第十八章 第二天

　　麥格教授給每個(gè)人下發(fā)了一根火柴。

　　“在聽(tīng)完這一節(jié)課后，我希望你們對(duì)變形術(shù)有了一些初步的了解！”她嚴(yán)肅的拿魔杖指著自己面前的火柴。

　　“接下來(lái)你們的任務(wù)是把這根火柴變成一根針！記住我的動(dòng)作，敲這根火柴三次，然后念咒語(yǔ)?！?p>　　“Vera Nulla！”

　　隨著威嚴(yán)的咒語(yǔ)念出，火柴逐漸在全班的的目光下變細(xì)，顏色變淺，逐漸變成了一根銀針。在一道道難以置信的目光下，許多小巫師已經(jīng)迫不可待的開(kāi)始敲打著火柴開(kāi)始念起咒語(yǔ)。

　　在麥格教授講完施法要點(diǎn)后，?？怂箍匆?jiàn)挑了一個(gè)離自己最遠(yuǎn)的位置坐下的馬爾福正拿著自己的魔杖敲擊著火柴，而潘西就坐在他的旁邊崇拜的看著他。

　　要是那根火柴沒(méi)有被燒著就更好了。

　　坐在他旁邊的比利則以極大的動(dòng)作揮舞起魔杖。

　　“Vera Nulla！”

　　要是那根火柴沒(méi)有飛到納威的頭上就更好了。

　　?？怂归_(kāi)始集中精神，把火柴想象成一根針。直到他敲了一下火柴，感覺(jué)似乎有一些東西從他體內(nèi)流入了那根火柴。

　　麥格教授則滿意的看著大家，“我不得不告訴你們，雖然根據(jù)甘普基本變形法則，把火柴變形成針難度并不大。但是你們都是第一次接觸變形術(shù)，對(duì)于你們來(lái)說(shuō)還是很難的，需要多加練習(xí)......干得漂亮，莫萊特先生！”

　　這一聲贊嘆把所有人的目光吸引了過(guò)來(lái)。

　　而處于目光中心的麥格教授則拿著一根銀針，激動(dòng)的說(shuō)，“恭喜你莫萊特先生！你在變形術(shù)上非常有天賦！哦我的天哪。我想我應(yīng)該給斯萊特林加上十分！”

　　“叮！積分+1！”

　　一聲聲羨慕的聲音讓?？怂褂行┠樇t，看著技能欄中提前在暑假練的二級(jí)變形術(shù)，他有點(diǎn)羞愧。

　　別跟我比！我可是有系統(tǒng)的男人！

　　在2點(diǎn)變形術(shù)天賦的加持下，一年級(jí)的內(nèi)容對(duì)他簡(jiǎn)直是易如反掌，特別是他還提前預(yù)習(xí)過(guò)。

　　左邊的赫敏的表情則是從難以置信，到失落，再到振奮。

　　“我一定也要變出銀針！”

　　而一旁的比利則是羨慕的看著福克斯，“你到底是怎么做到的？”

　　?？怂篃o(wú)語(yǔ)的看著他，“你但凡能把魔杖揮的動(dòng)作小一點(diǎn)，也不至于讓它飛起來(lái)！”

　　之后，不時(shí)有崇拜的巫師過(guò)來(lái)找他問(wèn)施展變形咒的訣竅，甚至連一些格蘭芬多的巫師都有。?？怂箍偸俏⑿χv解手勢(shì)，讀音，就連一些不怎么情愿的格蘭芬多也對(duì)這名斯萊特林產(chǎn)生好感。

　　當(dāng)然，即使?？怂挂呀?jīng)給比利和其他人講解了，臨近下課前，還是只有赫敏一人成功的施展了變形術(shù)，為格蘭芬多加了五分。看見(jiàn)赫敏悶悶不樂(lè)的背影，福克斯莫名有點(diǎn)想笑。

　　麥格教授正在恨鐵不成鋼的訓(xùn)斥著幾名學(xué)生，用她的魔杖一直戳著那根可憐的燒焦的火柴。

　　眼見(jiàn)的清凈了，?？怂蛊^看向自己面前的銀針。

　　魔力的本質(zhì)是什么呢？他有些奇怪。既然自己能把它變成一根銀針，那么其他東西是不是也能。。。

　　接骨木魔杖指著銀針，福克斯閉上眼睛，腦海中浮現(xiàn)出一棵樹(shù)苗，回憶起剛才施咒的感覺(jué)。

　　突然，福克斯感到體內(nèi)有一些東西被魔杖抽走了，讓他整個(gè)人變得暈乎乎的，比利突然在他耳邊叫了起來(lái)。

　　“梅林的胡子啊，你干了什么？”

　　“叮！魔力-10，魔力-10，魔力-10......”

　　?？怂箍刂撇蛔〉谋犻_(kāi)眼睛，他面前的銀針開(kāi)始變換著顏色，逐漸顯現(xiàn)出木質(zhì)紋理，體型也在變長(zhǎng)，漸漸的，居然有樹(shù)葉從本該是金屬的銀針中長(zhǎng)出來(lái)，而比利仍然在他耳邊驚嘆著。。。

　　但是福克斯只想這一切停止！隨著身體中的魔力被抽走，他覺(jué)得大腦暈乎乎的，剛要張嘴說(shuō)話卻發(fā)不出聲來(lái)，自己不會(huì)就這樣被抽干了吧？

　　“Finite Incantatem！”

