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“好一個(gè)師法自然?！背探萋犃朔鎏K的話后，擊掌贊嘆。
“這四個(gè)字更適合做宮訓(xùn)?！憋@然程捷和韓非一樣也是受到黃老思想影響的法家。
扶蘇聽了臉上一紅，他采用的校訓(xùn)和大門口的對聯(lián)一樣，都是從舊時(shí)空直接挪用的，進(jìn)了學(xué)宮正門的牌坊，入眼的是一塊大石頭，上邊刻著舊時(shí)空不知道哪位先賢所說的：“我愛吾師，更愛真理?！?p> “兩位先生可以準(zhǔn)備一下明天的授課，我還要去伏先生那里，告辭?！?p> 扶蘇出了林維的房間大出一口氣，總算是搞定了兩個(gè)人，他找來的這些教習(xí)，真才實(shí)學(xué)是有的，但能不能為他所用卻還不好說。
他先前按著名單把人請來，并沒有詳細(xì)說明學(xué)宮，只是用了秦國長公子的名頭，可以說忽悠來的，這些人還以為是扶蘇開始養(yǎng)門客了，想占個(gè)先機(jī)。
墨家跟他合作，不用太擔(dān)心；張蒼和司馬毋惲一個(gè)是他的師叔，一個(gè)是司馬鴻的族侄，而且都很佩服他在術(shù)學(xué)上的造詣，自然沒有問題；費(fèi)成幾個(gè)太醫(yī)，則是在嬴政的行政命令下過來幫助扶蘇，而且扶蘇答應(yīng)為他們培養(yǎng)醫(yī)者，也沒有什么顧慮。
剩下的就是儒家的兩個(gè)人了，說實(shí)話扶蘇打心眼里反感儒生。但是說到教學(xué)生的本事，孔子以來的數(shù)百年，儒家已經(jīng)有了一套完善的體系，這是其他各家拍馬都比不了的。
伏勝和廖智兩人此時(shí)正在屋內(nèi)說話，兩人都是愁云滿面，明顯是有什么煩心事。
聽到外邊通報(bào)扶蘇來訪，對視一眼，將心情遮掩起來。
“見過兩位先生?！彪m然心中有些別樣的想法，但是自己作為秦國長公子，對待有學(xué)問的人，禮數(shù)總不能少。
“見過公子?！狈鼊俸土沃且糙s緊還禮。
見到扶蘇建起來的學(xué)宮只來了幾十個(gè)孩子，他們兩個(gè)除了有林維和程捷那樣前途不光明的想法之外，扶蘇介紹他們?yōu)閱⒚山塘?xí)時(shí)，讓他們的心情更是糟糕，似乎扶蘇和嬴政一樣對儒家并沒有好感。
可恨韓非師從儒家卻稱儒生為蠹蟲，可恨荀況作為大儒，教出來的學(xué)生盡是些些離經(jīng)叛道的。
這些話他們只能在心中想想，卻不敢表示出來。
“兩位先生，這里有一份課表，還請兩位過目?！?p> 伏勝他們本來想著扶蘇是為稱他們?yōu)閱⒚上壬皇聛斫忉尩?，沒想到卻是拿出兩份課表來，讓他們有些不明所以。
“這上邊寫著語文的就是二位先生的授課時(shí)間，比重很大，以后學(xué)宮還需要兩位先生多多出力?！?p> 扶蘇對他們解釋了一遍課程表的設(shè)置。
伏勝聽了扶蘇的話，心中一動(dòng)，仔細(xì)看了一遍，發(fā)現(xiàn)語文課確實(shí)占了很大一部分比重。
“所有的學(xué)問，莫不是從讀書識字開始，是為啟蒙。百家之中，啟蒙之學(xué)沒有哪一家能比得過儒家，兩位都是儒家名士，教導(dǎo)這些孩子啟蒙之學(xué)，倒是委屈了兩位，但是若是沒有兩位先生啟蒙先行，恐怕我這學(xué)宮是開不下去的。所以今天稱兩位先生為啟蒙先生，還請兩位先生不要見怪。”
“公子言重了。”伏勝出聲道。
之前沒有機(jī)會，現(xiàn)在扶蘇親自登門，伏勝想借著學(xué)宮跟扶蘇聊聊，只不過他還沒開口，就被廖智搶了先。
