第49章 心理輔導(dǎo)

　　滴滴滴滴……

　　桌子上一個(gè)鬧鐘一樣的煉金道具發(fā)出了清脆的響聲，莫奇爾趕忙從躺椅上爬了起來(lái)，關(guān)掉報(bào)警器。

　　有人在往這邊過(guò)來(lái)。

　　從貓眼里看出去，莫奇爾微微愣神，怎么是她？

　　頂著蓬松棕色頭發(fā)的海貍小姐，赫敏·格蘭杰。

　　砰砰……

　　辦事門(mén)被輕巧的敲響，外面很快傳來(lái)了聲音：“教授……我可以跟你談?wù)剢?？?p>　　莫奇爾揮了揮手，施加了數(shù)道防盜措施的房門(mén)緩緩打開(kāi)。

　　一瞬間，赫敏就像是在外面受了委屈的孩子終于見(jiàn)到了家長(zhǎng)一般，強(qiáng)忍著眼角的淚水，吸著鼻子，向著莫奇爾沖了過(guò)來(lái)。

　　搞什么？

　　眼看對(duì)方就要沖到自己的身上，莫奇爾來(lái)不及推開(kāi)，因?yàn)樗仨氉屪约荷砩系臄?shù)十種防御魔法和防御煉金道具暫停功能，不然赫敏估計(jì)得在龐弗雷夫人那兒呆到學(xué)期結(jié)束。

　　“嗚嗚……”她緊緊的抱著莫奇爾，終于忍不住了，眼淚不要錢(qián)一樣的往下流，僅僅一會(huì)兒，莫奇爾的長(zhǎng)袍就被眼淚打濕了，一邊哭，赫敏還在抽噎著，“教授，你……你要對(duì)我負(fù)責(zé)！”

　　這是什么虎狼之詞！

　　天可憐見(jiàn)，這一刻的莫奇爾，冷汗都下來(lái)了！

　　《未成年巫師保護(hù)法》里面對(duì)這方面可以說(shuō)是零容忍的——蘿莉……三年阿茲卡班起步，最高死刑！

　　誰(shuí)能想到呢？在這樣一個(gè)平平無(wú)奇的午后，在世界上最安全的霍格沃茨，在鄧布利多的眼皮子底下，在莫奇爾最放心的基地里，穩(wěn)健的麻瓜研究教授居然陷入了穿越十九年來(lái)遇到的最大危機(jī)！

　　攝神取念幾乎是一瞬間就發(fā)動(dòng)了。

　　他甚至不敢想，難道有人喝了復(fù)方湯劑變成自己的模樣，對(duì)一個(gè)十一歲的小女巫……

　　還好，還好！

　　迅速搜索了一遍赫敏近期的記憶，里面沒(méi)有出現(xiàn)自己的臉。

　　“教授……”赫敏哭了一會(huì)兒，似乎是終于意識(shí)到了辦公室里的情況，不好意思的松開(kāi)了莫奇爾的腰，抽泣著鼻子，紅著臉，低頭退后了兩步。

　　“格蘭杰小姐，最近過(guò)的好嗎？”

　　大致看了一遍記憶，莫奇爾也大概知道了事情的緣由，赫敏并不適應(yīng)霍格沃茨，或者說(shuō)是格蘭芬多的生活，包括她舍友在內(nèi)的同學(xué)都在排擠她，而且事情已經(jīng)到了很?chē)?yán)重的程度。

　　現(xiàn)在的赫敏，幾乎可以說(shuō)是已經(jīng)出現(xiàn)了適應(yīng)性障礙，包括抑郁、焦慮、行為障礙、身體不適、社會(huì)性退縮，5個(gè)主要表現(xiàn)全都占齊了。

　　“教授，你叫我赫敏就好了?！绷己玫慕逃屝」媚锛词股硖幥榫w的低谷依舊保持著謙遜，“我過(guò)的……可能不怎么好，教授，事實(shí)上我過(guò)的一點(diǎn)都不好，是你把我?guī)У搅诉@個(gè)世界，你要對(duì)我負(fù)責(zé)……”

　　這一刻，莫奇爾突然想明白了一些事情——為什么麻瓜家庭出身的小巫師霍格沃茨都會(huì)委派一位教授送去入學(xué)通知書(shū)呢？

　　并不僅僅是因?yàn)槁楣霞彝膩?lái)沒(méi)有接觸過(guò)魔法世界，或者是霍格沃茨擔(dān)心這些家庭找不到對(duì)角巷。

　　如果僅僅是因?yàn)檫@些原因，那為什么不讓魔法部委派專(zhuān)員去完成，而是選擇讓霍格沃茨的一位教授去迎接新生呢？

　　這其實(shí)是一種另類(lèi)的導(dǎo)師責(zé)任制，霍格沃茨希望那些出身麻瓜家庭的小巫師在進(jìn)入魔法界之后，起碼在學(xué)習(xí)的幾年里，有一個(gè)能夠依靠的主心骨。

