第41章：課本的用途
一番攀談過(guò)后，申杰總算是知道了美術(shù)老師姓什么。
沒(méi)錯(cuò)，哪怕是已經(jīng)少了一段時(shí)間的美術(shù)課，他都不知道美術(shù)老師姓什么。只知道美術(shù)老師的樣子。
沒(méi)辦法，平常遇見(jiàn)都只是稱呼老師，一些相對(duì)來(lái)說(shuō)不那么重要的科目老師的名字自然是很少會(huì)被提到。
申杰自己掰著手指頭算了算，加上剛剛集齊的這一個(gè)老師的姓，他還有三個(gè)老師不知道叫什么。
可以說(shuō)在學(xué)校混的很失敗了。讀個(gè)小學(xué)跟上大學(xué)似的，不主動(dòng)提起，能一學(xué)期都不知道人家的名字。不過(guò)好在申杰還是認(rèn)臉的。
美術(shù)老師顯然也是這個(gè)圈子的人，不然不會(huì)昨天發(fā)布視頻，今天就能直接關(guān)注的到。
因?yàn)闊岫瓤偸且e累起來(lái)才能像在擴(kuò)散。不過(guò)這也就導(dǎo)致了申杰打的幾個(gè)馬虎眼在美術(shù)老師的眼里根本過(guò)不去。
但這也沒(méi)辦法啊是不是，他真的不知道是為什么?；蛟S以后有可能會(huì)知道，但是現(xiàn)在他一點(diǎn)也說(shuō)不出來(lái)。當(dāng)然這個(gè)以后指的是以后有機(jī)會(huì)將其動(dòng)畫(huà)化。
好在美術(shù)老師并沒(méi)有難為申杰，而是在上課鈴聲快響起來(lái)的時(shí)候就讓他回去了。畢竟這里是學(xué)校，她身為一個(gè)老師，問(wèn)和課程無(wú)關(guān)的問(wèn)題就已經(jīng)很不好了。
一回到班里，申杰就感受到了小伙伴們的眼神全部都鎖在了自己的身上。
“你們看著我干什么？”
申杰疑問(wèn)，似乎自己臉上也沒(méi)有什么花呀之類的，衣服也都穿的好好的，并沒(méi)有穿反或者破損之類的。
“你不是被老師叫去辦公室了么。是不是批評(píng)你了?！?p> 同桌等到申杰坐在座位上之后悄咪咪的趴在桌子上小聲的說(shuō)道。
“哪有那么嚴(yán)重啊。”
申杰聽(tīng)著同桌的猜測(cè)頓時(shí)有些無(wú)語(yǔ)。
原來(lái)那么多人盯著自己都是在看熱鬧。
這個(gè)時(shí)候如果說(shuō)自己的臉上有點(diǎn)打哈欠留下來(lái)的淚痕，估計(jì)一下子就能給自己傳成自己被老師批評(píng)哭了。
以他對(duì)同學(xué)的了解，那絕對(duì)是聽(tīng)風(fēng)就是雨。
“老師就說(shuō)了我畫(huà)畫(huà)挺好看的。”
申杰拿出了自己美術(shù)課上畫(huà)的貓?jiān)谕赖拿媲皰吡艘幌隆?p> 這一看不要緊，同桌的眼里直接冒出了小星星。
“給我看看！”
既然對(duì)方做出了請(qǐng)求，申杰也直接把畫(huà)遞給了她。反正只是隨手畫(huà)的，就算是被弄皺了也不心疼。
沒(méi)錯(cuò)，申杰一點(diǎn)也不擔(dān)心對(duì)方把畫(huà)給弄丟，而是怕傳閱的人多了把畫(huà)給弄皺。
看似不可思議，實(shí)際上確是跟這些人的習(xí)慣有很大的關(guān)系。
借東西要還在同學(xué)們的眼里已經(jīng)是鐵一般的事實(shí)，所以說(shuō)肯定不用擔(dān)心要不回來(lái)。但是要回來(lái)是什么樣子就不能保證了。
就像是課本一樣，雖然剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候發(fā)下來(lái)的全部都是新書(shū)，還讓大家精心的包上書(shū)皮。
但是一個(gè)星期不到，總會(huì)有人因?yàn)楦鞣N原因把書(shū)給弄破，一個(gè)月之后邊邊角角已經(jīng)開(kāi)始卷起來(lái)了，到了學(xué)期末，破損，掉頁(yè)之類的再正常不過(guò)了。
雖然老師一直在強(qiáng)調(diào)，要愛(ài)護(hù)書(shū)本，但是明明每個(gè)人都很認(rèn)真的在遵守，但總是會(huì)這樣。
哪怕是申杰自己的書(shū)，現(xiàn)在邊角都有點(diǎn)卷。
