33.對(duì)答如流
海灣第一中學(xué)的校長(zhǎng)是一位上了年紀(jì)的老者。
老校長(zhǎng)精神頭好得很，笑瞇瞇地對(duì)顧時(shí)安說(shuō)道：“同學(xué)，快坐?！?p> 皮質(zhì)的會(huì)客沙發(fā)已經(jīng)被老師們坐滿。
顧時(shí)安坐在對(duì)面的小椅子上，看上去有些拘謹(jǐn)。
“同學(xué)別緊張。”老校長(zhǎng)說(shuō)道：“今天喊你過(guò)來(lái)呢？主要是我們老師啊，想對(duì)你的學(xué)習(xí)情況做出一些了解。
你之前的成績(jī)比較一般，怎么到了咱們這次模擬考試，就有天翻地覆的變化呢？你能說(shuō)說(shuō)這是怎么做到的嗎？”
這個(gè)事情說(shuō)起來(lái)神奇，但其實(shí)沒(méi)有什么解釋的必要。
顧時(shí)安老神在在的說(shuō)：“我以前不想太張揚(yáng)?！?p> “……”
老校長(zhǎng)一愣，這個(gè)回答出乎他的意料。
不過(guò)他還是很快調(diào)整過(guò)來(lái)，贊賞道：“十年磨一劍，霜刃未曾試！年輕人，心性了得?。 ?p> “校長(zhǎng)您客氣了。”
“嗯——”
老校長(zhǎng)點(diǎn)了點(diǎn)頭，和善的說(shuō)：
“今天得知你的成績(jī)之后，老師們都很驚訝，在經(jīng)過(guò)詳細(xì)的核查之后，確認(rèn)了你沒(méi)有作弊的行為?！?p> “但是。”校長(zhǎng)話鋒一轉(zhuǎn)：
“各位老師還是覺(jué)得奇怪，于是借著今天早會(huì)的時(shí)間來(lái)與時(shí)安同學(xué)討教一二，你看怎么樣？”
老校長(zhǎng)話說(shuō)得十分委婉。
其實(shí)就是老師們不相信這個(gè)成績(jī)，不相信明明倒數(shù)的同學(xué)突然間就飛上枝頭變鳳凰。
相比起天才蟄伏的故事，通過(guò)作弊獲取高分的故事明顯更容易讓人信服。
“談不上討教，老師們?nèi)绻惺裁聪雴?wèn)的問(wèn)題，盡管問(wèn)就是了?！?p> 顧時(shí)安可以說(shuō)是絲毫不慌，胸有成竹地坐在原地。
率先開(kāi)口的是鄭白容，這位數(shù)學(xué)教研室的副主任已經(jīng)不是第一回跟顧時(shí)安打交道了。
她笑呵呵的瞇著眼睛說(shuō)道：“我沒(méi)什么好問(wèn)的，時(shí)安同學(xué)的數(shù)學(xué)能力早在幾天前我就見(jiàn)識(shí)過(guò)了?！?p> “嗯?！?p> 老校長(zhǎng)不出意外的點(diǎn)了點(diǎn)頭，關(guān)于食堂里的公開(kāi)課，他也是有所耳聞。
“其他老師呢？”
語(yǔ)文教研室的主任站起來(lái)說(shuō)道：
“我只有一個(gè)問(wèn)題。時(shí)安同學(xué)你為什么使用記敘文，而不是議論文？
我們?cè)谠u(píng)卷的時(shí)候能看出你的文筆不錯(cuò)，也有一定的思想深度，但是與我們出的題卻搭不上關(guān)系。
這件事情，你能給我解釋一下嗎？”
顧時(shí)安實(shí)話實(shí)說(shuō)：“在等待考試開(kāi)始的時(shí)候，我無(wú)意間看到墻壁上有一條裂縫。然后就把腦子歷里的故事寫(xiě)出來(lái)了。”
“嗯?！?p> 語(yǔ)文老師默默的點(diǎn)了點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身對(duì)大家說(shuō)道：
“大家都聽(tīng)到了吧。如果他認(rèn)真寫(xiě)一篇議論文的話，分?jǐn)?shù)一定不會(huì)低于40，那也就是說(shuō)，他的總分甚至要比710分還要高！”
原本就安靜的空間變得更加沉默了。
大家都在心里默默合計(jì)。
就像老師說(shuō)的一樣，如果他寫(xiě)議論文的話，還能再往上提個(gè)十幾二十分。那么分?jǐn)?shù)就要來(lái)到恐怖的730分了。
這是什么概念？
全國(guó)都不一定有人考得到！
眾人都說(shuō)不出話了。
小小的辦公室內(nèi)，落針可聞。
“咳——”
還是老校長(zhǎng)打破了沉默說(shuō)道：“其他老師有什么想說(shuō)的嗎？”
一位身穿復(fù)古中山裝的男人站了起來(lái)，他是歷史學(xué)科的教研主任.
