第六章 執(zhí)行任務(wù)
班上的同學(xué)陸續(xù)到齊，秦鳴緊隨其后便來(lái)到教室。
相比較卡牌學(xué)院的正式課程，秦鳴現(xiàn)在要教給他們的知識(shí)顯得非常的普通。
如果說(shuō)卡牌學(xué)院是小學(xué)的話，那現(xiàn)在的課程就是幼兒園學(xué)前班。
即便如此，同學(xué)們?nèi)允锹?tīng)的津津有味。
因?yàn)樗麄儧](méi)有任何的學(xué)習(xí)資料，只能聽(tīng)教學(xué)老師一個(gè)人進(jìn)行自主講解，而像秦鳴這樣的老師對(duì)教課完全沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，除了死板的講解一些基礎(chǔ)知識(shí)之外，就只會(huì)利用一些他們經(jīng)歷過(guò)的案例從中調(diào)和一下。
而同學(xué)們就喜歡聽(tīng)這些老師講解各種各樣的案例，那可是八卦新聞里不曾聽(tīng)過(guò)的事。
“同學(xué)們，我的同事告訴我他上節(jié)課給你們介紹了卡牌的種族區(qū)分，那這節(jié)課我就給你們講講卡牌風(fēng)格的作用吧?！?p> 秦鳴從粉筆盒里挑出了一支還算長(zhǎng)的粉筆豆，開(kāi)始在黑板上寫(xiě)起了東西。
“統(tǒng)御型”
“勇武型”
“攻刺型”
“智謀型”
“輔助型”
秦鳴指了一下“統(tǒng)御型”這個(gè)詞開(kāi)始講解道：
“所有角色卡的風(fēng)格就分為這五個(gè)分類，統(tǒng)御、勇武、攻刺、智謀、輔助，顧名思義其實(shí)很容易理解，我給你們簡(jiǎn)單的講解其中一種你們差不多就明白了?！?p> “統(tǒng)御型風(fēng)格的角色，他們的戰(zhàn)法與作戰(zhàn)風(fēng)格偏向于防守和干擾，坐鎮(zhèn)中央，審視全局，利用戰(zhàn)法掌控局勢(shì)，相對(duì)來(lái)說(shuō)攻擊能力較弱。
同樣的，剩下四種戰(zhàn)斗風(fēng)格的情況大體相似。
勇武型擅長(zhǎng)正面戰(zhàn)斗，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)中的主要戰(zhàn)力，攻刺型擅長(zhǎng)隱匿作戰(zhàn)，偵察、偷襲都是他們的任務(wù)，智謀型擅長(zhǎng)利用戰(zhàn)法和某些非角色卡牌作戰(zhàn)，需要合理搭配才能打出效果，輔助型擅長(zhǎng)輔助隊(duì)友，維護(hù)隊(duì)友的戰(zhàn)斗狀態(tài)。
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是……”
“老師，我明白你的意思?！?p> 這時(shí)，一名男同學(xué)舉了一下手道：“就是肉盾、戰(zhàn)士、刺客、法師、奶媽，對(duì)不對(duì)?！?p> 男生的搶答產(chǎn)生了一些同學(xué)的哄笑聲，也引來(lái)了一些同學(xué)玩笑般的吐槽。
秦鳴笑了笑，隨后解釋道：
“其實(shí)這位同學(xué)說(shuō)的不是沒(méi)有道理，但確切來(lái)說(shuō)應(yīng)該是統(tǒng)帥、驍將、斥候、軍師和醫(yī)官，這些都是曾經(jīng)在戰(zhàn)場(chǎng)上不可或缺的存在，即便是現(xiàn)在，他們相互配合起來(lái)依然可以達(dá)到卓越非凡的效果?！?p> “老師。”又有一位男同學(xué)舉手問(wèn)道，“如果是這樣的話，那是不是每一位馭卡師都應(yīng)該練一套全風(fēng)格陣容？”
秦鳴指了他一下，認(rèn)可道：
“你這個(gè)想法是好的，也曾經(jīng)有無(wú)數(shù)個(gè)人都有過(guò)這樣的想法，但現(xiàn)如今做到這一點(diǎn)的人都是卡牌領(lǐng)域的佼佼者。
如果你有想法超越他們，我建議你還是去嘗試一下考個(gè)慶華學(xué)府吧，畢竟那要容易一些。”
秦鳴的話令大家都笑了，也在再?zèng)]說(shuō)什么。
不過(guò)陳碩對(duì)此卻是有很深刻的想法。
全風(fēng)格性質(zhì)的陣容對(duì)自己來(lái)說(shuō)并非不可取，自己的優(yōu)勢(shì)就在于此。
他決定，晚上回家就研究下一張卡的制卡方略，他要同時(shí)發(fā)展全風(fēng)格卡牌陣容。
接下來(lái)，秦鳴用了一些曾經(jīng)發(fā)生在他身邊的小案例給他們講解了社會(huì)的險(xiǎn)惡，雖然不是什么驚天大案，精彩程度相對(duì)一般，但同學(xué)們還是聽(tīng)的津津有味。
這段時(shí)間的課程就是如此。
