“還是別了，真引進(jìn)來(lái)，我們又要被你完虐了。”
車廂的門(mén)被拉開(kāi)，哈利笑著走進(jìn)來(lái)，跟身后的羅恩穿著情侶毛衫。
毛衫是羅恩媽媽織的，原本兩個(gè)人都要待在霍格沃茨，不過(guò)假期收到馬爾福的邀請(qǐng)，才得以走出霍格沃茨，哈利也帶馬爾福去了趟麻瓜世界，讓馬爾福大開(kāi)眼界。
馬爾福也附和道：“就是，你提議個(gè)階段性測(cè)試，就壟斷了第一名，讓鄧布利多不得不把你從階段性測(cè)試中派出，現(xiàn)在想引進(jìn)格斗賽事，呵呵，想復(fù)制階段性測(cè)試的盛況吧！”
哈利調(diào)侃道：“太有心機(jī)了，卡爾，我們是不會(huì)讓你如愿的！”
看著馬爾福和哈利一唱一和，卡爾還是有些不適應(yīng)。
在原著里，兩個(gè)人相愛(ài)相殺那么久，哪會(huì)有眼前這么和諧的一天？
卡爾納悶了：“你們什么時(shí)候關(guān)系這么好了？”
馬爾福把座位讓給哈利一半，道：“以前沒(méi)發(fā)現(xiàn)，在53工作室的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)哈利很對(duì)我的口味，不，應(yīng)該說(shuō)我們兩個(gè)非常搭，很多想法不用說(shuō)就都能知道！”
哈利點(diǎn)頭表示贊同，特別是在編纂《重難點(diǎn)剖析》時(shí)，這種合拍就更突出了。
卡爾只能感慨，不愧是主角CP。
在德拉科沒(méi)洗白時(shí)互看不順眼，洗白后就是靈魂伴侶了。
卡爾只覺(jué)得雙拳在對(duì)四手，道：“你們把我想的太壞了，我又不是分奴，我們學(xué)習(xí)最終都是為了實(shí)踐，既然我們學(xué)了格斗，當(dāng)然也要有實(shí)戰(zhàn)來(lái)檢驗(yàn)我們的學(xué)習(xí)成果?！?p> 馬爾福搖頭道：“就你放假一周還去學(xué)格斗的勁頭，要是真有格斗比賽，肯定沒(méi)有人是你的對(duì)手，到時(shí)候風(fēng)頭又都被你搶走了，我們只會(huì)淪為你的陪襯！”
卡爾無(wú)奈了：“那你想怎么樣？”
馬爾福和哈利對(duì)視一眼，哈利有了想法，道：“我提議再增加飛行賽事！”
經(jīng)歷過(guò)兩次飛行課的實(shí)戰(zhàn)考試，哈利對(duì)飛行越發(fā)的熟稔，在第二次實(shí)戰(zhàn)考試中，獲得了頭名，把第二名的馬爾福遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在了后面，他有信心在飛行上勝過(guò)卡爾！
馬爾福急了，在競(jìng)技類項(xiàng)目中，他還真沒(méi)有拿得出手的項(xiàng)目。
起碼，能想到的，都沒(méi)有卡爾和哈利強(qiáng)。
克勞斯、赫敏這時(shí)候也來(lái)了，一時(shí)間車廂人滿為患。
聽(tīng)了他們討論的話題，羅恩自信滿滿，道：“我覺(jué)得可以增加一個(gè)巫師棋賽事。”
但話音剛落，就被眾人否決，赫敏還說(shuō)道：“那還不如來(lái)個(gè)五子棋賽事！”
巫師棋上手難度太高，想精通就難了。
霍格沃茨的學(xué)生，能讓巫師棋的棋子信任的巫師不超過(guò)一掌之?dāng)?shù)。
克勞斯領(lǐng)會(huì)過(guò)羅恩的棋藝，道：“如果真要來(lái)巫師棋，我直接給你頒發(fā)冠軍得了。”
這點(diǎn)得到大家的共識(shí)，在巫師棋上，羅恩的確很有一手。
卡爾掰正話題，道：“還是回到體育競(jìng)技上，棋牌類的競(jìng)技，還是算了?！?p> 赫敏很有行動(dòng)力，在大家討論的時(shí)候，她已經(jīng)開(kāi)始記筆記了，卡爾忍不住笑了，道：“我們只是隨便扯扯，有必要做筆記？你不會(huì)真的覺(jué)得可以實(shí)行吧？”
