109 越戰(zhàn)越勇
吳老師聽(tīng)見(jiàn)底下人議論到法拉利三個(gè)字，立即就回想起前天晚上斗獸場(chǎng)的見(jiàn)聞。
“咱們這位林川同學(xué)是開(kāi)法拉利的那位嗎？”
林川站了起來(lái)：“老師，就是我?！?p> 吳霜看見(jiàn)這一表人才的小伙子，露出了一抹讓人看了心里發(fā)毛的笑容。
“法拉利很帥哦，不過(guò)，你覺(jué)得我該讓你回答這個(gè)問(wèn)題嗎？要是覺(jué)得為難，就坐下吧！”
林川覺(jué)得蔣威今天有一句話說(shuō)的在點(diǎn)上，這女人就是個(gè)老巫婆。
年老色衰了還板著張臉裝嚴(yán)肅，其實(shí)就怕這些有錢(qián)有勢(shì)的男生鬧騰，估計(jì)年輕的時(shí)候被傷害過(guò)吧！
吳霜這一句話，惹得本來(lái)就騷動(dòng)不安的底下討論聲更嚴(yán)重了。
“完了，林川的形象一落千丈了，咱們誰(shuí)都別往外說(shuō)，為咱們的法拉利車主留點(diǎn)面子哈！”
“我覺(jué)得回答不上來(lái)很正常，上節(jié)課也沒(méi)說(shuō)這么詳細(xì)??！誰(shuí)沒(méi)事去背這個(gè)??？”
“我連verilog hdl語(yǔ)言是什么都不知道?！?p> “我怎么聽(tīng)說(shuō)林川在追盛藝帆啊？這下子咱們?cè)夯床簧纤?。?p> “開(kāi)豪車還看不上？非得學(xué)習(xí)好？要求這么高的嗎？”
......
韓俊豪在后面看熱鬧，和盛藝帆一樣，都想煞煞林川的威風(fēng)。
只不過(guò)一個(gè)是感情上的報(bào)復(fù)，一個(gè)是單純的雄性之間的競(jìng)爭(zhēng)。
就在眾人等著看笑話的時(shí)候，林川忍不住反問(wèn)了一句：“吳老師，我能不能回答問(wèn)題，跟我開(kāi)的車有什么關(guān)系？”
吳霜瞪著一雙下三白的眼睛看著他，假裝自己沒(méi)聽(tīng)清：“你說(shuō)什么？”
“沒(méi)什么，你沒(méi)聽(tīng)清就算了，我現(xiàn)在可以回答黑板上的問(wèn)題嗎？”
林川這么硬氣的回答，另所有同學(xué)為之一震，吳霜也整個(gè)僵?。?p> 她作為一個(gè)導(dǎo)師，先不說(shuō)滿腦子的刻板印象，還對(duì)學(xué)生陰陽(yáng)怪氣。
剛才她自己說(shuō)話欠了妥當(dāng)，這是個(gè)人都能聽(tīng)出來(lái)。
原本以為林川就是個(gè)插科打諢的富二代，這要是換成蔣威或者韓俊豪，任誰(shuí)都不會(huì)說(shuō)出這樣的話來(lái)。
這學(xué)生竟然不按套路出牌？
為了維持身為導(dǎo)師的形象，吳霜只能自己給自己兜著：“那你回答，少一個(gè)都不合格哈?！?p> “切～”蔣威翻了白眼：“這老巫婆真是有夠惡心人的，還‘哈’，我哈你麻麻！”
林川理都沒(méi)理這老娘們，自顧淡定地正?；卮鹌饐?wèn)題。
“在Verilog中，一共有19種數(shù)據(jù)類型，這19種類型可以分為兩大類，一、物理數(shù)據(jù)類型，其二、是抽象數(shù)據(jù)類型?！?p> “19種？他不會(huì)都記得吧？！”
旁邊的同學(xué)已經(jīng)驚訝得不行不行的了。
“物理和抽象，這個(gè)上節(jié)課老師講過(guò)，但是沒(méi)有展開(kāi)，他記性這么猛的嗎！過(guò)目不忘？”
盛藝帆聽(tīng)到有女聲的聲音，整個(gè)人都不好了。
她預(yù)感到林川也許能回答上來(lái)，但是她失算了一步——這不就等于又給了他一次嶄露頭角的機(jī)會(huì)嗎？班上那幾個(gè)歪瓜裂棗本來(lái)就心懷不軌的，這下情敵又多了一大把！
真煩人！
吳霜聽(tīng)到林川回答到這里，心虛的眼神往下一看，準(zhǔn)備讓他坐下。
這倒不是因?yàn)樗查g開(kāi)竅有了自知之明，主要是她根本不想讓林川回答。
剛才說(shuō)了，誰(shuí)回答出來(lái)問(wèn)題，就讓誰(shuí)來(lái)當(dāng)編程課的課代表。
她連盛藝帆這么優(yōu)秀乖巧的小姑娘都放到一邊了，萬(wàn)一林川回答對(duì)了，這以后不是給自己找不痛快嗎？
這家伙，一看就不是很好惹的樣子。
在大學(xué)當(dāng)老師，要么自己有兩把刷子，要么打不過(guò)就加入，特別是建海大學(xué)這種男多女少的環(huán)境。
吳霜的生存之道，一直都是「既然打不過(guò)，我就惡心死你們」的招數(shù)。
她不是沒(méi)加入過(guò)，很容易被這幫人騎到頭上，所以這個(gè)計(jì)策一方面為了自保，另一方面是為了管理。
現(xiàn)如今，她可不想重蹈覆轍。
“好了，你坐下吧！”
坐下？
林川正說(shuō)到興頭上，感覺(jué)技能點(diǎn)在閃閃發(fā)光呢！你說(shuō)坐下我就坐下？
“老師，我還沒(méi)回答完呢！”他指了指講臺(tái)：“要不，我上講臺(tái)來(lái)展開(kāi)說(shuō)說(shuō)？也給同學(xué)們留下一個(gè)深刻的印象，就當(dāng)提前預(yù)習(xí)了，您覺(jué)得呢？”
吳霜：......