　　這也意味著一種連接，在日漫里，這玩意兒叫羈絆。

　　為什么時(shí)隔多年鄧布利多仍然因?yàn)闆](méi)有教育好湯姆·里德?tīng)柖载?zé)內(nèi)疚，是因?yàn)樗粌H是黑魔王的變形術(shù)教授，還是引導(dǎo)對(duì)方進(jìn)入魔法界的導(dǎo)師。

　　想到這兒，莫奇爾目光不自覺(jué)的變得柔和了些。

　　“那么赫敏，讓我換個(gè)方式再問(wèn)你一次這個(gè)問(wèn)題?！蹦鏍栒f(shuō)，“假如我們有一個(gè)溫度計(jì)，可以用來(lái)測(cè)量你現(xiàn)在的感受。溫度計(jì)有10個(gè)刻度，最低為1，代表你感覺(jué)非常糟糕，可能還有傷害自己的想法。中間是5，代表你感覺(jué)還不算太糟糕。糟糕為10，表示你非常愉悅。”莫奇爾揮手，不遠(yuǎn)處飛來(lái)了一塊白板紙，羽毛筆在上面畫(huà)上了他說(shuō)的“情緒溫度計(jì)”。

　　他遞給赫敏一只羽毛筆，并問(wèn)：“你覺(jué)得自己處在1到10的哪個(gè)位置？”

　　赫敏猶豫了一會(huì)兒，最終還是在2和3之間做了記號(hào)。

　　“我看你一開(kāi)始打算選擇1和2之間，你在某個(gè)瞬間產(chǎn)生過(guò)傷害自己的念頭？”莫奇爾的提問(wèn)很委婉，他并沒(méi)有說(shuō)自殺，畢竟那個(gè)話題太過(guò)震撼了，而且對(duì)一個(gè)十一歲的小女孩來(lái)說(shuō)過(guò)于沉重。

　　莫奇爾的問(wèn)題讓赫敏有種如釋重負(fù)的感覺(jué)，她平靜的點(diǎn)了點(diǎn)頭，語(yǔ)氣振作了一些，“是的，教授，我有過(guò)，一周前，一切顯得那么暗淡，我找不到出路，我想過(guò)從拉文克勞的塔樓上跳下來(lái)，我本來(lái)就應(yīng)該屬于那兒，我跟格蘭芬多格格不入，這里不歡迎我！但是在看到你之后，我覺(jué)得我雖然還是很難過(guò)，但再也沒(méi)有那些糟糕的念頭了?！?p>　　“那么，你現(xiàn)在感覺(jué)怎么樣？”莫奇爾又一次問(wèn)了同一個(gè)問(wèn)題。

　　這是他在麻瓜的心理學(xué)上看到過(guò)的一種引導(dǎo)調(diào)節(jié)適應(yīng)壓力的方法，自我陳述法。

　　當(dāng)一個(gè)人難以適應(yīng)改變的環(huán)境時(shí)，對(duì)心理上的應(yīng)激反應(yīng)進(jìn)行應(yīng)對(duì)就成了最有效的手段之一。認(rèn)知-行為治療師唐納德曾提出一種應(yīng)激思想免疫法，它的核心是要幫助我們直面應(yīng)激源，通過(guò)自我分析，找到那些讓人感到壓力的根源所在，然后接受它的存在，并評(píng)估周?chē)Y源，采取行動(dòng)來(lái)減輕自認(rèn)為的威脅。

　　通過(guò)認(rèn)為引導(dǎo)的自我陳述，并不斷重復(fù)，改變對(duì)壓力源頭的看法和自身應(yīng)激反應(yīng)的看法。

　　聽(tīng)到莫奇爾的話，赫敏好不容易忍住的淚水再一次奪眶而出，她一起一伏的抽顫著，“教授，我感覺(jué)自己好像沒(méi)有什么價(jià)值，我把自己的生活搞得一團(tuán)糟。我本來(lái)應(yīng)該去拉文克勞的，我回答過(guò)門(mén)環(huán)的問(wèn)題，它讓我進(jìn)入到拉文克勞的公共休息室，大家都是那么努力并且迫切的探求著未知，那是我最向往的生活。但是那頂帽子沒(méi)有給我這個(gè)機(jī)會(huì)，它弄錯(cuò)了，它碰到我腦袋的一瞬間就喊出了格蘭芬多，我一點(diǎn)兒也不喜歡這里，在格蘭芬多，沒(méi)有干成過(guò)一件事！”