第二節(jié) 這孩子有病

　　媽媽接到了老師的電話，電話里老師說(shuō)得很含糊，媽媽也不便問(wèn)得太仔細(xì)，只好忐忑不安放下手中的活，急匆匆往學(xué)校趕。心里真的是有苦說(shuō)不出，“這孩子怎么又闖禍了？”

　　這已經(jīng)不是第一次接到孩子闖禍的電話，老師隔三差五就打電話來(lái)投訴，要么說(shuō)他上課總是走來(lái)走去，要么說(shuō)他課間與同學(xué)相互追逐打鬧，要么說(shuō)他不遵守紀(jì)律上課說(shuō)話聊天，甚至還有同學(xué)家長(zhǎng)投訴，說(shuō)他影響自家孩子學(xué)習(xí)……

　　自從姜胡上小學(xué)以來(lái)，這些煩心事就沒(méi)停過(guò)。不是老師找，就是家長(zhǎng)找，甚至小朋友也跑來(lái)抱怨。媽媽要么跟老師道歉，要么跟同學(xué)家長(zhǎng)道歉，要么跟同學(xué)道歉。每次去學(xué)校都是低著頭，目光彷徨，說(shuō)話也是小心翼翼，不是和人說(shuō)對(duì)不住，就是在哈腰道歉。

　　直到有一天，班主任何老師好心提醒說(shuō)，“這孩子不會(huì)是得了小兒多動(dòng)癥吧？要不去醫(yī)院檢查一下？”媽媽才恍然大悟。經(jīng)過(guò)專(zhuān)家診斷，姜胡確實(shí)得了小兒多動(dòng)癥，而且還需要藥物治療。

　　已經(jīng)吃了快半年的藥，按理說(shuō)也該有些效果才是?？墒聦?shí)是壓根沒(méi)任何改變，醫(yī)生說(shuō)這需要長(zhǎng)時(shí)間的治療，不是一兩天就能好的，家長(zhǎng)必須要有耐心。其實(shí)，這些道理媽媽都懂，只是作為父母，有哪位不希望自家孩子健健康康，快快樂(lè)樂(lè)？

　　“真希望你早點(diǎn)好起來(lái)吧！”媽媽在心里默默祈禱。

　　來(lái)到學(xué)校，媽媽見(jiàn)到了班主任何老師，她是語(yǔ)文老師，為人親切，有著二十多年教齡的她常被評(píng)為優(yōu)秀教師?！白?，我們到辦公室坐坐?！闭Z(yǔ)氣平和的何老師將媽媽領(lǐng)到了三樓辦公室。

　　媽媽來(lái)到辦公室，竟找不著姜胡的影子，心里不免一陣嘀咕，正想張口問(wèn)問(wèn)什么情況，卻瞥見(jiàn)一旁的數(shù)學(xué)老師板著臉，欲言又止。

　　“來(lái)來(lái)來(lái)，過(guò)來(lái)坐?！焙卫蠋熣泻糁鴭寢?zhuān)肿叩睫k公室角落里的飲水機(jī)倒了杯溫水，遞給媽媽?zhuān)昂鷭寢尯人！?p>　　“不用了，謝謝！”媽媽嘴上雖婉拒，但見(jiàn)何老師熱情遞過(guò)來(lái)的茶水，雙手還是不自主接下。

　　“其實(shí)呢，”何老師緩緩開(kāi)口，“這次找您來(lái)是因?yàn)槿握n老師反應(yīng)說(shuō)胡胡在上數(shù)學(xué)課時(shí)睡覺(jué)了。不但如此，而且還頂撞了老師，數(shù)學(xué)鐘老師想讓您過(guò)來(lái)了解了解情況?！?p>　　“哦?！眿寢屵吢?tīng)邊蹙眉點(diǎn)頭。

　　數(shù)學(xué)老師見(jiàn)狀趕緊接過(guò)話，“胡胡媽媽?zhuān)@次胡胡可過(guò)分了啊?！?p>　　媽媽一聽(tīng)，不由心頭一緊，“他……怎么了？”

　　“他呀，上課開(kāi)小差，又是睡覺(jué)，又是大吼大叫，著實(shí)影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)?！辩娎蠋熗ｎD了一下，又張嘴道，“更離譜的是，他還辱罵老師，說(shuō)什么老師去死，你聽(tīng)聽(tīng)像話嗎？”

　　“對(duì)不起鐘老師，實(shí)在對(duì)不起，這孩子有病……”媽媽急忙向老師道歉。

　　“胡胡的情況我們知道，”鐘老師打斷了媽媽的話，“你說(shuō)這孩子不是在吃藥嗎？怎么感覺(jué)這病情反倒加重了？”

　　病～情～加～重！不會(huì)吧！媽媽能夠理解病情暫時(shí)沒(méi)有改善，但不至于病情加重吧？