他的面色古井無(wú)波：“同學(xué)，我有幾個(gè)問(wèn)題想現(xiàn)場(chǎng)考考你，可以嗎？”
顧時(shí)安穩(wěn)如泰山道：“可以?！?p> “請(qǐng)列舉隋文帝時(shí)期進(jìn)行的重要改革?！?p> “確立三省六部制，整理戶籍、建立科舉制度、土地與軍事改革——”
“好了?！崩蠋煷驍嗔祟檿r(shí)安并說(shuō)道：“請(qǐng)?jiān)敿?xì)的談?wù)勅×恐??！?p> 顧時(shí)安點(diǎn)了點(diǎn)頭，滔滔不絕的開(kāi)始陳述。
他的發(fā)言有如教科書(shū)上刻印的那般標(biāo)準(zhǔn)，在場(chǎng)的老師沒(méi)有一個(gè)挑得出一絲毛病。
歷史教研主任的眼神從一開(kāi)始的嚴(yán)肅考教，慢慢地轉(zhuǎn)變成了后來(lái)的愛(ài)才心切。
眼看顧時(shí)安根本沒(méi)有停下來(lái)的意思，一直讓他說(shuō)下去的話不知道還能說(shuō)多久。
老師再次打斷道：“可以了同學(xué)，我沒(méi)有別的問(wèn)題了?！?p> 顧時(shí)安禮貌地點(diǎn)頭致意。
老薛一直站在他的身后，一開(kāi)始還有些緊張，替他捏了一把冷汗。
如今，終于是長(zhǎng)長(zhǎng)的松了一口氣。
“那讓我們下一位老師說(shuō)說(shuō)吧。”
老校長(zhǎng)繼續(xù)推進(jìn)著流程。
政治、地理學(xué)科的教研主任紛紛起身，問(wèn)出自己學(xué)科相關(guān)的問(wèn)題。
整個(gè)過(guò)程下來(lái)顧時(shí)安對(duì)答如流。
有些問(wèn)題的解釋甚至比老師想到的還要精準(zhǔn)。
縝密的邏輯思維、全面而精確的知識(shí)廣度，讓幾位提問(wèn)的老師忽而生出了一股正在被上課的感覺(jué)。
有時(shí)老師與他聊得過(guò)于深入，會(huì)不自覺(jué)地提出一些不屬于高中階段的問(wèn)題。
每當(dāng)這個(gè)時(shí)候顧時(shí)安又會(huì)禮貌的搖了搖頭，并謙虛地說(shuō)這題超綱了，自己不會(huì)。
最后一位站起來(lái)提問(wèn)的是英語(yǔ)學(xué)科的教研室主任，她一張嘴就是英語(yǔ)，已然是要全英文對(duì)話的意思。
顧時(shí)安尷尬地?fù)狭藫项^。
每一句話都聽(tīng)得懂，也知道該怎么答復(fù)。
可是單詞從嘴巴里說(shuō)出來(lái)，卻有些別扭和生澀。
畢竟在海灣這個(gè)城市，高考英語(yǔ)是不用考口語(yǔ)的，所以他的口語(yǔ)還處于極其粗糙的階段。
那極度中式的發(fā)音時(shí)常會(huì)引起各位老師的一陣哄笑。
沉默的氣氛在這種笑談中被緩解了不少。
老師們也意識(shí)到，他終究還是個(gè)學(xué)生，還是有著自己的缺點(diǎn)的。
得知了這一點(diǎn)之后，大家的心態(tài)都輕松了不少。
所有老師問(wèn)答完畢，老校長(zhǎng)在一旁看的是嘖嘖稱奇。
剛才的這一番對(duì)答，可以稱得上是精彩十足。
老師們問(wèn)的問(wèn)題都是高中階段頗具深度與難度的問(wèn)題，而顧時(shí)安的回答，則是標(biāo)準(zhǔn)到不能再標(biāo)準(zhǔn)的答案。
一唱一和的，就像是一對(duì)知心的密友。
啪！啪！啪！
掌聲響起。
這是老校長(zhǎng)發(fā)自肺腑的鼓掌！
其他的老師們也紛紛跟著鼓起掌。
校長(zhǎng)辦公室內(nèi)掌聲雷動(dòng)！
“有時(shí)安同學(xué)這樣的學(xué)生，乃是我們海灣第一中學(xué)之幸事！”
老校長(zhǎng)抑制不住心中的澎湃夸贊到。
顧時(shí)安站起身來(lái)是連連鞠躬。
面對(duì)這些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十足的老師，他懷著十足的尊重。
當(dāng)然了，那位數(shù)學(xué)教研組的主任除外。
鄭白容敏銳地捕捉到了這個(gè)態(tài)度，她的眼皮跳了跳，沒(méi)說(shuō)什么。
老薛趁著這個(gè)火熱的氛圍開(kāi)口說(shuō)道：
“校長(zhǎng)，我有一個(gè)提議，在晚課結(jié)束之后，能不能讓顧時(shí)安同學(xué)開(kāi)辦一個(gè)自愿參加的數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班？
有他的數(shù)學(xué)方法在，我相信我們同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)一定會(huì)突飛猛進(jìn)！”