“子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之，溫故而知新?！?p>　　“子曰：士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)?！?p>　　“子曰：居處恭，執(zhí)事敬，與人忠。”

　　“子曰：貧而無(wú)諂，富而無(wú)驕。”

　　一間簡(jiǎn)陋的書(shū)塾之中，十多個(gè)年齡大小不等的孩子，正在搖頭晃腦地誦讀著圣人《論語(yǔ)》中的經(jīng)典語(yǔ)句。

　　初夏的天氣漸漸炎熱起來(lái)，書(shū)塾外面池塘邊的柳樹(shù)上，嫩綠的枝條正隨風(fēng)搖擺著，間或有幾聲蟬鳴響起，卻掩蓋不住孩子們瑯瑯的書(shū)聲。

　　書(shū)塾中靠近窗邊的位置上，坐著一大一小兩個(gè)孩子，大的男孩十三四歲，卻用手撐著腦袋在打瞌睡，而他旁邊的小女孩只有十一二歲，卻非常認(rèn)真地跟著夫子讀著書(shū)。

　　“子曰：知之為知之，不知為不知，是知也?！?p>　　“子曰：不患人之不已知，患不知人也?！?p>　　“子曰：言必信，行必果?！?p>　　“子曰：敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)?！?p>　　頭發(fā)花白的夫子蘇河?xùn)|端坐在前方，一句句認(rèn)真地教著，時(shí)而掃視一下孩子們，也發(fā)現(xiàn)了那窗邊打瞌睡的男孩。

　　不過(guò)，他并沒(méi)有過(guò)去叫醒男孩，而是目光中露出一縷擔(dān)憂的神色，顯得很是復(fù)雜。

　　“咳咳，今天的課就上到這里，大家回去后把這些句子抄寫十遍，再背誦十遍，明天我要抽大家聽(tīng)寫?！?p>　　直到日頭偏西，夫子蘇河?xùn)|才咳嗽幾聲，然后停止教導(dǎo)，給孩子們布置了課業(yè)，便宣布下學(xué)了。

　　“哦，回家啰?！?p>　　“又要抄寫十遍哪？”

　　“等會(huì)去哪兒玩？”

　　書(shū)塾中瞬間熱鬧了起來(lái)，有的孩子急著回家去，有的孩子抱怨著作業(yè)，還有的孩子相約去玩。

　　“公子，公子，下學(xué)了?！倍谴斑叺奈恢蒙?，小女孩將旁邊男孩面前的書(shū)本和自己的書(shū)本一起收了起來(lái)，裝進(jìn)自己的口袋里，然后輕輕地叫著男孩。

　　“小曼，下學(xué)了呀？我還沒(méi)怎么睡醒呢？”男孩睜開(kāi)眼睛，似乎有些迷迷糊糊地樣子。

　　“翰林，今天怎么樣？頭還疼嗎？”這時(shí)，蘇河?xùn)|走了過(guò)來(lái)，關(guān)切地問(wèn)道。

　　“爺爺，今天感覺(jué)頭沒(méi)有那么疼了，過(guò)些天應(yīng)該會(huì)沒(méi)事了?！碧K翰林恭敬地站起來(lái)答道，原本他是夫子蘇河?xùn)|的親孫子。

　　“呆會(huì)兒我讓鎮(zhèn)子上的醫(yī)生再給你抓幾幅中藥，再調(diào)理調(diào)理，應(yīng)該就會(huì)沒(méi)事了。翰林，以后可不能那么莽撞了，凝聚書(shū)典可是急不來(lái)的事情，咱們慢慢來(lái)就是。”蘇河?xùn)|聽(tīng)后松了口氣。

　　“老爺，公子，我去庖廚幫忙了?！毙÷碌卣f(shuō)。

　　“翰林，出去走走吧。這段時(shí)間你睡覺(jué)的時(shí)候多，適當(dāng)?shù)刈邉?dòng)走動(dòng)，對(duì)身體才好?！碧K河?xùn)|又叮囑說(shuō)。

