“下休息一下吧！一個(gè)時(shí)辰后上線！”
起身，葉文軒直接宣布了最后的結(jié)果，卻是什么也沒說。
“……”
“……”
莫青云與執(zhí)一兩人聞言不由面面相覷，不明所以。然后，兩人便見葉文軒的身影開始閃爍，不一會(huì)兒便消失不見，同時(shí)兩人自己也是感到一陣迷糊，眼前一黑，再度睜開眼，各自已經(jīng)回到了原來(lái)的地方。
房間。
葉文軒猛地睜開眼，若有所思的望著電腦屏幕，最后目光停留在了屏幕右下角的時(shí)間數(shù)字上。目光定格，許久，葉文軒滿意的笑了。那屏幕右下角的時(shí)間還是先前自己精神進(jìn)入那虛擬教室空間的時(shí)間，沒有出現(xiàn)絲毫的變化。而在葉文軒的感覺中，自己在虛擬教室里可是呆了大概一個(gè)多小時(shí)接近兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，但是在現(xiàn)實(shí)里卻是沒有絲毫的變化。換句話說，在葉文軒進(jìn)入虛擬教室空間后，時(shí)間就被無(wú)限的拉長(zhǎng)了。
看著沒有變化的時(shí)間，葉文軒覺得自己終于可以有一個(gè)好心情。其實(shí)，在先前葉文軒只有一個(gè)學(xué)生的時(shí)候，他還不用擔(dān)心時(shí)間不夠用，但是當(dāng)葉文軒有了兩個(gè)學(xué)生的話，那么以原來(lái)的那種教學(xué)方式時(shí)間絕對(duì)是不夠用，即便是一分鐘掰成兩半花，它還是不夠用。這還不包括，葉文軒到時(shí)去二中教學(xué)。
但是眼前的系統(tǒng)卻給出了相應(yīng)的解決方法——在虛擬教室里，時(shí)間被無(wú)限延長(zhǎng)！這樣就大大減少了葉文軒的時(shí)間，否則的話葉文軒這個(gè)老師最后不是忙死，就是被餓死！這樣的結(jié)果換做是誰(shuí)都接受不了。
在這一刻，葉文軒覺得這系統(tǒng)還不是那么坑爹，還是有人性化的地方的！
要知道，在虛擬教室里，葉文軒已經(jīng)有了放棄二中教學(xué)工作的心思……但是現(xiàn)在看來(lái)，就不用了。葉文軒不僅可以教導(dǎo)異界學(xué)生，而且還可以去教導(dǎo)現(xiàn)世的學(xué)生。因?yàn)槿~文軒最大的夢(mèng)想可是改變現(xiàn)世的教學(xué)方式，如果這樣被迫放棄心中的夢(mèng)想，這讓葉文軒怎能好受。
眼前這虛擬教室不僅解決了葉文軒所面對(duì)的難題，相應(yīng)的卻也解決了自己那兩個(gè)異界學(xué)生的困境。因?yàn)槿绞澜绲臅r(shí)間差，以正常的方式絕對(duì)會(huì)讓其中某人崩潰，但是在虛擬教室里被無(wú)限延長(zhǎng)的時(shí)間里卻不會(huì)存在這樣的情況。時(shí)間差對(duì)彼此的影響將要小得多，至少葉文軒不用去專門安排時(shí)間。
而且有一點(diǎn)需要說明的是，有了虛擬教室后，葉文軒不要單對(duì)單的對(duì)自己的學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，除非特殊情況進(jìn)行補(bǔ)課而進(jìn)行視頻外，其他的時(shí)候都可以混在一起教。至少，葉文軒覺得可以。即便是自己的學(xué)生是來(lái)自不同的世界。這就好比高中高一上半年，還沒有分出文理一樣。
在葉文軒的眼里，莫青云的革命被他歸入了文科里的政治，而執(zhí)一的武……葉文軒思索了下最后將其納入了體育一項(xiàng)。莫青云與執(zhí)一兩者之間不同的是，莫青云以后將是文科里的尖子生，而執(zhí)一則是體育特長(zhǎng)生了。