赫敏白了他一眼，道：“自從你提出階段性測(cè)試后，霍格沃茨的學(xué)習(xí)壓力就重了很多，然后佩內(nèi)洛學(xué)姐又增加了晚自習(xí)，你是沒(méi)看到納威他們，失眠都變成常態(tài)了，特別是階段性測(cè)試開(kāi)始前和出成績(jī)前，情況就更嚴(yán)重，我感覺(jué)是應(yīng)該增加些課余活動(dòng)了。”
對(duì)此，埃德溫深有感受：“沒(méi)錯(cuò)，現(xiàn)在學(xué)習(xí)都只覺(jué)得焦躁了?！?p> 克勞斯報(bào)以呵呵：“你什么時(shí)候沒(méi)焦躁了？”
埃德溫急了：“這不是更焦躁了嘛！”
赫敏道：“上學(xué)期還有魁地奇比賽調(diào)節(jié)，但下學(xué)期就只剩下學(xué)習(xí)了?！?p> 對(duì)于赫敏反饋的問(wèn)題，卡爾是有想過(guò)的，但沒(méi)想到爆發(fā)的這么快，這段時(shí)間都滿著53工作室的事情，的確沒(méi)有關(guān)注到其他人的變化，經(jīng)赫敏一說(shuō)，他發(fā)現(xiàn)還真是這樣。
從寬松的環(huán)境一下子進(jìn)入緊張的環(huán)境，是會(huì)產(chǎn)生不適應(yīng)。
卡爾道：“等到校后，我們?nèi)ジ嚥祭嘈ｉL(zhǎng)反饋下，但不保證能實(shí)行。”
不過(guò)在跟鄧布利多反饋前，他們還需要進(jìn)行更細(xì)致的討論，而不能再跟剛才一樣，只當(dāng)做玩笑話隨意聊聊，是要把完整的成品交給鄧布利多的，這樣實(shí)行的概率才更大。
明確最終目的后，其他人也都擺正心態(tài)，開(kāi)始出謀劃策。
最終確定以體育競(jìng)技為主。
既然如此，卡爾直接照搬運(yùn)動(dòng)會(huì)，只不過(guò)做了魔改。
首先是競(jìng)賽類項(xiàng)目中的短跑、中距跑、長(zhǎng)跑、接力跑、障礙跑，就全部改成飛行項(xiàng)目，比如百米賽跑，變成了百米短飛；一千五百米長(zhǎng)跑，變成了五千米長(zhǎng)飛......
其次是田賽類項(xiàng)目，則是進(jìn)行全方面改造，開(kāi)設(shè)了魔咒射擊、變形格斗、自由搏擊......
項(xiàng)目以課程為主，種類多樣，覆蓋面廣，力求大部分學(xué)生都能參與。
等霍格沃茨特快列車到站，赫敏的筆記已經(jīng)有一大疊了。
不過(guò)這還只是初稿，很多規(guī)則沒(méi)有設(shè)定。
卡爾道：“競(jìng)賽類項(xiàng)目只能使用學(xué)校的制式掃帚，不能用其他的?！?p> 不然，有的人花錢買個(gè)光輪2000、火箭弩什么的，在裝備上就趕超九成九的人，到最后，體育競(jìng)技就變成了金加隆競(jìng)技，那運(yùn)動(dòng)會(huì)就生生成了個(gè)笑話。
還有關(guān)于一個(gè)項(xiàng)目能有多少人報(bào)名參加，最終得獎(jiǎng)的能有幾位都得考慮。
畢竟霍格沃茨的人太少，而這種競(jìng)技類賽事，肯定得分年段進(jìn)行，但一個(gè)年段就四五十個(gè)人，而項(xiàng)目又這么多，人人參與，人人得獎(jiǎng)的話，也就沒(méi)有競(jìng)技的意思。
卡爾提議道：“要不，一年級(jí)到五年級(jí)共同參與吧！”
五個(gè)年級(jí)也就高中的五個(gè)班，即使這樣，也還連一個(gè)年段都達(dá)不到呢！
至于年齡關(guān)系，是會(huì)影響很多，但這樣跨年段競(jìng)技，或許更能激活學(xué)生競(jìng)技的心思！
不過(guò)也有弊端，前三名可能都會(huì)被高年級(jí)壟斷，低年級(jí)就只混個(gè)參與獎(jiǎng)。
克勞斯問(wèn)道：“五個(gè)年級(jí)都參與比賽，我們真的可以么？”
卡爾道：“我覺(jué)得可以，比如哈利的飛行水平，我覺(jué)得不比一些高年級(jí)遜色！而且就算顆粒無(wú)收，也能讓我們認(rèn)識(shí)到不足，學(xué)習(xí)更認(rèn)真，畢竟挑戰(zhàn)高年級(jí)的機(jī)會(huì)可不多啊！”