當(dāng)然申杰的書(shū)卷也是有道理的。長(zhǎng)時(shí)間趴在書(shū)上面打瞌睡，蹭來(lái)蹭去的不卷才是奇怪。
和申杰預(yù)想中的一樣，同桌對(duì)于申杰的畫(huà)很是欣賞，直接轉(zhuǎn)過(guò)身去找坐在她后面的開(kāi)始討論起來(lái)。
“那個(gè)，能不能幫我在書(shū)上畫(huà)一個(gè)貓貓?！?p> 同學(xué)將畫(huà)還給申杰之后，拿出了自己最常用的數(shù)學(xué)書(shū)遞到了申杰的面前。
至于為什么不是語(yǔ)文書(shū)，當(dāng)然是因?yàn)檎Z(yǔ)文老師是班主任啊，看到在書(shū)上涂鴉會(huì)生氣的。
雖然數(shù)學(xué)老師看到一樣會(huì)生氣，但是任課老師生氣和班主任生氣那能是一個(gè)概念嘛。
“這個(gè)，是不是有點(diǎn)不太好?！?p> 看著對(duì)方打開(kāi)書(shū)封的第一頁(yè)，找了一處最顯眼的地方遞給申杰，申杰也有些猶豫。
“沒(méi)事，反正數(shù)學(xué)老師也不翻我們的書(shū)?！?p> 同學(xué)大大咧咧的拍著胸口保證。
“那好吧。不過(guò)我給你用鉛筆畫(huà)吧，如果不喜歡你還能擦掉?！?p> 申杰說(shuō)著，也從文具盒里拿出了一只鉛筆，接過(guò)對(duì)方遞過(guò)來(lái)的書(shū)開(kāi)始在上面涂涂抹抹。
很快，一只小貓就出現(xiàn)在了書(shū)的上面。同桌自然是很開(kāi)心的接過(guò)自己的書(shū)。
只不過(guò)讓申杰比較費(fèi)解的是，對(duì)方接過(guò)書(shū)之后，居然開(kāi)始在書(shū)桌里翻來(lái)翻去。
沒(méi)一會(huì)兒就摸到了一個(gè)粉紅色的紙盒子。隨后小心翼翼的打開(kāi)包裝，將里面的東西給取了出來(lái)。
申杰在旁邊自然看的是一清二楚，粉紅色的紙盒里面裝的全是滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)馁N紙。
“諾，這個(gè)送給你。我可喜歡這個(gè)了?！?p> 對(duì)方從一堆貼紙里挑挑揀揀，找了一個(gè)最大的遞到了申杰的手上。
“謝謝?！?p> 拿到贈(zèng)禮的申杰下意識(shí)的感謝道，只見(jiàn)手中的貼紙是一只白貓的形狀，確實(shí)挺好看的。
沒(méi)有收藏貼紙習(xí)慣的他，直接拿出了一本書(shū)，將貼紙貼在了包的書(shū)皮上面。
“嗯，不錯(cuò)確實(shí)挺好看?！?p> 白色的貓配上白色的書(shū)皮，確實(shí)有那么一些韻味了。
只不過(guò)申杰的因?yàn)?，在同桌的面前顯然是不夠格的。
只見(jiàn)對(duì)方直接在申杰畫(huà)的貓貓旁邊貼上了三五個(gè)小貓貼紙。
然后開(kāi)心的跟后桌同學(xué)分享道。
坐在后面的同學(xué)，看到之后，直接拿出了自己的書(shū)。兩人開(kāi)始七嘴八舌的交流了起來(lái)。
申杰透過(guò)兩人手臂的縫隙微微的看到了書(shū)本上的內(nèi)容。
好么，又一個(gè)整本書(shū)貼滿了貼紙的少女。
只不過(guò)隨著兩個(gè)人的交流結(jié)束，又一本書(shū)落在了申杰的面前。
不用說(shuō)這本書(shū)的主人自然是同桌后面的同學(xué)的。
而對(duì)方的目的很簡(jiǎn)單，讓申杰同樣給她畫(huà)個(gè)畫(huà)。
掀開(kāi)對(duì)方的書(shū)一看，里面果然是橫七豎八的貼滿了貼紙，只剩下了中間刻意空著的地方。
“那我畫(huà)這里了？”
申杰指了指那處區(qū)域。他還是很了解的，能夠可以空出來(lái)的地方，不用說(shuō)，肯定是留著貼自己最喜歡的貼紙的。
“就畫(huà)到那里吧，不過(guò)能給我畫(huà)個(gè)小兔子嗎，我喜歡兔子！”
“當(dāng)然沒(méi)問(wèn)題！”
申杰看著對(duì)方滿滿的兔子貼紙，自然是知道對(duì)方想要什么樣子的。
果然小學(xué)生的課本的用途真的十分的廣泛，還能當(dāng)個(gè)圖冊(cè)來(lái)用。