第二十五章：高級巫術(shù)（求追讀）
在信的最后，白振宇的爺爺還提到了盧修斯·馬爾福，這位霍格沃茲董事利用自己的權(quán)力，想要終止白振宇的留學(xué)，并將他遣送回國。
不過這場不大不小的危機(jī)，在爺爺寫了幾封信之后就化解了。
老爺子在信中提醒白振宇：“據(jù)你父親說，盧修斯是個陰狠的人，他一定不會就此善罷甘休。
“他在學(xué)校外的手段，我跟你父親會幫你解決。
“但是出于對鄧布利多的尊重，我們不會插手霍格沃茲的事務(wù)，在學(xué)校期間，你要防止盧修斯兒子的報復(fù)?！?p> 白振宇咧嘴笑了笑，這就是爺爺?shù)娘L(fēng)格，雖然平時很嚴(yán)厲，但是一般白振宇在外面受到了別人的刁難，爺爺一定出手給孫子討回個公道。
不過爺爺也只管大人之間的事，比如盧修斯替他兒子出氣，爺爺一定會出手，誰家里還沒個長輩？
但是白振宇跟小馬爾福之間的事，爺爺不會管，孩子的事自然是要讓孩子們用孩子的方式解決。
收起信，白振宇突然發(fā)現(xiàn)自己竟然有點想爺爺和奶奶了，穿越之后他大部分時間都跟兩個老人生活在一起。
一個多月不見，自然是有些想念的。
眼看就要到上課的時間了，白振宇把筆記本和書信帶在身上，去上今天的課。
課程結(jié)束后，白振宇去圖書館給爺爺回信，在信中說起了霍格沃茲的生活。
在回信的后半部分還分別有些話是對奶奶和父母說的。
至于國內(nèi)的魔法部有沒有找到關(guān)于肖恩的更多信息？這類的疑問，在信里自然是只字未提。
吃過午飯后，白振宇沒有回宿舍休息，而是立即到此時很少有人來的黑湖邊，找了個樹蔭翻看爺爺寄來的筆記本。
筆記的第一部分，字體娟秀，應(yīng)該是奶奶的筆記。
這一部分有二十多頁，詳細(xì)解讀了“玲瓏塔”這個高級巫術(shù)。
該巫術(shù)在學(xué)會后，會用魔法力量形成一個金色寶塔型的虛幻魔法產(chǎn)物，越熟練，越深刻地理解這個魔法的原理，形成的寶塔越大，抗攻擊性越強(qiáng)。
而且這不僅是一個防御性魔法，還可以用玲瓏塔把別人罩住，實現(xiàn)封印的目的。
不僅可以封印巫師，還可以封印幽靈、妖精、神奇生物等等魔法生物。
之所以說這是個高級巫術(shù)，是因為要將魔法力量塑性，這需要很高超的魔法控制能力，以及施術(shù)者巨大的魔力儲備。
根據(jù)奶奶的分析，白振宇的魔力儲備應(yīng)該是足夠的，畢竟他出生在一個純粹的巫師家庭當(dāng)中，對魔力的儲備是他的天賦。
但是對魔力的控制，來不得半分虛假，需要白振宇不停地練習(xí)。
奶奶還很貼心地以白振宇手中的西式魔杖進(jìn)行講解，包括施法時腕部的動作，魔杖的角度，咒語的語氣等等細(xì)節(jié)。
并給這個咒語的學(xué)習(xí)分成了幾個階段，第一個階段是出現(xiàn)一條金色的由魔力組成的虛幻的線，或者一個不大的金色虛幻面。
第二步是形成一個虛幻的金色正方體，到這一步的時候這個巫術(shù)就有了一定的效果，起碼能困住一些神奇生物，或者神奇物品。
第三步才是形成一個金色的虛幻寶塔型，在東方的魔法世界，寶塔代表著鎮(zhèn)壓、不易被破壞。
所以只要形成了寶塔型，就代表這個高級巫術(shù)練成了，用來防御時會發(fā)揮它“不易被破壞”的特性。
用來攻擊時，會發(fā)揮它“鎮(zhèn)壓”的特性。
白振宇心說：“這有點像是游戲里的技能，第一步和第二步只能算是普通攻擊，到了第三部步才算是技能攻擊?！?p> 奶奶又用了整整八頁紙，來闡述這個巫術(shù)的運作理論，白振宇看得似懂非懂，因為很多魔文他見都沒見過。
