第十七章:梅花香自苦寒來(lái)
冬至來(lái)臨，大雪紛飛，如柳絮因風(fēng)起，學(xué)校的墻角數(shù)枝梅，正在凌寒獨(dú)自開。
張麗指著窗外的數(shù)枝梅說道：“有的是迎春花，有的是臘梅。”
歐陽(yáng)神馬也聽出了張麗的弦外之音，迎春花指的是他自己，而臘梅指的是黎月天。
在馬青青的鼓勵(lì)下黎月天一路披荊斬棘，現(xiàn)在已經(jīng)是班上的第九名了，而歐陽(yáng)神馬因?yàn)楦星榧m紛問題，現(xiàn)在退到了第十名。
張麗看向了歐陽(yáng)神馬，他也希望歐陽(yáng)神馬能重回往日的風(fēng)采，因?yàn)樗靼讱W陽(yáng)神馬的天賦能甩黎月天幾條街。只是他把心思放歪了，如果他能扭正自己的思想，就連第一名的馬青青也可能不是他的對(duì)手。
“黎月天同學(xué)并沒有偷歐陽(yáng)神馬的錢這是一場(chǎng)誤會(huì)，以后誰(shuí)都不許說黎月天偷錢?！?p> 張麗在講臺(tái)上為黎月天澄清了事實(shí)，其實(shí)她不知道的是班上大多數(shù)人都知道黎月天沒有偷錢。張麗也是有些偏袒歐陽(yáng)神馬，她不想歐陽(yáng)神馬在同學(xué)們面前出丑，所以沒有將歐陽(yáng)神馬陷害黎月天的事情當(dāng)著眾人的面說了出來(lái)。
黎月天并不在乎這些，他只想有個(gè)能把所有的心思都放在學(xué)習(xí)上的環(huán)境，至于同學(xué)們?cè)趺纯此?，他都無(wú)所謂。
李月并不知道歐陽(yáng)神馬和詩(shī)雨有一腿，而歐陽(yáng)神馬也沒有告訴她，他和詩(shī)雨的事情，她只覺得他已經(jīng)和自己很遙遠(yuǎn)了，人在一個(gè)教室，心的距離卻遠(yuǎn)得不可丈量。
課間休息十分鐘，李月找到了歐陽(yáng)神馬，歐陽(yáng)神馬對(duì)她很冷漠，這股寒冷的氣息，簡(jiǎn)直就快要讓她窒息。
“神馬，你這幾天怎么怪怪的?！?p> 歐陽(yáng)神馬的眼神比寒冬里的空氣還要冷，他心如鐵石的說道：“我們分手吧！”
李月反應(yīng)不過來(lái)，她以為歐陽(yáng)神馬是在給她開玩笑，問道：“神馬，你是在開玩笑嗎？”
歐陽(yáng)神馬這次提分手比前次更認(rèn)真，李月很快就從他的語(yǔ)氣中察覺到了不對(duì)勁，問道：“你喜歡別人了？”
“對(duì)，她叫韓詩(shī)雨。”
“就是那個(gè)文科二班的韓詩(shī)雨?！?p> 前次送圍巾的事情，李月也見過韓詩(shī)雨，她的一顰一笑都讓人如沐春風(fēng)，歐陽(yáng)神馬和她卻也是郎才女貌天生一對(duì)。
“對(duì)不起，我們就這樣結(jié)束吧！等放假拿到手機(jī)，我們互相刪吧！”
李月并沒有質(zhì)問他，她明白她和歐陽(yáng)神馬之間已經(jīng)產(chǎn)生了不可逾越的鴻溝，他們分手是必然，可是她沒有想到這一切來(lái)得是那么的快。
分手后的李月哭紅了眼，馬青青看到后，便來(lái)安慰她，她們是閨蜜，馬青青自然是對(duì)她十分的了解。
“小月，別傷心了，忘記那個(gè)負(fù)心漢吧！”
李月也明白，這次分手不是歐陽(yáng)神馬一個(gè)人的問題，而是雙方的問題，這并不能說明歐陽(yáng)神馬是個(gè)渣男，只能說他們的性格不合。
“青青，不怪他，或許是我不懂他吧！”
“他和那個(gè)詩(shī)雨好嗎？”
“詩(shī)雨長(zhǎng)得那么漂亮，他會(huì)喜歡詩(shī)雨很正常。”
馬青青想幫助她轉(zhuǎn)移注意力，便說道：“我給你準(zhǔn)備了一條圍巾，你喜歡嗎？”
“什么顏色的？”李月最喜歡藍(lán)色的圍巾，馬青青并不知道，她喜歡粉紅色的圍巾，所以她也認(rèn)為李月喜歡粉紅色的圍巾。
黎月天送給馬青青那條粉紅色的圍巾還在韓詩(shī)雨的手里，在操場(chǎng)上詩(shī)雨把圍巾還給了黎月天，歐陽(yáng)神馬以為黎月天是來(lái)勾搭詩(shī)雨的，便想對(duì)他重拳出擊，詩(shī)雨攔下了他，并給歐陽(yáng)神馬說明了情況。
黎月天本想把準(zhǔn)備的圍巾送給馬青青，誰(shuí)料馬青青自己已經(jīng)準(zhǔn)備了圍巾，還給李月準(zhǔn)備了一條。
馬青青準(zhǔn)備的圍巾，這毛巾可不是她在商店買的，她可在其中付出了心血，自己用毛線織出來(lái)的，一針一線都充滿了情義，送給李月的代表友情，送給黎月天的代表愛情，她還為黎月天的父親和母親織了一條，也為自己的父親和母親也織了一條，這又代表著親情，親情，愛情，友情都聚集在了一起。
馬青青送給他的毛巾不僅僅能御寒，更能賜予他無(wú)窮無(wú)盡的力量與愛。
一個(gè)月后，李月所受的傷稍緩，王曉走到了她的面前，他氣宇軒昂的樣子，使得李月對(duì)著他嫣一笑。
黎月天笑道：“不經(jīng)風(fēng)雨，怎能見彩虹，你倒是經(jīng)歷了風(fēng)雨，最終迎來(lái)了自己的彩虹?！?p> 李月微微一笑，說道：“黎大詩(shī)人，倒是有才華。”
馬青青卻砸黎月天的場(chǎng)，說道：“什么大詩(shī)人，他只是個(gè)老實(shí)人罷了?！?p> 眾人皆笑了起來(lái)，都在一片歡聲笑語(yǔ)中等待著上課。
數(shù)學(xué)老師拿著課本進(jìn)來(lái)，講著線性代數(shù)，黎月天仔細(xì)的聽著，馬青青也思考著老師所說的問題，認(rèn)真的分析著。
黎月天和馬青青聽數(shù)學(xué)課有著很大的區(qū)別，黎月天聽數(shù)學(xué)課，只在乎自己有沒有聽懂了，有時(shí)候覺得自己已經(jīng)聽懂了，可動(dòng)手去做，又什么都不會(huì)。
而馬青青會(huì)延展，她聽課有很強(qiáng)的延展性，她會(huì)去思考整個(gè)知識(shí)體系的運(yùn)用，結(jié)合老師說的，進(jìn)行思維轉(zhuǎn)化。
講完課后，數(shù)學(xué)老師補(bǔ)充道：“考一，二本靠練題，一，二本只要練足夠多的題就沒有問題，而211，985靠的是悟，所謂悟就是思維的轉(zhuǎn)化。”
黎月天也思考著練與悟的關(guān)系，讀書首先要有悟性，有了悟才會(huì)有記憶，只要把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)透，悟透，根本就不需要刻意去記憶。