第四章 寄生動(dòng)物
第二天，我看了爸爸給我的回復(fù)后，嚇了一大跳。爸爸竟然讓我去查字典！這個(gè)爸爸，實(shí)在是太離譜了！工作再忙也不應(yīng)該這樣敷衍我呀。我氣得一肚子的火，往嘴里塞了幾口早餐就感覺(jué)飽了。
我把抄下來(lái)的第三章和爸爸的回復(fù)一并復(fù)印了三份，塞進(jìn)書(shū)包，就匆匆去上學(xué)了。
在電梯里，我碰到了陳棟哥哥。陳棟哥哥和我都是在樓下同一個(gè)課外美術(shù)班里學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)的。雖然陳棟哥哥學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)和我是在同一個(gè)班，但他比我可大多了。他是一名初中二年級(jí)的學(xué)生。
陳棟哥哥走進(jìn)電梯的時(shí)候，我向他揮了揮手。他也對(duì)我點(diǎn)了點(diǎn)頭。這是我們倆平時(shí)在電梯里打招呼的習(xí)慣。我有這個(gè)打招呼的習(xí)慣還是因?yàn)槁?tīng)了陳棟哥哥說(shuō)，在電梯這種空間小、空氣不流通、人們挨挨擠擠的地方最好少說(shuō)話。他站在我旁邊，手上拿著本字典。字典！對(duì)，是字典！還是一本英語(yǔ)字典！
我突然想起爸爸提到過(guò)英語(yǔ)字典的用法比漢語(yǔ)字典的用法要簡(jiǎn)單容易得多。我很想看看英語(yǔ)字典究竟是怎樣的。于是，我抬頭瞄了一眼陳棟哥哥。但我們倆的眼神卻沒(méi)有相遇。我用手肘輕輕碰了碰他，他才低頭看著我。我再用手指了指他手中的字典，他就抬了抬眉毛并揚(yáng)了揚(yáng)手中的字典。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，便從他手中拿過(guò)字典翻了起來(lái)。
我和陳棟哥哥的交流就悄悄地在幾下肢體語(yǔ)言中完成了。電梯在每一層樓都停一停，并且只進(jìn)不出，所以并沒(méi)有太大的動(dòng)靜影響到我看這本字典，而且這一停一停的節(jié)奏，還創(chuàng)造出足夠的時(shí)間讓我好好地在電梯到達(dá)一樓之前研究一下這本字典。
我發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)字典還真如爸爸說(shuō)的那樣，查起單詞來(lái)非常簡(jiǎn)單。我隨便查一個(gè)單詞“book”，只要翻到字母“b”開(kāi)頭的那一頁(yè)，接著就按下一個(gè)字母“o”，再下一個(gè)字母“o”，最后一個(gè)字母“k”這樣的順序一個(gè)個(gè)單詞往下找，很快就找到了。而且，字典里面都有單詞詳細(xì)的解釋和單詞運(yùn)用的例句。
“太棒啦！”我心里默默地想到。此時(shí)，我感覺(jué)自己已經(jīng)沒(méi)有剛出門(mén)的那一刻那么生爸爸的氣了。
等電梯到達(dá)一樓，我跟陳棟哥哥道別后，便匆匆跑去學(xué)校了。我迫不及待想把買(mǎi)英語(yǔ)字典這一讓人興奮的建議告訴肥舟他們幾個(gè)。
而肥舟他們?nèi)齻€(gè)也像往常一樣，一早就聚在教室門(mén)外等著我。
“什么？英語(yǔ)字典？你爸一定是瘋了！”肥舟看完爸爸寫(xiě)給我的回復(fù)說(shuō)道，臉上一副難以置信的表情。
麥子和菡菡的表情和肥舟的一樣，也和我一大早剛看到爸爸的回復(fù)時(shí)的表情一樣。我能夠理解他們此刻的心情。于是，我說(shuō)：“別這樣！我剛開(kāi)始也覺(jué)得我爸瘋了。可他沒(méi)瘋，真的。你們得相信我，事情不是你們想象的那樣的。你們有誰(shuí)看過(guò)英語(yǔ)字典長(zhǎng)什么樣的嗎？”
他們?nèi)齻€(gè)靜靜地?fù)u著頭，盯著我。