蔣威下意識(shí)仰視了一眼林川，發(fā)現(xiàn)此人果然不一般??！有兩把刷子。
連韓俊豪都不困了，睜著大眼睛滿臉期待林川接下來(lái)會(huì)有什么騷操作。
俗話說(shuō)敵人的敵人就是朋友，大學(xué)里攤上一個(gè)老巫婆導(dǎo)師，還是非常重要的主課，誰(shuí)都不好過(guò)。
林川要是有本事惡心惡心老巫婆，那以后化敵為友也不是什么問(wèn)題嘛！
不加入車友會(huì)就不加入唄，能一起玩不就得了？
吳霜作為導(dǎo)師，自然不應(yīng)該打擊學(xué)生的積極性。
更何況林川說(shuō)得也有道理，這樣確實(shí)能對(duì)記憶起到事半功倍的效果。
“行，那你上來(lái)講?！?p> 林川開(kāi)著2級(jí)的編程技能點(diǎn)，不僅對(duì)看過(guò)的知識(shí)點(diǎn)過(guò)目不忘，還會(huì)隨著反復(fù)回憶和背誦的次數(shù)增加，而加深理解。
他正好需要測(cè)試一下技能的作用，立馬就從后面跑上了講臺(tái)。
盛藝帆看到他站在自己面前，下意識(shí)低下頭，小表情那叫一個(gè)別扭。
林川站定，開(kāi)始滔滔不絕地講解起來(lái)：“物理數(shù)據(jù)類型主要包括連線型和寄存器型，抽象數(shù)據(jù)類型主要包括整型、時(shí)間型、實(shí)型和參數(shù)型。
其中，wire、tril是標(biāo)準(zhǔn)連線型，trireg是具有電荷保持特性的連線型數(shù)據(jù)......”
隨著類型越說(shuō)越多，底下逐漸騷動(dòng)。
“他在說(shuō)什么??？我一個(gè)字都聽(tīng)不懂？”
“他好像把各個(gè)分類都說(shuō)清楚了，但在我眼里，他又仿佛一個(gè)字都沒(méi)說(shuō)。”
盛藝帆一開(kāi)始還能聽(tīng)懂，越到后面，她也開(kāi)始犯迷糊。
林川不僅給每個(gè)小類型進(jìn)行了概括，還對(duì)各個(gè)功能進(jìn)行了含義的分類。
也就是說(shuō)，他最起碼套了三層分類：數(shù)據(jù)類型的含義、類型功能，以及功能區(qū)別，層層遞進(jìn)，在19個(gè)小細(xì)分當(dāng)中來(lái)回組合。
這沒(méi)有系統(tǒng)的理解是做不到的，即便是死記硬背也不行。
五分鐘之后，林川終于全部講完，他看了一眼吳霜的表情，對(duì)方好像沒(méi)有不滿，反而意猶未盡。
“聽(tīng)不懂吧？”他反問(wèn)了一下同學(xué)，大家紛紛點(diǎn)頭。
“那我畫(huà)出來(lái)？”
同學(xué)們還沒(méi)理解這個(gè)「畫(huà)出來(lái)」的意思，林川就拿起筆，在觸屏上開(kāi)始畫(huà)思維導(dǎo)圖。
他這一動(dòng)筆，底下人就開(kāi)始拿出手機(jī)拍視頻了，盛藝帆終于明白林川的思路。
他是倒推的。
導(dǎo)圖從細(xì)分到總結(jié)，從下往上一步步連接起來(lái)，最終形成了一幅壯觀的數(shù)據(jù)類型大概括！
他把筆往桌上一扔，朝吳老師露出一個(gè)笑容，這回，輪到吳霜毛骨悚然起來(lái)。
“吳老師，我來(lái)做你的課代表，OK不？”