　　“好的，爺爺，那我去池塘邊走走?！碧K翰林站起來(lái)，十三四歲的他身高已經(jīng)有七尺左右，只是面色蒼白，如同大病未愈一般。

　　“咳咳，你慢慢走走就行，別過(guò)度了?！碧K河?xùn)|又咳嗽了幾聲，叮囑道。

　　“爺爺，我省得。你也要當(dāng)心身體?！碧K翰林點(diǎn)點(diǎn)頭，然后慢慢走了出去。

　　書(shū)塾其實(shí)是一個(gè)鄉(xiāng)間的小院子，有四五間茅屋，其中正堂便被布置成了書(shū)塾，而旁邊除了一間庖廚，還有三間寢室。

　　小院周圍有一圈籬墻，墻外是道路，而道路邊有一個(gè)畝大的池塘，塘邊綠柳成蔭，塘中綠荷田田，偶有微風(fēng)拂過(guò)柳條，驚起塘中一只只蜻蜓。

　　蘇翰林走在池塘邊的小路上，聽(tīng)著偶爾傳來(lái)的聲聲蟬鳴，感受著拂面的微風(fēng)，不由得深深地吸了口氣。

　　穿越到這個(gè)世界有半個(gè)多月了，而這段時(shí)間兩股龐大的記憶相融合，導(dǎo)致他經(jīng)常頭疼，非常嗜睡，大腦一直昏昏沉沉。

　　直到今天，他才融合了原身的記憶，對(duì)這個(gè)世界有了基本的了解，頭疼才得到緩解。

　　這個(gè)世界叫爭(zhēng)鳴大陸，據(jù)古籍記載，整個(gè)爭(zhēng)鳴大陸龐大無(wú)比，共有三個(gè)大洲和比陸地更廣闊的海洋。

　　三大洲分別名為天洲、地洲和靈洲，而蘇翰林所在的國(guó)度便是地洲的西蜀國(guó)。

　　不過(guò)，與蘇翰林原來(lái)所在的世界相比，歷史雖然不同，但是文化卻有部分相似的地方，因?yàn)闋?zhēng)鳴大陸同樣有三教九流、諸子百家，只不過(guò)多出了巫妖鬼魔四大古派。

　　同時(shí)，爭(zhēng)鳴大陸崇尚知識(shí)就是力量，以讀書(shū)人為尊，因?yàn)樽x書(shū)能夠?qū)⒅R(shí)轉(zhuǎn)化為力量，讀書(shū)人可以掌控由知識(shí)轉(zhuǎn)化而來(lái)的天地偉力。

　　所以，爭(zhēng)鳴大陸的孩子五歲就要開(kāi)始讀書(shū)學(xué)習(xí)，先從識(shí)字開(kāi)始，再學(xué)圣人經(jīng)典，直到懂得一定道理后便可在每月十五圣星臨世的時(shí)候嘗試凝聚書(shū)典，煉成本命書(shū)器，成為童生，踏上讀書(shū)修行之路。

　　而讀書(shū)修行的等級(jí)分九級(jí)，分別是童生、秀才、舉人、進(jìn)士、翰林、大學(xué)士、大儒、賢者、圣人，每個(gè)等級(jí)又分為九品，共九級(jí)八十一品。

　　原身便是在上個(gè)月十五這天圣星臨世之日，強(qiáng)行凝聚書(shū)典失敗，遭到反噬而魂寂，恰好同名的蘇翰林穿越而來(lái)。

　　而經(jīng)過(guò)融合原身的記憶，蘇翰林也知道了原身急切想要凝聚書(shū)典的原因，也與原身的身世有關(guān)。

　　蘇家本是西蜀國(guó)三大世家之一，蘇河?xùn)|為蘇家族長(zhǎng)，本為九品進(jìn)士強(qiáng)者，為西蜀國(guó)左相，位極人臣，掌握滔天權(quán)勢(shì)。

　　但是因?yàn)槭昵皟鹤?、兒媳外出遇難，與西蜀妖族勢(shì)力血煞盟爭(zhēng)斗，關(guān)鍵時(shí)刻被族人背叛，雖然斬殺血煞盟主，自己也身負(fù)重傷，一身修為掉落到五品秀才境界。

　　其后，蘇家旁支的蘇河全聯(lián)合旁支與其他世家勢(shì)力，逼迫主脈交權(quán)，幸好蘇家六長(zhǎng)老蘇河漢拼命相護(hù)，才逃出蜀都錦官城躲到了偏僻鄉(xiāng)野來(lái)避難。

　　蘇翰林為蘇河?xùn)|嫡孫，也是蘇家的嫡長(zhǎng)孫，當(dāng)年事發(fā)時(shí)才三四歲，隨著爺爺一起逃難來(lái)此后，蘇河?xùn)|開(kāi)了一間私塾教授村中孩子，換取一些束修度日。

　　不久前，蘇翰林才得知身世，他心中忿懣，便想著早日凝聚書(shū)典踏上修行路，將來(lái)好打上蘇家為爺爺報(bào)仇，并奪回蘇家的一切。

　　雖然說(shuō)，原身也算一個(gè)小天才，原本要凝聚書(shū)典也是有把握的，但是因?yàn)樾闹械姆迲?，?dǎo)致他凝聚書(shū)典的關(guān)鍵時(shí)刻走火入魔被反噬。

　　“以讀書(shū)人為尊的世界，也不知道我這個(gè)理科學(xué)霸算不算讀書(shū)人？還好高中的時(shí)候文理不分科了，我的文科成績(jī)其實(shí)也不差，應(yīng)該，大概，勉強(qiáng)能夠算個(gè)讀書(shū)人吧？”蘇翰林嘀咕著，臉上漸漸地露出了一絲笑意。

　　既然穿越到這個(gè)世界，那自己就要努力成為這個(gè)世界的人。因?yàn)樘K翰林覺(jué)得，這個(gè)世界的經(jīng)歷會(huì)更加精彩。