“公子聲稱效仿稷下創(chuàng)辦學(xué)宮，為何不遍邀各家名士，坐而論道，反而找了一群少年過來，這是何意？”
廖智是一個(gè)急性子，他是齊國人，對于稷下學(xué)宮開天下之先河，很是與有榮焉。
來到秦國之后，就不斷的聽到扶蘇的名頭，聽說了學(xué)宮的事，他就想盡了辦法要加入，而扶蘇似乎對他也很中意，沒等他有什么動(dòng)作，直接在招賢館中找到他，邀請他進(jìn)入學(xué)宮，當(dāng)時(shí)他很是興奮了一陣。
可是今天的所見，卻發(fā)現(xiàn)扶蘇創(chuàng)辦的學(xué)宮，除了名字里有學(xué)宮二字，其他的地方似乎與稷下學(xué)宮完全不同。既沒有遵從黃老學(xué)說的實(shí)質(zhì)，更沒有推崇儒家學(xué)說的外衣，似乎術(shù)學(xué)和墨學(xué)反而被扶蘇很是看重。
“我也想辦一個(gè)稷下學(xué)宮出來啊，可是……”
“哎！”扶蘇嘆了一聲。
“李師曾對我說稷下學(xué)宮乃是學(xué)問薈萃之地，師祖曾經(jīng)數(shù)次擔(dān)任學(xué)宮祭酒，我對稷下學(xué)宮也是向往已久，恨不得馬上前去瞻仰一番?！?p> “此次創(chuàng)辦學(xué)宮，父王是十分贊同的。只是山東諸國亡秦之心不滅，父王被戰(zhàn)事和政務(wù)纏身，無暇顧及此事，將這些事情全交給我來辦理，甚至連錢財(cái)都不曾撥付。昔日稷下學(xué)宮的創(chuàng)建，是田午以國君之尊一力推行，我與之相比能力有限，又沒有充足的錢財(cái)，我就是想仿一座稷下學(xué)宮也沒有可能啊?！?p> “現(xiàn)在用了數(shù)月的時(shí)間，把學(xué)宮搭建起來，已經(jīng)是竭盡所能了，想要做到稷下學(xué)宮那樣，還需要各位教習(xí)多辛苦?！?p> “廖兄，公子在上林苑中占了這么大一塊地方，作為學(xué)宮，又蓋了數(shù)百間各式房舍，對學(xué)宮期望必然不小，將來能超過稷下學(xué)宮，也說不定呢。”
伏勝也是齊國人，但不像廖智剛到秦國不久，已經(jīng)來秦國數(shù)年，跟張蒼一樣在太史院司馬鴻手下，扶蘇向他討要人才時(shí)，被司馬鴻推薦過來學(xué)宮。他
深知扶蘇才智無雙，不能以常人猜度，他把學(xué)宮這樣設(shè)置，必有打算。
“希望如此。”扶蘇笑笑。
“兩位先生雖然年紀(jì)不大，但將來必成大儒，給學(xué)生們的啟蒙，當(dāng)無問題，但我還是想問一下，兩位先生打算用什么給這些學(xué)生啟蒙？”
廖智剛要開口，卻被伏勝開口打斷，“啟蒙不僅在于讀書識字，更重要的是要讓學(xué)生明事理、辨是非、定志向，因此啟蒙不僅要淺顯易懂、簡單易學(xué)，更要深入淺出，引導(dǎo)學(xué)生向善。《史籀篇》乃太史籀所著，一直以來是儒生入門所學(xué)，我們在學(xué)宮也打算用它作為教材，不知公子以為如何？”
扶蘇臉上并沒有贊同或反對的意思，只在心里道果然如此。
“《史籀篇》倒是合適，只是此書年代久遠(yuǎn)，多有散佚，又多生僻字詞，尤其是對這些孩子來說，作為入門課程太難了吧?！?p> 扶蘇看了伏勝和廖智一眼，接著說：“我倒是有一本書推薦，還請兩位先生斟酌?！?p> 扶蘇像是變魔法一樣又從袖袋里取出一本書，正是博望印書館出版發(fā)行的《倉頡篇》。
“這是當(dāng)年我啟蒙時(shí)，李師所作，現(xiàn)如今已經(jīng)出版發(fā)行，博望印刷館中，還有很多庫存，用來做教材，再省事不過?！?