“就像我爸說(shuō)的一樣，查起單詞來(lái)超級(jí)簡(jiǎn)單。我剛出門(mén)的時(shí)候驗(yàn)證過(guò)了。”我看他們半信半疑的樣子便繼續(xù)往下說(shuō)，“不信的話，一會(huì)下課我們一起去找Miss杜借一本來(lái)看看？”
“你怎么知道Miss杜就一定會(huì)有英語(yǔ)字典呢？”麥子問(wèn)道。
“語(yǔ)文老師有漢語(yǔ)字典，那英語(yǔ)老師肯定就會(huì)有英語(yǔ)字典嘛。正常人都應(yīng)該是這樣去推理?！蔽艺靡庥谖业耐评頃r(shí)，麥子的情緒竟像是一座突然爆發(fā)的火山。
“那你意思是說(shuō)我們?nèi)齻€(gè)不正常嗎？”麥子一邊嚷嚷道，一邊摩拳擦掌了起來(lái)。
看來(lái)她又要?jiǎng)邮謩?dòng)腳了。雖然菡菡在一旁拉著她，可她的那點(diǎn)力氣在麥子面前可以說(shuō)是不堪一擊的。
“我沒(méi)有那樣說(shuō)?！蔽亿s緊補(bǔ)充道。
“你就是這個(gè)意思！”麥子氣沖沖地說(shuō)道。
我把目光投向肥舟，企圖通過(guò)眼神向他求救，希望他能和菡菡聯(lián)手阻止麥子?？煞手劬谷徽驹谝慌詿o(wú)動(dòng)于衷。
“周舟，你說(shuō)！我是那個(gè)意思嗎？”我連忙問(wèn)他，希望能喚醒肥舟的憐憫之心。
“我······我沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)?！狈手劬谷唤Y(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)起了謊，還垂下了頭。
實(shí)在太可惡了！肥舟一定是為了想從麥子身上學(xué)一套什么新拳法，所以不想得罪麥子，選擇了中立。
看來(lái)還是三十六計(jì)走為上計(jì)！我轉(zhuǎn)身逃跑，沒(méi)想到竟然一頭撞在了趙老師身上。趙老師手上抱著的書(shū)被我撞落了一地。
“對(duì)不起！對(duì)不起！早上好！”我有點(diǎn)驚慌失措了，在“對(duì)不起”的后面加了一句“早上好”。
“你們四個(gè)?。?！”趙老師嚴(yán)肅地微微吼了一下。
麥子見(jiàn)狀立刻收斂了起來(lái)。我們四個(gè)相互對(duì)視了一下，馬上彎下腰替趙老師把撒落一地的書(shū)撿了起來(lái)。
“你們四個(gè)上完第一節(jié)課到我辦公室來(lái)一下！”趙老師面無(wú)表情地說(shuō)完，抱著一堆書(shū)往辦公室方向走去了。
說(shuō)也奇怪，肥舟這次竟然沒(méi)有捕捉到趙老師的出沒(méi)。平時(shí)任何老師的出沒(méi)都躲不開(kāi)肥舟的視線，今天肥舟是怎么了？難道是他剛才選擇說(shuō)謊，低頭的那一瞬間，趙老師剛好出現(xiàn)了？不管怎樣，麥子莫名其妙的怒火總算是暫時(shí)收了起來(lái)。事情也告一段落了。
不過(guò)我倒是發(fā)現(xiàn)了一件在我的推理之外的事情。我剛才在幫趙老師撿書(shū)的時(shí)候，竟然發(fā)現(xiàn)有一本英語(yǔ)字典。
第一節(jié)課是英語(yǔ)課。Miss杜給我們復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的內(nèi)容。她還讓同學(xué)們逐個(gè)上臺(tái)扮演動(dòng)物，讓臺(tái)下的同學(xué)們猜。肥舟上臺(tái)利用了自己的身材優(yōu)勢(shì)扮演了熊，他還很自信地用他“國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)”的口音脫口說(shuō)出：“I am so fat that I look really great. And I sound like a very big animal. What am I?”
