十九最近看了書評，也看到了好多書友的意見和批評。
在這里，十九說下本書的創(chuàng)作理念。
其實，說穿了本書的中心概念，便是老師。
老師，是什么？
傳道授業(yè)解惑也！
但是這只是老師的義務和結(jié)果，卻不是老師教導的過程。在這里，還有一個重要的地方便是教導的過程了。
有人說老師應該要有老師的威嚴，但是十九我不敢茍同。至少在十九人生的經(jīng)歷中，那種威風凜凜的老師其實并不能真正的討學生喜歡的，學生只是怕他。教學生，在十九看來不是表現(xiàn)老師的威嚴，威嚴或許很重要，但是它不是全部。所謂傳道授業(yè)，光靠威嚴行嗎？
不行！
而且絕大部分老師對于學生來說都是高高在上，學生與老師之間是一個金字塔階級，在學生的心理，他們很重視自身的地位，希望能與老師達到同一等級，而不是在你犯錯的時候，老師劈頭蓋腦的教訓你，甚至叫你爸媽來。
在十九看來，真正的老師是將學生當成自己的兒女，那么老師便不會存在私心，不會存在偏見，無論你的學習成績好壞，那么你都會得到老師的關(guān)注，得到老師的期望。兒女，無論怎樣差，身為父母的人都會希望自己的兒女好，會盡自己的力幫助兒女，勸導兒女，教育兒女。當然，完全的父母姿態(tài)也不行，學生的年紀恰恰屬于在叛逆的階段，對于別人的嚴詞教育會產(chǎn)生叛逆之感，討厭父母的高高在上，此時的兒女他們已經(jīng)自認為自己是一個人，有著自己的權(quán)力或義務。所以，當產(chǎn)生對立的時候，經(jīng)常會發(fā)生話從左耳進右耳出，中間停留不過幾分鐘的情況。這樣的話，又沒多少用！
那么下面就需要另外一種教導方式。
這便是十九認為的平等、融合的教育方法。
與學生拉近關(guān)系，將彼此的地位抹平，以兄長朋友的方式存在，那么你會發(fā)覺這種情況下會好教很多。好多人正所謂長輩的話聽不進去，但是朋友的話卻能聽，而且很容易受到朋友的影響。
但在這其中，關(guān)鍵點便是怎么融合與學生中，以引導的方式去教學，而不是以大道理的方式去教導。不過，絕大多數(shù)的老師是不屑的，或者說他們不想將自己的身份降級，這也使得學生和老師之間有著代溝和矛盾。
這種融洽關(guān)系的老師，十九自小學起，沒遇見幾個，總共就兩個。不過這兩個年輕老師，最終的結(jié)果卻沒有在體質(zhì)中生存下去，一個是實習完后想要正式教學的時候被頂替，一腔熱血被潑了冷水，最后憤憤而走。另外一個因為身體原因無法教課。
殊為可惜！
而以父母的心態(tài)自居，嚴格教導的老師也有幾個。不過十九只是敬畏，卻又感嘆對方對學生的心思，但是對于某些學生他們是承受不住老師的這種嚴厲如父母式的關(guān)愛的。
老一輩的可以以父母心態(tài)自居，卻無法放下架子去融洽學生，而年輕一輩的可以融洽學生，但又無法具備父母心態(tài)，因為他們還沒有那個經(jīng)歷。
所以了，十九就將主角以這兩者結(jié)合了。
再說說開頭書的兩個學生的夢想……話說，你們還記得自己小時候說出一些特殊的太過天馬行空的夢想沒？你的父母或者老師，真的是贊成嗎？還是嘴上說說然后無視了，又或者告訴你這樣不行，你應該怎樣怎樣……？
想必大家都知道最終的答案吧。
是的，我們的某些太過天馬行空的夢想不會得到實現(xiàn)的機會，甚至最多就是口上說說，然后轉(zhuǎn)過頭就忘記了……然后嘛，我們的某些天馬行空的夢想就灰灰了，然后我們就按部就班的學會將某些東西當做我們的夢想……到最后，什么東西都被社會磨平了。
這也是十九為什么會將兩個學生的夢想，寫的如此離譜，而主角卻又愿意去引導幫忙的原因。
因為……現(xiàn)實中的我們享受不到這種福利??！
好了！
閑談至此，還請大家多多支持《全能老師》本書，也許本書看起來比較白，看起來漏洞也多，但是它卻是十九我的一個異想天開的想象，一個完美老師的想象，改變現(xiàn)在的商業(yè)教育制度。用一點諷刺的文字寫一個荒誕的故事！
希望大家別太過較真兒！
還是看的開心，開的爽快的好！
另外大家有興趣的話，可以加入群噢，簡介里有，這里在寫一遍！
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