校長(zhǎng)辦公室去罰站。現(xiàn)任學(xué)生會(huì)主席愷撒·加圖索就曾經(jīng)吃過(guò)他的苦頭，從那以后就沒(méi)有什么自認(rèn)不凡的小天才敢于挑戰(zhàn)曼斯教授對(duì)于課堂的掌控力度了。

　　“今天的這堂課，我們將就混血種對(duì)于言靈的認(rèn)識(shí)過(guò)程展開(kāi)討論。”

　　曼斯教授低沉的嗓音傳遍整個(gè)教室，他回身在黑板上寫(xiě)下“言靈來(lái)源和認(rèn)識(shí)”七個(gè)大字。

　　“在很古早的時(shí)候，混血種們就已經(jīng)提出了‘言靈’的概念，他們認(rèn)為有某種力量隱藏在語(yǔ)言當(dāng)中，事實(shí)上也確實(shí)如此。他們口中念誦出混血種的母語(yǔ)——龍文，那其中的確擁有無(wú)窮無(wú)盡的力量。但他們當(dāng)時(shí)并不清楚這股力量的來(lái)源，愚昧和迷惘使他們認(rèn)為這是上天給予的恩賜?！?p>　　“我們以古代中國(guó)為例，當(dāng)然古中國(guó)在這方面的記載上也是最為詳實(shí)可靠的——在最早的文字記載當(dāng)中混血種們被統(tǒng)稱(chēng)為‘巫?！鋵?shí)‘巫’和‘?！莾蓚€(gè)分開(kāi)的概念?！?p>　　“巫以歌舞降神，祝以文字事神。歌舞降神這個(gè)不難理解，我相信教室內(nèi)的不少同學(xué)都可以達(dá)到相似的效果，只要你們不停撐開(kāi)領(lǐng)域念誦言靈并且邊念邊跳舞就可以了。”

　　曼斯教授的臉上浮現(xiàn)出一絲微笑，但看到似乎因?yàn)檫@個(gè)“笑話(huà)”實(shí)在太冷以至于沒(méi)有人愿意跟他一起笑之后又抿起了嘴唇。

　　“另外一部分祝的概念就相對(duì)復(fù)雜一些，分為大祝、小祝、喪祝、詛祝等。這些名字各自代表的職位劃分又不太分明，但是根據(jù)后來(lái)者的研究發(fā)現(xiàn)‘?！瘜?shí)際上指巫術(shù)詛咒功能，一些功能比較稀奇古怪的言靈都可以歸于此類(lèi)。祝是后來(lái)巫術(shù)信仰的濫觴，《尚書(shū)》、《小雅》等古籍當(dāng)中對(duì)此都有所提及——當(dāng)然是以正常人的視角書(shū)寫(xiě)的故事?！?p>　　蘇廷低著頭在帶來(lái)的筆記本上奮筆疾書(shū)，這一段完全是曼斯教授個(gè)人準(zhǔn)備的講義，在教科書(shū)上完全找不到痕跡。

　　他一邊抱怨著上了大學(xué)還要像高中學(xué)歷史一樣學(xué)習(xí)言靈學(xué)的功課，一邊感慨于卡塞爾學(xué)院的漢化程度之高，曼斯教授這樣很正宗的德國(guó)人都對(duì)中國(guó)古史爛熟于心信手拈來(lái)。

　　“師兄，這樣的理論課多么？”

　　蘇廷忍不住歪了歪頭小聲詢(xún)問(wèn)旁邊同樣在寫(xiě)寫(xiě)劃劃的楚子航。

　　但沒(méi)有等到楚子航的回復(fù)，半根被掰斷的白色粉筆就飛到了他的腦門(mén)上，蘇廷一抬頭正好對(duì)上曼斯教授溫和的灰藍(lán)色眼睛。

　　“蘇廷，上課不要干擾其他同學(xué)，如果有不懂的地方課下可以來(lái)找我?！?p>　　曼斯教授向他點(diǎn)點(diǎn)頭，溫和得簡(jiǎn)直好像換了個(gè)人。

　　手腕都寫(xiě)到酸痛的眾人停下筆來(lái)晃晃手腕，然后突然意識(shí)到了蘇廷這個(gè)名字意味著什么。

　　瞬間弧形階梯教室里就起了一陣騷動(dòng)，不少驚異的目光投向講臺(tái)邊挨著楚子航坐的那個(gè)家伙。

　　因?yàn)樘K廷他們來(lái)的比較早，偌大的教室里沒(méi)多少人看到兩人一同走進(jìn)來(lái)，加之來(lái)上課學(xué)生的目光自進(jìn)了屋之后就已經(jīng)像是遇了吸鐵石的鐵塊一樣被曼斯教授牢牢吸走了。

　　在短暫觀(guān)察后他們也立刻將蘇廷與論壇上芬格爾帖子里傳的沸沸揚(yáng)揚(yáng)的S級(jí)聯(lián)系起來(lái)。

　　不少人正想張口說(shuō)些什么，但原本臉色還較為緩和的曼斯教授猛地變了臉：“都干什么！卡因？還是杜賓斯？你們要上來(lái)替我講課嗎？”