“你瞎說(shuō)，明明袁老師是生老五叔和老四叔的氣，你干嘛賴(lài)在天天頭上？！”田慶友打抱不平的說(shuō)道。
“那是表面，你也不想想，林老五和龐老四是大人，你什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)袁老師和大人發(fā)脾氣的？”謝心遠(yuǎn)反駁道。
“呃......”被謝心遠(yuǎn)這么一反問(wèn)，田慶友張了張嘴卻一時(shí)不知該怎么辯駁——的確，袁朗為人雖然古板清高，但與他人交往時(shí)卻是那種‘君子之交淡如水’的態(tài)度，既不是刻意巴結(jié)，也不是故意疏離，至少他從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)袁朗跟其他人橫眉冷對(duì)，大聲喝斥的時(shí)候，不過(guò)，對(duì)小孩子時(shí)卻是另外一種情況，不要說(shuō)厲聲喝斥，打手板，打屁股的時(shí)候也是常見(jiàn)，想一想，剛才袁老師發(fā)脾氣時(shí)的樣子的確和平常小孩子犯錯(cuò)而發(fā)怒的樣子很象。
“......慶友哥，是不是袁老師真生我的氣了？”田慶友還是半信半疑，譚曉天卻已是信以為真，想到姑姑千叮嚀萬(wàn)囑咐，讓自已到塾館讀書(shū)要好好聽(tīng)話(huà)，不能惹袁老師不高興，他就有點(diǎn)兒慌了神，怕這件事讓姑姑知道后會(huì)挨罰。
“......，這個(gè)......這個(gè)我也不好說(shuō)。”田慶友撓了撓頭，有些遲疑的答道。
“啊......那怎么辦呀？”聽(tīng)田慶友也這么說(shuō)，譚曉天著急了，他雖算聰明過(guò)人，但終究只是一個(gè)五歲大點(diǎn)兒的孩子，心理上還是很依賴(lài)別人，田慶友不敢肯定袁老師是不是真的因?yàn)樗鷼?，他也就覺(jué)得那是真的了。
“怎么辦，等著請(qǐng)家長(zhǎng)吧！哈哈，玩兒去嘍！”恐嚇的目的達(dá)到，謝心遠(yuǎn)心滿(mǎn)意足，哈哈大笑，他跑出了教室。
聽(tīng)說(shuō)要請(qǐng)姑姑來(lái)塾館，譚曉天嚇了臉都白了，再?zèng)]有心情擺弄棋子，他忙著問(wèn)田慶友該怎么辦。
“不用怕，請(qǐng)家長(zhǎng)是他說(shuō)的，又不是袁老師說(shuō)的?！睂?duì)于請(qǐng)家長(zhǎng)這種事兒田慶友要有經(jīng)驗(yàn)的多，以他的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)基本等同于回家之后挨老爸一頓胖揍，反正他皮糙肉厚，老爸也不是往死了揍，所以次數(shù)多了也就不在乎了。
“可是，可是......”譚曉天沒(méi)有被請(qǐng)過(guò)家長(zhǎng)，對(duì)于沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的事兒，人們總會(huì)有一種莫名的恐怖感，心智成熟的成年人尚且難免，又何況是一個(gè)小孩子呢？田慶友的安慰并沒(méi)有起到太大作用，他還是非常的擔(dān)心。
“嗯......，不然這樣，咱們到后邊問(wèn)問(wèn)袁老師，看他是不是因?yàn)槟悴派鷼?，要是的?huà)，你就好好求他，袁老師平時(shí)待你那么好，你一求他，有氣也會(huì)消了。”仔細(xì)想了想后，田慶友提議道。
“好吧，那快走吧?！敝烙羞@樣的解決辦法，譚曉天也坐不住了，催著田慶友快走，兩個(gè)人一起來(lái)到后院。
熟門(mén)熟路，找到袁朗一點(diǎn)兒也不難，兩個(gè)人到了后院直接先奔書(shū)房——那兒是袁朗平時(shí)最喜歡呆著的地方，有時(shí)一壺香茗，一卷古書(shū)就能坐上一個(gè)下午。