奶奶雖然做了許多注解，但白振宇一時半會兒還理解不了這么多新知識。
特別是魔文之間的聯(lián)系，之前上學(xué)的時候還沒有學(xué)到這些知識，更讓他有些抓耳撓腮。
最后奶奶認(rèn)為，白振宇用半年時間可以塑造出寶塔的外形，并且整個寶塔可以罩住一個人，這個學(xué)習(xí)的速度就算是非?？?。
白振宇直撓頭，這半年是別想閑著了。
再往后翻，是爺爺記載的三個相對簡單的巫術(shù)，分別是“心中空空”、“生悲咒”、“守中咒”。
其中的“守中咒”是中等魔法學(xué)院學(xué)習(xí)的內(nèi)容，其它兩個巫術(shù)也是同一級別的巫術(shù)。
挨個看完這三個巫術(shù)，白振宇立即發(fā)現(xiàn)了它們的共通性，它們不僅可以用在其他巫師身上，對幽靈也有作用，屬于精神層面的攻擊。
再加上前面的玲瓏塔，這四個巫術(shù)一定是爺爺和奶奶精心挑選過的。
也就是說在接下來的任務(wù)當(dāng)中，這些都是很可能用得到的巫術(shù)。
難道國內(nèi)已經(jīng)查清楚，肖恩現(xiàn)在是幽靈狀態(tài)？
這時候城堡的鐘聲響起，不知不覺中就到了上課的時間。
白振宇收起筆記，拔出魔杖清了清嗓子：“玲瓏寶塔！”
什么反應(yīng)也沒有，他笑著搖了搖頭：果然，即便在魔法世界，奇跡也不是那么容易遇到的。
周五下午的課程，是黑魔法防御課。
奎里納斯·奇洛教授的教學(xué)方式非常特別，他在講臺上小聲講，學(xué)生們也在下面小聲講。
只不過奇洛教授是在講課，學(xué)生們卻是在交頭接耳聊課間的游戲。
據(jù)說高年級的黑魔法防御課，奇洛教授在講臺上小聲講，學(xué)生們則在下面大聲講。
不管哪個年級，黑魔法防御課的教室里都是亂糟糟的，奇諾教授偶爾還會被學(xué)生惡作劇。
比如羅恩那兩個一肚子壞水的雙胞胎哥哥，弗雷德和喬治就一直在想方設(shè)法，想要把奇洛教授的頭巾打掉。
他們認(rèn)為奇洛教授的頭巾里一定藏著許多大蒜，不然不會發(fā)出陣陣惡臭。
這個消息是白振宇在宿舍的臥談會上，聽羅恩說的。
白振宇很期待羅恩的兩個哥哥可以成功，那樣的話可能開學(xué)幾個星期，第一部就“全劇終”了。
奇洛教授今天講的是如何對付希拉克魚，這種魚主要分布在大西洋和大不列顛近海，它全身覆蓋著尖刺，在海里很難對付。
對于一年級的教學(xué)，只是如何規(guī)避這種魚地攻擊或傷害，到二年級或三年級才會學(xué)對付這種魔法生物的咒語。
如果忽略奇洛教授的口吃的話，這堂課還是有點水平的，只不過沒有幾個小巫師能聽進(jìn)去。
也許附著在奇洛身上的伏地魔，也有一個成為黑魔法防御課教授的夢想吧。
接著白振宇突然想到，爺爺和奶奶給自己的四個巫術(shù)，似乎也可以對付半死不活狀態(tài)的伏地魔！
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感謝【無知的文盲】對角色白振宇的7600點打賞。
沒錯，作者君創(chuàng)建了個角色，大家可以幫著找一找適合主角的全身像。
作者君找了半天也沒找到太合適的全身像，有一些看上去合適的圖片，可是頭發(fā)都是黃色、紅色之類，瞳孔也不是黑色的。
到是有些真人圖片符合要求，但是又沒有魔法感。
這一找作者君才發(fā)現(xiàn)，不知不覺間，人家的文化入侵已經(jīng)到了這步田地了。