輕松、愉快的完成一天的課程就是他們新的學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)這些剛經(jīng)歷完高考折磨的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣輕松的課程完全適應(yīng)的來(lái)。
時(shí)間臨近中午，課間休息也正好結(jié)束。
可就在同學(xué)們紛紛落座要開(kāi)始聽(tīng)秦鳴繼續(xù)講課時(shí)，一通簡(jiǎn)單的電話鈴聲從秦鳴的兜里傳出。
他拿出手機(jī)看到屏幕上顯示的名字，不由的微皺起了眉頭。
“喂，……好，明白，信息發(fā)我手機(jī)里，具體一點(diǎn)，還有？還有什么……”
接通電話后，秦鳴一邊點(diǎn)頭一邊神色嚴(yán)肅的和電話那頭的人交流著，似乎有很重要的事情要他去做。
同學(xué)們?cè)谂_(tái)下議論紛紛，小聲的猜測(cè)著秦鳴的身份。
他們可沒(méi)少看過(guò)特工電影和有關(guān)新聞，自然對(duì)這一方面有很多的想法。
現(xiàn)在這么一個(gè)神秘身份的老師擺在眼前，他們想不猜出點(diǎn)什么都難。
“明白了，我現(xiàn)在就出發(fā)?！?p> 掛掉電話后，秦鳴那凜然的目光看向了全班同學(xué)。
“各位同學(xué)，老師有些事情要去處理一下，可能有代課老師也可能不會(huì)有，但不管有沒(méi)有老師過(guò)來(lái)，各位同學(xué)都要保持安靜，不要打擾到其他班級(jí)上課?！?p> 說(shuō)完這番話，秦鳴本要離開(kāi)的身體有意識(shí)的停頓了一下。
他忽然看向了坐在人群之中的陳碩。
“陳碩，你出來(lái)一下?！?p> 一瞬間，全班同學(xué)的目光全都投向了陳碩。
這種萬(wàn)眾矚目的視角令陳碩感到非常的不適應(yīng)。
真是離譜他媽給離譜開(kāi)門(mén)，他走就走唄，叫自己干什么啊，不知道的還以為自己跟他有一腿呢。
在秦鳴又一聲招呼下，陳碩只得無(wú)奈的跟隨其走出教室。
“秦老師，你找我有什么事嗎？”關(guān)上教室門(mén)后，陳碩略顯不安的問(wèn)道。
秦鳴微微瞇眼，同時(shí)點(diǎn)起一支煙。
“我現(xiàn)在要去執(zhí)行一項(xiàng)任務(wù)，雖然難度很小，但我們現(xiàn)在能調(diào)動(dòng)的人手不太夠，有沒(méi)有興趣跟我走一趟?！?p> 還真是要帶自己去執(zhí)行任務(wù)啊……
去見(jiàn)見(jiàn)市面也倒不是不可以，但不知道為什么，陳碩總感覺(jué)這里面有坑。
秦鳴拍了拍他肩膀笑道：“走吧，我會(huì)保證你的安全的，再說(shuō)了，理論永遠(yuǎn)沒(méi)有實(shí)踐重要，你說(shuō)呢?！?p> “嗯……“陳碩斟酌道：“要去也不是不可以，不過(guò)我現(xiàn)在不算是你們組織的人，不知道這個(gè)任務(wù)的獎(jiǎng)勵(lì)？”
陳碩笑著將食指和大拇指搓了兩下，其意不言而喻。
秦鳴先是愣了一下，轉(zhuǎn)而對(duì)面前的這個(gè)小伙子十分的欣賞。
“沒(méi)問(wèn)題，我可以答應(yīng)你，不只有見(jiàn)義勇為的獎(jiǎng)金，我還可以擅作主張分你一些戰(zhàn)利品，另外……”秦鳴低頭看了一眼手表，“反正也快中午了，我還可以管你一頓飯?！?p> 陳碩頓時(shí)眼前一亮，痛快的點(diǎn)頭答應(yīng)：“我去！”
兩人前腳剛走，教室內(nèi)邊傳來(lái)了同學(xué)們稀碎的討論聲。
“我艸，你看見(jiàn)沒(méi)有，陳碩竟然和那個(gè)老師聊天聊的眉開(kāi)眼笑，走的時(shí)候還勾肩搭背的。”
“能沒(méi)看見(jiàn)嗎，我說(shuō)他平時(shí)這么低調(diào)，突然就能掏出一張藍(lán)卡，原來(lái)關(guān)系這么硬?！?p> “唉唉，我說(shuō)哥兒幾個(gè)，別怪我沒(méi)告訴你們啊，今天晚上我想請(qǐng)陳碩吃飯，你們有想去的嗎，算你們一份兒。”
幾個(gè)人紛紛回頭看向說(shuō)話的這名同學(xué)，眼里盡是異樣的神色。
“差不多行了，人家趙斌還在呢，哪有你這樣當(dāng)面說(shuō)這些話的。”
說(shuō)話的同學(xué)轉(zhuǎn)頭看了一眼坐在靠前排的趙斌，又回頭小聲道：
“中午吃飯的時(shí)候再說(shuō)吧，別太明目張膽了，影響不好。”
此時(shí)的趙斌雖然看上去若無(wú)其事，但看他的臉色分明是已經(jīng)進(jìn)入紅溫狀態(tài)。
他暗暗發(fā)誓，一定會(huì)在對(duì)決比賽時(shí)給陳碩好看，將今天丟到的面子全部奪回來(lái)。