但是……兩人學(xué)習(xí)的目標(biāo)雖然不同，葉文軒卻也決定將兩人和稀泥一般和在一起教導(dǎo)。因?yàn)楦锩聵I(yè)，莫青云除去理論知識(shí)外，還需要相應(yīng)的身手，至少他能在自己陷入危急的時(shí)刻有自助的辦法，葉文軒可不想將莫青云教成一個(gè)手無(wú)縛雞之力的書生理論家。而執(zhí)一對(duì)于復(fù)仇的執(zhí)著，讓他對(duì)武功一類十分上心，這也不代表葉文軒不教導(dǎo)執(zhí)一文化知識(shí)，葉文軒也不想讓自己的第二個(gè)異界學(xué)生成為一個(gè)有勇無(wú)謀的莽夫。
故此，葉文軒決定采用混搭的教育方式，即便是后面收了其他的異界學(xué)生，葉文軒也決定將他們和在一起，開開他們眼界的同時(shí)，也培養(yǎng)一下他們之間的同學(xué)感情。
至于他們不在同一個(gè)位面，這重要嗎？
關(guān)鍵的是他們彼此都是同學(xué)，有著同學(xué)間的友情，這就足夠了。
最后，那虛擬教室也只有一點(diǎn)讓葉文軒不明所以。
手指在桌面上不斷的敲擊著，每當(dāng)葉文軒思索問題的時(shí)候，他都會(huì)不由自主的做這個(gè)動(dòng)作，那帶著某種節(jié)奏的敲擊聲能讓葉文軒的思緒更加清晰——文化課程好解決，但是這‘體育課’可不是那么好解決的啊！要不，先嘗試著教他們養(yǎng)身太極？
瞇著眼睛，葉文軒心里不斷分析著好壞，好半晌，葉文軒決定了想法。
暫時(shí)放下心思的葉文軒，打開音樂開始閉目養(yǎng)神起來(lái)。這虛擬教室其他的都好，就是出來(lái)稍稍讓人覺得有點(diǎn)疲憊。
兩個(gè)小時(shí)后。
多人視頻——虛擬教室空間再度開啟。
一個(gè)眨眼間，葉文軒再度出現(xiàn)在了教室。而同時(shí)，兩道人影也出現(xiàn)在了教室門外，走了進(jìn)來(lái)。
“呃……”
手里拿著筷子的莫青云呆呆的望著站在身邊拿著一把斬馬刀的執(zhí)一，微張著嘴，表情略帶愕然。
“嗯？？？”
同樣，也覺得意外的執(zhí)一在掃了眼拿著雙筷子的莫青云不屑的哼了一聲，便走進(jìn)了教室。
身后，莫青云對(duì)比了一下自己手中筷子與執(zhí)一手上的斬馬刀的大小差距，無(wú)語(yǔ)的搖了搖頭，也走進(jìn)了教室。
講臺(tái)上。
葉文軒的目光也落在了執(zhí)一手中的那把兇器——斬馬刀上，嘴角稍稍抽搐了一下后，葉文軒的眼神再度移到了莫青云手中的筷子。目光炯炯的盯著這兩件突然進(jìn)入虛擬教師的器具一段時(shí)間后，在想起先前莫青云不知不覺間帶入教室的書籍《演員的自我修養(yǎng)》，再低頭看看自己手上的削水果的小刀，葉文軒發(fā)現(xiàn)自己對(duì)這虛擬空間猜測(cè)是對(duì)的。
它不僅能使人精神進(jìn)入空間，還能一同將人體身上伴隨著的東西一起具象化在這個(gè)空間。
或許，這虛擬教室還可以做一些其他的事情……不過在這之前，還需要做一些常識(shí)性的實(shí)驗(yàn)！
“好了！”
隨手將手中的水果刀擱在了講臺(tái)上，葉文軒對(duì)莫青云和執(zhí)一說道：“將手上的東西放在一邊，各自回到座位上吧！”
“是，老師！”
莫青云與執(zhí)一異口同聲的回答道，同時(shí)將手中的東西給放在了一邊。莫青云是將筷子擱在了課桌上，而執(zhí)一則是隨手將那看起來(lái)幾十斤的斬馬刀扔在了地上。
見莫青云與執(zhí)一坐定后，葉文軒站起身，隨手拿起講臺(tái)上本就存在的粉筆，轉(zhuǎn)身在黑板上寫下了一個(gè)詞匯——班委會(huì)！
同時(shí)葉文軒開口說道：“在課程正式開始前，我需要將班上的一些架子給搭起來(lái)，哪怕現(xiàn)在只有莫青云與執(zhí)一你們兩個(gè)學(xué)生，因?yàn)樵诓贿h(yuǎn)的將來(lái)，你們肯定會(huì)有更多的同學(xué)加入！”
“而這個(gè)架子，便是這個(gè)班委會(huì)！”
葉文軒的手指點(diǎn)在了黑板上的詞匯上，目光炯炯有神的盯著兩人。
班委會(huì)……
莫青云與執(zhí)一兩人都微微抬起頭，目不轉(zhuǎn)睛的盯著黑板上的詞匯，兩人直覺中覺得這個(gè)詞匯將會(huì)與自己的未來(lái)息息相關(guān)。