果不其然，袁朗還真是在書(shū)房里，兩人趴在窗口偷偷往里觀看，卻見(jiàn)袁老師并沒(méi)如平時(shí)那樣坐在椅上品茶休息，而是站在他的那個(gè)占地極大的書(shū)架旁翻閱書(shū)籍，他翻看的速度很快，幾乎可以用一目十行來(lái)形容，基本上翻書(shū)的手就沒(méi)停下來(lái)過(guò)，翻完一本兒放在一旁，接著再?gòu)臅?shū)架上取下另一本繼續(xù)翻閱，此時(shí)放在旁邊已經(jīng)被翻看過(guò)的書(shū)籍已有厚厚的一摞，粗略一數(shù)，至少有七八本兒之多。
“......袁老師正忙著，要不咱們等一會(huì)兒？”觀察完屋里的情況，田慶友縮回頭，小聲的向譚曉天問(wèn)道。
“......，好吧，那就等一會(huì)兒?！弊T曉天也怕老師正忙的時(shí)候被打攪會(huì)更生氣，所以贊同了田慶友的建議，想等袁朗忙完了以后再進(jìn)去。
“誰(shuí)在外邊？”兩個(gè)小孩子自已為說(shuō)話(huà)聲音很小，不會(huì)被屋里的人聽(tīng)見(jiàn)，誰(shuí)想偏偏被袁朗聽(tīng)到了。
“呃......，老師，是我和天天?！北话l(fā)現(xiàn)了，再躲也沒(méi)有用了，田慶友只好拉著譚曉天來(lái)到書(shū)房門(mén)口向袁朗報(bào)告。
“哦，是你們倆？有什么事兒?jiǎn)?？”?jiàn)是這兩個(gè)小孩子，袁朗也有點(diǎn)兒意外，甚至可以說(shuō)有點(diǎn)兒慌張，手上正在翻閱的書(shū)籍馬上合上，身子有意無(wú)意的把剛才已經(jīng)翻閱過(guò)的書(shū)籍擋住。
兩個(gè)小孩子你看我，我看你，最后還是年紀(jì)大些的田慶友開(kāi)口回答，“袁老師，您剛才生氣是因?yàn)樘焯靻?？?p> “什么？.......為什么這么問(wèn)？”袁朗一愣，奇怪問(wèn)道。
“嗯......，謝心遠(yuǎn)說(shuō)，因?yàn)樘焯靻?wèn)了您不該問(wèn)的問(wèn)題，所以您才會(huì)不高興，而且還會(huì)把天天的姑姑找來(lái)告狀?！碧飸c友留了個(gè)心眼兒，不敢實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，而是把謝心遠(yuǎn)拿出來(lái)做擋箭牌，萬(wàn)一猜錯(cuò)了被袁老師責(zé)罰，也要拉一個(gè)墊背的，不讓那小子好過(guò)。
“......胡說(shuō)，我怎么可能因?yàn)槟欠N事兒生天天的氣？師者，傳道，授業(yè)，解惑也。學(xué)生有不懂的問(wèn)題向老師求教是天經(jīng)地義的事情，答不上來(lái)是老師的問(wèn)題，如果說(shuō)要生氣，那也是老師在生自已的氣，怎么能怪在學(xué)生的頭上。天天，不要想多了，剛才你做的很好，有疑問(wèn)就要問(wèn)，不要憋在肚子里。所謂學(xué)無(wú)先后，達(dá)者為師，又所謂三人同行，必有吾師，我雖然是你們的老師，但也不是什么事情都懂，都知道，就比如剛才你提出的那個(gè)問(wèn)題，就是為師我以前所不清楚的，明白嗎？”袁朗的臉色先是一寒，然后舒緩下來(lái)，向譚曉天解釋道。
“......嗯，明白?！弊T曉天似懂非懂得點(diǎn)頭道——以他現(xiàn)在的年紀(jì)還搞不懂袁朗講的那些大道理，不過(guò)從袁朗的語(yǔ)氣和反應(yīng)上，他能夠知道老師并沒(méi)有因?yàn)閯偛诺氖虑槎?zé)怪自已。
“嗯，明白就好。出去玩兒吧，過(guò)會(huì)兒就要上第二堂課了?！秉c(diǎn)了點(diǎn)頭，袁朗吩咐道。
兩個(gè)小孩子被打發(fā)走了，書(shū)房里又只剩下袁朗一個(gè)人，低頭看了看手中握著的棋書(shū)，袁朗輕輕嘆了口氣——有這么一個(gè)出色的學(xué)生，當(dāng)老師到底是辛苦還是命苦呢？