修改章節(jié)第三章

　　但是，林昊可是重生者，怎么可能會在這種小事上栽跟頭，那樣豈不是丟盡了廣大重生者的臉。

　　再說林昊也是有金手指的，夢幻空間既然能提取他腦海之中的記憶，那看過的書也可以。

　　想到這里林昊就加快腳步向教室走去，準(zhǔn)備驗證一下他的猜測是否正確。

　　林昊在回教室的路上，又遇到了好幾波同班的同學(xué)有男有女，都是在他的背后指指點點議論紛紛。

　　在林昊現(xiàn)在敏銳的聽覺下，不管他們說的聲音再小，也把他們說的話，一字不漏的聽得清清楚楚。

　　有些人說林昊被老師罵是活該，誰讓他上課睡覺打呼嚕打擾別人學(xué)習(xí)。

　　也有人覺得老師說話的確有些過分了，不應(yīng)該連帶別人父母一起說。

　　最多的是對林昊說要考全校第一的話，嗤之以鼻感覺他在做白日夢！一個全班倒處第一的學(xué)渣，怎么可能幾天之后成學(xué)霸！

　　回到自己的座位上，林昊先把語文書翻看了一遍，然后閉上眼睛回憶一下書本內(nèi)容。

　　夢幻空間直接就把林昊剛才看過的內(nèi)容，像幻燈片一樣一張張投射在他的意識之中。

　　林昊證實了他的猜測，就開始一本本的把課桌上的書本，全部都翻看了一遍。

　　這樣一來考試背誦這一塊的知識，就沒什么問題了。

　　然后林昊開始把現(xiàn)在他需要，提升的學(xué)習(xí)方向一條條列了出來。

　　1：提升語文的閱讀理解能力，和寫作水平。

　　2：提升英語單詞的聽讀的能力。

　　3：提升數(shù)學(xué)題的各種方程式的解題方法，鍛煉自己的數(shù)學(xué)邏輯思維。

　　4：提升物理化學(xué)方面的公式使用方法。

　　林昊就先開始第一項的練習(xí)，他從書桌里拿出語文練習(xí)冊，開始只刷閱讀理解的題目。

　　很快一道閱讀理解題讓林昊答完了，他感覺自己對于文字的理解能力提升了很多，就對了一下答案和他寫的意思基本一致。

　　林昊很高興的就繼續(xù)做后面的另一道題，很快又答完了繼續(xù)對比答案，結(jié)果這回他寫的和答案一字不差。

　　又連刷好幾道題之后，林昊對比答案還是一樣的結(jié)果，林昊滿意的把練習(xí)冊收了起來。

　　此時已經(jīng)上課了，這節(jié)是語文課，語文老師李昂見林昊在那里安靜的做題沒有聽課，也隨他去了。

　　只要林昊不像在英語課堂上睡覺打呼嚕一樣，李昂就決定不管他，現(xiàn)在見林昊一副努力學(xué)習(xí)的樣子。

　　李昂也只能在心里為林昊感到可惜，覺他現(xiàn)在努力也晚了，幾天后就要考試了，他不可能就憑這幾天的努力能考全校第一。

　　而林昊現(xiàn)在正在練習(xí)寫作文，以前半個小時寫不出幾個字的他，現(xiàn)在正運筆如飛文思泉涌的，把一張草稿紙上寫滿了文字。

　　林昊也覺得不可思議，自從高中畢業(yè)以后他就輟學(xué)了，十幾年沒有寫過作文，沒想到重生之后第一次寫就運筆如飛寫的很是順暢。

　　停下筆的林昊，仔細(xì)看了一下自己寫的這篇命題作文，覺得很是不錯大概能得個40分吧。

　　剛給自己打完分的林昊就聽到，下課鈴響了。

　　原來在林昊不知不覺中，就已經(jīng)上完了語文課。

　　在林昊附近的同學(xué)，對林昊沒有聽課習(xí)以為常，但是沒想到林昊會認(rèn)真的做了一節(jié)課的語文題，還寫了一篇作文。

　　看到林昊真的在努力學(xué)習(xí)，要實現(xiàn)他要考全校第一的壯舉，還是很不屑的覺得林昊還在癡人說夢異想天開，就不再關(guān)注他。

　　而林昊可不知道其他人在想什么，他也不想知道他們在想什么，現(xiàn)在林昊最主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)。

　　既然語文沒什么問題，林昊就開始練習(xí)英語，拿出自己的復(fù)讀機(jī)放上英語磁帶，帶上耳機(jī)開始練習(xí)聽讀。

　　在其他同學(xué)異樣的目光中，林昊在夢幻空間的幫助下，成功的掌握了目前英語課本中所有詞匯的聽讀能力。

　　林昊看了一下時間，還有一分鐘就上課了，這節(jié)課是數(shù)學(xué)課。

　　很快數(shù)學(xué)老師走進(jìn)教室，上課鈴也隨之響起。

　　林昊也在數(shù)學(xué)老師王鑫源的要求下，拿出了數(shù)學(xué)練習(xí)冊，開始講解之前布置完的作業(yè)。

　　林昊看著自己一片空白，一題也沒做的練習(xí)冊有些臉紅，感嘆他真是一個學(xué)渣，作業(yè)都不做。

　　所以林昊只能邊聽老師講邊做題，在這個過程中他發(fā)現(xiàn)自己的思維能力變得很變態(tài)。

　　基本上老師一講再根據(jù)記憶力的公式對照，就明白應(yīng)該怎么去做這道題，還能舉一反三得出其他的解法。

　　就這樣林昊非常充實的上完了這節(jié)數(shù)學(xué)課，期間數(shù)學(xué)老師見林昊那么認(rèn)真聽講，還特意讓他上臺進(jìn)行解題。

　　然后發(fā)現(xiàn)林昊的答題思路，非常順暢沒有犯一點失誤的答對了這道題。

　　王鑫源特別詫異的的看著林昊，有些不敢相信這還是那個什么都不會的學(xué)渣嗎？

　　其實這道題是王鑫源特意選的，讓林昊上來只是走個過場，他打不出來繼續(xù)叫下一個。

　　沒成想林昊竟然非常迅速的答對了這道題，這是王鑫源始料未及的事，也使得王鑫源開始正視林昊這個學(xué)渣。

　　答完題的林昊轉(zhuǎn)身走下講臺，在所有人詫異的目光下回到了自己的位置，然后教室里就響起了很多竊竊私語的嗡嗡聲。

　　都在討論林昊這是怎么回事，那么難的一道題他都思路清晰的解了出來，這真是太陽從西邊出來了，

　　真是太離譜了。

　　有個叫王緒的同學(xué)說：“他覺得以林昊今天的表現(xiàn)，是有些可能會實現(xiàn)他的目標(biāo)?！?p>　　他的同桌何明明卻說：“林昊只是做出了一道有些難度的數(shù)學(xué)題，說明不了什么，還有那么多科目呢？”

　　王緒想了一下點頭道：“也是這個道理，全校排名畢竟比的是總成績，以林昊之前的成績來說還是沒可能的?！?p>　　……

　　王鑫源重新回到講臺上，讓大家安靜下來，然后隨便夸了林昊一句說林昊非常棒把這道題答對了，就開始依據(jù)林昊的解題思路講解了起來。

　　林昊回到座位覺得沒有必要再聽老師講解一遍，他就繼續(xù)作后面的數(shù)學(xué)題，一直到下課鈴響起。

　　林昊就這樣把所有的時間和精力，都投入到了緊張的時間中。