“A bear!”臺(tái)下迸發(fā)出一片笑聲。
肥舟的身型過(guò)于龐大，視覺(jué)上很容易就讓人聯(lián)想到熊這種動(dòng)物。所以，即使大家聽(tīng)不懂他說(shuō)的英語(yǔ)是什么，都能猜出他扮演的是一只熊。而我自然是聽(tīng)得懂的，因?yàn)榉手塾蒙狭耸唪~(yú)寫(xiě)文章經(jīng)常使用的連接詞so...that...。他還趁剛才早讀的時(shí)候悄悄瞄了幾眼第三章，學(xué)會(huì)了用sound來(lái)造句，同時(shí)還用了比喻的修辭手法。對(duì)！就是那個(gè)like。肥舟竟然說(shuō)因?yàn)樽约禾?，所以看起?lái)真的很棒。還說(shuō)自己的聲音聽(tīng)起來(lái)就像是一只很大的動(dòng)物。
那是什么邏輯？我對(duì)肥舟的邏輯真的是無(wú)語(yǔ)了。不過(guò)，我不得不承認(rèn)他在學(xué)習(xí)上還真有一手。沒(méi)想到他在這么短的時(shí)間就學(xué)會(huì)了看起來(lái)很復(fù)雜的句型?？磥?lái)肥舟以前英語(yǔ)學(xué)不好并不是他的腦袋有問(wèn)題，而是他的方法有問(wèn)題。
接著，就是菡菡上臺(tái)理所當(dāng)然地扮演了一只小貓咪。
當(dāng)輪到麥子上臺(tái)扮演動(dòng)物的時(shí)候，她瞪著一雙大大的眼睛，往全班的每位同學(xué)掃視了一遍。最后，她將目光停留在了我身上。只見(jiàn)她把雙手舉到嘴巴的兩旁，用力彎曲著十根手指大聲吼道：“嗷！I will eat you!!!”
其實(shí)她用不著吼，同學(xué)們都能看得出她在扮演一只老虎。麥子用那想吃人的目光盯著我，看來(lái)她對(duì)剛才的事情還耿耿于懷。正當(dāng)我尋思著麥子今天為什么會(huì)變得如此反常之際，Miss杜喊我的名字了。
“天藍(lán)藍(lán)！天藍(lán)藍(lán)！天藍(lán)藍(lán)同學(xué)！上課又開(kāi)小差了是嗎？叫你三遍了！快上來(lái)，到你了?！盡iss杜大聲喊道，聲音聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)生氣。
我知道無(wú)論我上臺(tái)扮演什么動(dòng)物，都改變不了下課要跟Miss杜到老師辦公室做自我檢討的命運(yùn)。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，反正剛才趙老師已經(jīng)叫我們第一節(jié)課下課后去一趟老師辦公室。這下很好，一次滿足兩個(gè)老師的要求。
下了課，我們四個(gè)跟著Miss杜來(lái)到了老師的辦公室。肥舟、麥子和菡菡依次走在前面，我走在最后面。
辦公室里的老師們看一下子來(lái)了好幾個(gè)學(xué)生，臉上都一副驚訝的樣子。但后來(lái)當(dāng)他們看見(jiàn)我這張熟悉的面孔，臉上又突然變成了一副“原來(lái)如此”的樣子。人們?yōu)槭裁纯偸窍矚g用自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷事情呢？算了，即便我就是老師們心中“原來(lái)如此”的答案，也無(wú)所謂。Miss杜說(shuō)過(guò)，上課擾亂課堂紀(jì)律并影響到其他同學(xué)的才需要接受重罰，我開(kāi)小差并沒(méi)有影響到其他同學(xué)，最多也就是罰抄課文而已。但我非常討厭被人用一臉“原來(lái)如此”的表情盯著我。
“討厭的話就別再違反紀(jì)律！”
突然，我好像聽(tīng)到趙老師的聲音?？晌覐腗iss杜的位置上望過(guò)去，趙老師正在埋頭批改作業(yè)啊。但剛才趙老師的聲音明明清晰地在我耳邊響起。這讓我想起那次被石斑魚(yú)感應(yīng)到我的腦電波，知道我心里想說(shuō)的話。莫非趙老師也有這種強(qiáng)大的能力？怎么可能？！
“天藍(lán)藍(lán)，又開(kāi)小差啦？知道自己?jiǎn)栴}在哪里嗎？”Miss杜問(wèn)。
“嗯。對(duì)不起Miss杜，我知道自己錯(cuò)了，我不應(yīng)該上課開(kāi)小差。我以后一定會(huì)專心上課的。請(qǐng)你罰我抄書(shū)吧?！蔽依侠蠈?shí)實(shí)地低頭認(rèn)錯(cuò)、認(rèn)罰。
