這樣的座位沒坐了多久，我們就被老師換回來了。不過，于公說這種座位只適合討論而不適合深入學習，畢竟我們都太缺乏自制力了，而于私呢，我覺得一直這樣就挺好。
現(xiàn)在的我早已記不清是怎么回事了，當時換成“插秧式”座位的形式的時候我們是怎樣自然而然地又成為同桌的了?？傊⒄Z老師挑人起來領讀的時候我們兩的名字又可以是連在一起的了，收作業(yè)本的時候也總是挨在一起。
后來我因為那段時間身體不舒服的原因，頻繁請假，在我不在的時候他也QQ詢問我狀況。
后來，初一下學期期末考試來了，這一切夢幻般的存在都被打破了。
原諒我盛裝出席手握黑筆，眉頭緊鎖奮筆疾書，只為給學霸墊底。
“怎么這次成績下滑了這么多？”我媽提出了質疑，我不知道怎么回答她，只好不吭聲，媽媽很無奈但是看我心情也不是很好就沒再追問，只是安慰道：“沒事大不了下次繼續(xù)努力，一次兩次說明不了什么?！蔽尹c點頭。
其實，我心情不好不只是因為我注意力不在學習上而成績下降，還有其他原因。
我不知道大家上學時候有沒有這種感受，可能這便是青春期的煩惱吧。我們總是很努力過，付出十分的努力卻只能換來一分的成果，而別人，尤其是那個你暗戀的人的緋聞對象卻能做到努力十分收獲十分。
現(xiàn)在想來，初中時候的我就和中蠱一樣，喜歡一個人到沒有了自我，到自卑到了骨子里。
我們班的成績單，人手一份，劉旭譚的名字在前三行赫然地寫著，而我的只能在那張成績單對折的那塊兒，第二名劉旭譚，第三名寫著姚琪琪的名字。
我討厭上英語課，每上一節(jié)課，都要有一堆一堆的單詞等著我背，偏偏我記性很差，最討厭背寫。我們英語老師總是把班里的同學分成一批一批地去辦公室背寫單詞，一群人圍在老師的辦公桌上，防止大家搞小動作。
我不明白為什么他們那些好學生總是那么輕松，50個單詞老師上課領讀幾遍下課再自己稍微看一看就能背下來。
我們英語老師雖然很教學出色，但是卻讓我覺得非常尷尬一一她很多時候喜歡在上課前點一批成績差不多一個水平線上的人，站在“講臺上”背單詞，她說漢語，我們拼寫英語。
當時還沒有“社恐”這個詞，但是就現(xiàn)在的我來形容那個時候的我的話，最典型的詞可能就是不自信、社恐。
我討厭在講臺上站著背單詞的時候忽然的卡殼，討厭我有個不大不小的淡淡的胎記，雖說不是特別明顯，但仿佛是個不完美的象征。一批人站在講臺上背單詞，有一部分同學在課桌那兒坐著圍觀，老師還叮囑他們認真看背單詞的人的嘴型，聽我們的發(fā)音是否正確，看誰背的不熟。我害怕自己背的不熟，害怕自己被別人指出來背的不熟，作為第二批學的好的人，我又害怕在底下坐著的第一批的劉旭譚看我，我只想躲在角落。
我早就不再是剛開始的時候可以和劉旭譚并排起來兩個人一唱一和，對話領讀課文的人了。之前的英語課總是這樣，但在很久之前很多次，老師一對一對地叫人領讀，到我和劉旭譚的時候，我發(fā)音結結巴巴，總是跟不上他的腳步。慢慢地，老師也就不再多叫我，“俞小西，杜聿亮”、“李淑珍，王宇辰”、“石清，穆越”……，老師有一剎那是想點劉旭譚的，但是因為我英語并不好，怕配合不好，有意無意地跳過我們兩，甚至有時候點了劉旭譚之后又再點姚琪琪的名字。
我討厭數(shù)學課，討厭自己努力做會的題在別人眼里卻是中等難度的題，討厭我在那兒研究著大題，可劉旭譚和其他的優(yōu)秀學生，包括姚琪琪，都已經探索開壓軸大題的感覺。我好像追不上他，但是她可以。
同時，我又喜歡數(shù)學課，我喜歡老師邀請劉旭譚上講臺拿著教室專用尺子給大家講思路講方法的樣子。
所以，我痛苦并快樂著?，F(xiàn)在想來，之前討厭的一切其實本質上討厭的都是不夠優(yōu)秀的自己。
親愛的趙喬伊，不要看到別人在發(fā)光，就覺得自己黯淡。（也希望所有經歷過這一階段的大家也能走出來）
瓊華疏影
喜歡自己也是一種能力，慢慢地我也會掌握這種能力。