“好，玩去吧。雖說勤學(xué)苦讀是成功之道，但勞逸結(jié)合還是必要的?！睂?duì)于五歲大的孩子不能指望一夕之間就能領(lǐng)悟許多人花一輩子時(shí)間也未必悟得到的東西，所謂十年樹木，百年樹人，教育不是一天兩天的事情，欲速則不達(dá)的道理袁朗是再清楚不過的了，他向譚曉天吩咐道。
“是的，老師?！卑褨|西放回自已的書桌，譚曉天快步跑出教室，這一刻他又恢復(fù)了四五歲小孩子所應(yīng)該有的那種好玩兒好動(dòng)的天性。
院子里孩子們的玩耍如早晨剛到時(shí)差不太多，大體分為兩個(gè)群體，東邊是大孩子，西邊是小孩子，大家是各玩兒各的，基本不踏足對(duì)方的地盤。
“哎，小不點(diǎn)兒！”看見譚曉天從教室里出來，謝心遠(yuǎn)大聲叫道——想來想去總覺得心里不痛快，但又不敢去找袁朗討公道，所以才在課間休息時(shí)等在外邊拿譚曉天出氣，誰(shuí)知譚曉天課間休息還在用功，寫完字后又跑老師那里獻(xiàn)殷勤，等得他是心浮氣躁外帶著郁悶，好不容易等目標(biāo)從屋里出來，便馬上迎了過去，身邊自然還帶著幾個(gè)死黨。
“咦.......你是在叫我嗎？我叫譚曉天，不叫小不點(diǎn)兒，你可以叫我天天?！弊T曉天一點(diǎn)正經(jīng)的糾正著對(duì)方的錯(cuò)誤。
“你不是小不點(diǎn)兒誰(shuí)是小不點(diǎn)兒？你周圍看看，是不是你的個(gè)子最??？！”謝心遠(yuǎn)質(zhì)問道。
“........，也是呀。”四下看了一圈，自已的個(gè)子還真的是最小，譚曉天咧嘴憨笑，算是認(rèn)可了這個(gè)新的稱呼。
“傻呼呼的，我問你，為什么袁老師對(duì)你特別好？你是袁老師的親戚嗎？”看譚曉天憨笑的樣子，謝心遠(yuǎn)更火，他寒著臉問道。
“嗯......，什么是親戚？”撓撓腦袋，譚曉天不解的問道。
“呃........，親戚都不懂，親戚就是親戚，還怎么說！”聽到這個(gè)反問，包括謝心遠(yuǎn)在內(nèi)的幾個(gè)大孩子都被給問愣了——這種問題每個(gè)人都明白，但以簡(jiǎn)潔明確的語(yǔ)言將之向他人表達(dá)清楚，卻不是他們現(xiàn)在的水平所能做到。
“袁老師是你爺爺，或者姥爺，總之，袁老師是你什么人？”既然解釋不清楚，楊恕干脆直接讓對(duì)方做選擇題。
“袁老師？......老師不就是老師嗎？”譚曉天更加奇怪——袁朗是自已的老師，還也是他們的老師嗎？這幾個(gè)孩子比自已大那么多，怎么比自已知道的還少，居然還問這樣的問題，到底誰(shuí)才是傻呼呼呢？
“呃.......這么說袁老師和你不是親戚了，那他為什么對(duì)你那么好？”譚曉天的回答讓幾個(gè)大孩子無語(yǔ)，但也讓他們知道袁朗和這個(gè)小孩子沒有特別的關(guān)系，楊恕問道。
“......，我也不知道呀?！弊T曉天表情非常認(rèn)真的想了想，然后搖了搖頭。
“.........跟這樣的小不點(diǎn)兒說話真費(fèi)勁，一問三不知，別瞎耽誤功夫了。”謝心遠(yuǎn)有點(diǎn)兒不耐煩了，依他的想法，干脆直接打一架算了——這樣的小不點(diǎn)兒，他一個(gè)可以打三個(gè)，說話間，他挽起袖子就往前靠。