　　魔力似乎被突然停止了宣泄的路徑，停止了向外輸出。福克斯

　　麥格教授則是給其他的所有人留了變形術(shù)的作業(yè)——一篇5英寸長(zhǎng)的論文，并且要求在下一次課之前，所有人都能把火柴變成銀針。

　　過(guò)了午飯之后，下午的黑魔法防御課讓所有的新生昏昏欲睡，只有赫敏一個(gè)人堅(jiān)持記著筆記，還不時(shí)問(wèn)奇洛教授問(wèn)題，使他更加結(jié)巴。而包括福克斯在內(nèi)的其他小巫師都盼著這節(jié)課盡快下課。

　　當(dāng)然不同的是，?？怂挂呀?jīng)提前把黑魔法防御課的理論知識(shí)背完了，而他很懷疑他身邊已經(jīng)睡著的比利有沒(méi)有做到這一點(diǎn)。

　　?？怂拐娴牟焕斫鉃槭裁醇词蛊媛逯v的那么難聽(tīng)，賓斯教授仍然是霍格沃茨里最難聽(tīng)的課程。他已經(jīng)開(kāi)始有點(diǎn)害怕了。

　　下課后，基本所有巫師都興高采烈地沖出教室，?？怂挂呀?jīng)佩服起奇洛的心理承受能力了，他留下赫敏在那一個(gè)人問(wèn)（fan）奇洛教授，而自己則和比利一起回宿舍放書(shū)。

　　但是比較讓一眾小巫師失望的是，飛行課要在開(kāi)學(xué)的第二周才開(kāi)課。所以?？怂沽舯壤谛菹⑹医g盡腦汁的寫(xiě)著論文，而自己則是去外面散步了。

　　不得不說(shuō)，散步真的是讓人放松心情的一種好方法。在黑湖邊看著風(fēng)景，?？怂共恢挥X(jué)溜到了禁林邊緣處。

　　在海格的小屋旁，他好奇的向里望去，禁林幾乎都是高大的樹(shù)木，把陽(yáng)光遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，使得禁林里面看著像黑夜。

　　這個(gè)布滿了八眼蜘蛛，神奇動(dòng)物，狼人的森林，具備冒險(xiǎn)者所期望的所有特點(diǎn)。但?？怂箍刹粶?zhǔn)備在一年級(jí)就進(jìn)去。他可是很珍惜自己的生命，沒(méi)有主角光環(huán)，連怎么死的都不知道。

　　隱約間，?？怂箍梢钥匆?jiàn)幾只鹿在禁林里奔跑著。他搖了搖頭，準(zhǔn)備回霍格沃茨吃晚飯。

　　“來(lái)......”

　　誰(shuí)？

　　?？怂姑偷鼗仡^，禁林依舊毫無(wú)變化。

　　“來(lái)......”

　　毫無(wú)征兆的聲音在他心里響起，一股強(qiáng)烈的欲望吸引著他往禁林深處走。

　　什么東西？

　　?？怂惯t疑的拿出魔杖，盯著禁林?？墒锹曇魠s已經(jīng)沒(méi)了，就好像什么都沒(méi)有發(fā)生一般。

　　他沒(méi)敢進(jìn)去，疑惑的又確認(rèn)了一下，禁林似乎沒(méi)什么變化，是他的錯(cuò)覺(jué)嗎？

　　又等了一會(huì)，什么都沒(méi)發(fā)生，禁林依舊是靜謐而又神秘，福克斯最后遲疑的走了。

　　等到他離開(kāi)，一股氣浪猛地從禁林深處掃出，原本明亮的天氣居然慢慢的變得陰暗......

　　霍格沃茨的大廳，福克斯正準(zhǔn)備回宿舍，走過(guò)角落。

　　“砰！”

　　兩人相撞，一些書(shū)掉到了地上，?？怂刮嬷X袋，連忙說(shuō)，“對(duì)不起，對(duì)不起，你......”

　　剛抬起頭，想要道歉，福克斯愣住，面前的男生是那個(gè)里卡斯！

　　里卡斯正皺著眉頭，卻并沒(méi)有生氣。?？怂狗磻?yīng)過(guò)來(lái)，連忙幫他撿起書(shū)，遞給他。

　　“下次可以注意點(diǎn)嗎？”

　　“哦？當(dāng)然！真是抱歉了?！?p>　　里卡斯依然話都沒(méi)說(shuō)就走了，?？怂箙s敏銳的發(fā)現(xiàn)他的臉色十分蒼白?？粗谋秤?，?？怂拐q豫要不要問(wèn)問(wèn)......

　　“你在這?。　?p>　　?？怂瓜铝艘惶腥伺牧伺乃募绨?。

　　?？怂够仡^，比利假笑的看著他，“你的黑魔法防御課的論文能借我抄一下嗎？”

　　“你怎么不自己寫(xiě)？”

　　“你不記得我上課睡著了？快點(diǎn)，我還剩三英寸呢......”

　　二人快步向休息室趕去。

　　第二天，上午是魔藥課。早上吃飯的時(shí)候，比利故作神秘的問(wèn)?？怂?。

　　“福克斯，你知道我們?cè)洪L(zhǎng)相對(duì)于其他院長(zhǎng)不同的是什么嗎？”

　　“什么？”?？怂拐灾汤?，他含糊不清的問(wèn)。

　　“我們?cè)洪L(zhǎng)對(duì)我們斯萊特林非常護(hù)短！而且下節(jié)是魔藥課！”

　　“對(duì)啊，說(shuō)起來(lái)我們?cè)洪L(zhǎng)是斯內(nèi)普教授吧？”

　　好像魔藥課教室的柜子里有一個(gè)他留下來(lái)的批注版教材？

　　他們吃完飯，向地下的魔藥課教室趕去。