“我可沒(méi)說(shuō)要罰你抄書(shū)哦?！盡iss杜呵呵地說(shuō)著，望了一眼剛走到趙老師位置的肥周他們，繼續(xù)輕聲細(xì)語(yǔ)地說(shuō)道：“最近是你在幫助周舟、麥子和菡菡三位同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)嗎？他們?nèi)齻€(gè)進(jìn)步很大呀。”
Miss杜應(yīng)該是自從上次單元測(cè)驗(yàn)就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題。而且，剛才上課她應(yīng)該是聽(tīng)得很清楚肥舟說(shuō)的那幾句英語(yǔ)。但我不可能告訴Miss杜其實(shí)是一條石斑魚(yú)在幫助我們。Miss杜怎么可能會(huì)相信呢？況且，我也不能告訴她真相啊。
Miss杜盯著我，眼神好像在說(shuō)“我知道就是你，你就爽快點(diǎn)承認(rèn)了吧”。看她這樣，我只好靦腆地說(shuō)：“也不能說(shuō)是幫啦······其實(shí)我們四個(gè)組成了一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組，大家共同研究英語(yǔ)學(xué)習(xí)。對(duì)了，Miss杜。您能借本英語(yǔ)字典給我們幾個(gè)看看嗎？中午放學(xué)前還給您?！?p> Miss杜聽(tīng)我說(shuō)完神情驚訝，她不斷地說(shuō)著“好”。當(dāng)她說(shuō)到第六個(gè)“好”的時(shí)候，她仿佛才晃過(guò)神來(lái)：“哦，字典是嗎？在這，拿去?！?p> 我拿過(guò)Miss杜的英語(yǔ)字典，轉(zhuǎn)身又過(guò)去趙老師那受訓(xùn)了。
結(jié)果直截了當(dāng)，我要寫(xiě)反思。肥舟、麥子和菡菡三人不用寫(xiě)，因?yàn)樽踩说哪莻€(gè)是我。我覺(jué)得趙老師針對(duì)我，心里極度不平衡。
“沒(méi)有人針對(duì)你。好好反思，好好寫(xiě)?！壁w老師漫不經(jīng)心的說(shuō)道。
“您······不會(huì)是知道我心里在想什么吧？”我抬頭驚訝地看著趙老師。
趙老師低頭似笑非笑地說(shuō)道：“呵呵，你說(shuō)呢？”
我發(fā)現(xiàn)趙老師的齊肩短發(fā)黑得有點(diǎn)發(fā)藍(lán)，就像烏鴉身上的羽毛讓人不寒而栗。她身上白色短袖和寬松的長(zhǎng)褲，讓我感覺(jué)她應(yīng)該也精通麥子經(jīng)常在我面前賣(mài)弄的詠春拳。我的潛意識(shí)強(qiáng)烈地傳來(lái)一個(gè)信號(hào)，就是“危險(xiǎn)”！于是，我朝肥舟他們的方向，疾步追了出去。
我把Miss杜的英語(yǔ)字典給他們幾個(gè)看。他們輪流細(xì)看過(guò)字典后，臉上都一副“不會(huì)吧”的表情。
“簡(jiǎn)單點(diǎn)的英語(yǔ)單詞，根據(jù)平時(shí)學(xué)過(guò)的自然拼讀的規(guī)律大概可以讀出來(lái)，可是復(fù)雜點(diǎn)的單詞就不會(huì)讀了呀。光知道意思和用法不知道怎么讀······”菡菡一臉可惜的說(shuō)道。
“有不會(huì)讀的單詞，我們可以問(wèn)Miss杜啊。她不就是一本會(huì)說(shuō)話的活字典嗎？”我說(shuō)。
“是啊，你爸爸說(shuō)要把老師用起來(lái)。嘻嘻！”肥舟得意地說(shuō)道。
麥子沒(méi)有說(shuō)話，一直把頭扭向了一邊。之后，她在學(xué)校一整天都沒(méi)跟我說(shuō)話。
放學(xué)的時(shí)候，正當(dāng)我在思索著趙老師身上的種種可疑之處，身后有人喊了我一聲：“天藍(lán)藍(lán)?！?p> 原來(lái)是麥子。她靦腆地追了上來(lái)，還吞吞吐吐地說(shuō)：“今天······早上······對(duì)不起。我不應(yīng)該沖你發(fā)脾氣?！?p> 我被她這突如其來(lái)的道歉驚呆了。我愣在那兒，不知該如何反應(yīng)。
“要不我?guī)湍銓?xiě)反思？怎樣？”麥子突然又從嘴里蹦出一句，接著便咯咯地笑了起來(lái)。
“那倒不用。我隨便拿以前寫(xiě)的反思出來(lái)改頭換面一下就好了。”我說(shuō)。
我說(shuō)的話被正從我身邊經(jīng)過(guò)的張無(wú)敵聽(tīng)見(jiàn)了。他一邊走一邊盯著我看了一會(huì)兒，突然挑釁地說(shuō)道：“哦？我告訴老師去！”