“干嘛，你要干嘛?!”正在和小伙伴們?cè)谠鹤永锿鎯禾孔拥奶飸c友發(fā)覺這邊的情況不對(duì)勁兒，馬上便跑了過來護(hù)在譚曉天身前——譚曉天叫他‘哥’，他就得罩著譚曉天，如果譚曉天在塾館被人欺負(fù)，回去以后怎么向秋菊阿姨交待呢！
“田慶友，這里沒你的事兒，少管閑事兒?！敝x心遠(yuǎn)哼道——欺軟怕硬是他這種家境不錯(cuò)，嬌生慣養(yǎng)孩子的通病，以大欺小，對(duì)付只有五歲而且沒什么背景的小孩子他有足夠的信心和豪氣，但碰上家境和自已差不多，雖然小自已兩歲，可塊頭比自已還要大一號(hào)的田慶友就實(shí)在沒有那么足的底氣了，不過好在自已身后還有楊恕，孫進(jìn)兩個(gè)死黨，真打起來也不怕。
“我就管了，怎么的？！”田慶友本就不是安份孩子，所謂身大力不虧，又所謂四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單，越是象他這種腦子不靈光的孩子越喜歡用拳頭解決問題，謝心遠(yuǎn)越是讓他不要管閑事兒，他還就越是要管，謝心遠(yuǎn)往前靠，他也往前靠，兩個(gè)人胸口頂著胸口，互相較著勁兒，兩三下兒后，謝心遠(yuǎn)終究抵不過對(duì)方的蠻力，被頂?shù)谜玖⒉环€(wěn)，連連后退。
小孩子也是好愛面子的，如果說剛一開始謝心遠(yuǎn)因?yàn)闆]有把握，不想和田慶友正面沖突，那么當(dāng)著許多人，尤其是一大幫比自已小很多孩子的面前被田慶友擠得連連后退，他的火氣也上來了，伸手抓住田慶友的胳膊想把對(duì)方摔倒。
只不過想和做是兩回事兒，小孩子打架沒什么技巧，比的就是誰(shuí)力氣大，反應(yīng)速度倒在其次，所以盡管謝心遠(yuǎn)是先動(dòng)手發(fā)力，但力量不足，只是讓田慶友腳下一個(gè)踉蹌，重心并沒有完全失去，隨即便被反應(yīng)過來的田慶友摟住了腰用力一扳，兩個(gè)人便摔倒在地上一起翻滾，一下兒謝心遠(yuǎn)在上，一下兒田慶友在上，幾個(gè)回合后最開始的那股沖勁兒耗盡，體重占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的田慶友占了上風(fēng)，將謝心遠(yuǎn)牢牢按在下面，至于其他的小孩子們，加油打氣的一大幫，卻沒有一個(gè)幫忙勸架的，而楊恕和孫進(jìn)兩個(gè)謝心遠(yuǎn)的死黨也沒例外，光動(dòng)嘴卻不動(dòng)手——袁老師可是很嚴(yán)厲的，小孩子在塾館打架，不管什么原因，誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，手掌挨一頓板子肯定是跑不了的，所以加油打氣叫好可以，但讓他們動(dòng)手摻和，還是省省吧。
“慶友哥，別打了，別打了！”譚曉天徒勞的在旁邊拉扯著兩個(gè)人勸著，問題是以他的力氣對(duì)打架的雙方實(shí)在是沒有什么意義，正打在興頭上的兩個(gè)人依然是呼哧帶喘的撕扯著。
“你倆在干什么，還不都給我住手！”一聲嚴(yán)厲的斥責(zé)將院內(nèi)的混亂結(jié)束——原來是陳立宏見兩個(gè)人打架，自已又沒辦法制止，于是趕緊跑去通風(fēng)報(bào)信，把袁朗找來了。