“什么？張無(wú)敵，你給我站??！看我怎么收拾你！”麥子沖張無(wú)敵喊道。
張無(wú)敵吐了吐舌頭，然后一溜煙地逃跑了。麥子拔腿正想追過(guò)去，我拉住了她，說(shuō)道：“算了吧。張無(wú)敵這個(gè)人就只是嘴里說(shuō)說(shuō)而已。他就想激怒我。你看，我并沒(méi)有生氣。完全沒(méi)有。”
麥子尷尬地說(shuō)道：“我剛才只是想過(guò)去教訓(xùn)教訓(xùn)他，我······我沒(méi)有生氣。誰(shuí)生氣誰(shuí)就是小狗！”
“小狗？對(duì)，趙老師說(shuō)動(dòng)物才控制不了自己的情緒。”我說(shuō)。
“哈哈哈！動(dòng)物？我怎么覺(jué)得我們學(xué)校一半都是動(dòng)物呢？哈哈哈······”麥子聽(tīng)我說(shuō)完大笑了起來(lái)。
她又恢復(fù)了老樣子，剛才向我道歉的時(shí)候僅有的那么一丁點(diǎn)靦腆已經(jīng)消失得無(wú)影無(wú)蹤了。其實(shí)麥子并沒(méi)有聽(tīng)懂我的意思。我記得在一本書(shū)上看過(guò)一個(gè)詞，叫“獸性大發(fā)”。是形容人處于完全失控的狀態(tài)，已經(jīng)做出或?qū)⒁龀鰳O具破壞性的行為。也許人的身上真的寄生著一種動(dòng)物。如果真是這樣，我想寄生在麥子身上的動(dòng)物一定是一只老虎。
正當(dāng)我這樣想著的時(shí)候，麥子又開(kāi)始得意地晃動(dòng)著她右手的食指了。在夕陽(yáng)的映照下，她食指的指尖仿佛透出了一道光。遠(yuǎn)看就像是正在閃閃發(fā)亮的爪子，讓人毛骨悚然。這時(shí)，從路旁的樹(shù)上掉下來(lái)一顆小果實(shí)，正好落在我的頭上。我這才看清楚麥子晃動(dòng)的是一根指頭，不是爪子。
在回家的路上，麥子告訴我她爸爸對(duì)她上次英語(yǔ)單元測(cè)驗(yàn)?zāi)脻M分感到十分懷疑，還說(shuō)那是一件十分不正常的事。所以，她早上才會(huì)對(duì)“不正?！比绱说拿舾?。
過(guò)了幾天，Miss杜上課的時(shí)候竟然宣布，從今往后全班同學(xué)以四人為單位自由組合成很多個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組。她說(shuō)，以后除了進(jìn)行個(gè)人成績(jī)排名，還要進(jìn)行小組總成績(jī)排名。她還說(shuō)這是為了建立我們同學(xué)間的友誼，增強(qiáng)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作觀念。最后，她還沾沾自喜地在黑板上寫(xiě)了一句英文“smaller the better”。
坐在我前面的菡菡回過(guò)頭來(lái)悄悄地問(wèn)我：“天藍(lán)藍(lán)，smaller是不是小人的意思?。俊?p> 我抬頭又看了看黑板，知道smaller很眼熟。很像small，??！但它后面多了兩個(gè)字母er，我就不知道了。
“為什么你覺(jué)得會(huì)是小人的意思呢？”我輕聲地反問(wèn)道。
“你看，我們以前學(xué)過(guò)的單詞teach教、work工作、sing唱歌，只要后面加上er就變成人了。你看teacher 是老師，worker是工人，singer是歌手。那small后面加er不就是小人嗎？”
這時(shí)，Miss杜用手指著她剛剛寫(xiě)在黑板上的那幾個(gè)英文單詞大聲地說(shuō)：“同學(xué)們記住啦，‘小一點(diǎn)更好’。以后，我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)不要以班為單位，要以小組為單位?！?p> 我和菡菡對(duì)視了一下，會(huì)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。原來(lái)是小一點(diǎn)的意思。那Miss杜寫(xiě)在黑板上的那幾個(gè)單詞湊在一起應(yīng)該叫“小一點(diǎn)更好一點(diǎn)”會(huì)不會(huì)更好呢？還是先記下來(lái)，反正今天石斑魚(yú)也要寫(xiě)第四章了。我把這問(wèn)題一起寫(xiě)下來(lái)問(wèn)爸爸。
第二天，爸爸一如既往地回復(fù)了我。