第二章：異世界蘇醒

　　第二天，蘇歌醒來(lái)后，發(fā)現(xiàn)自己置身于一個(gè)全然陌生的環(huán)境。

　　太陽(yáng)初升，陽(yáng)光透過(guò)窗簾照進(jìn)房間。

　　正對(duì)面的墻上，掛著電子相框，輪循播放著一歲到六歲的小孩照片。蘇歌納悶，這小孩長(zhǎng)得怎么跟自己小時(shí)候一模一樣？

　　床邊的矮柜上，擺著一排公仔。另一個(gè)墻面上，貼著各種獎(jiǎng)狀和貼紙，上面寫著“智力小標(biāo)兵”、“動(dòng)手小達(dá)人”等等。

　　此時(shí)，蘇歌的身體仍然是昨天那個(gè)夢(mèng)里，六歲的樣子。

　　現(xiàn)在他腦清目明，精神矍鑠，全然沒(méi)有了沒(méi)肉吃的萎靡。

　　“這是怎么了？莫非穿越了？”

　　蘇歌還在思考這是哪里時(shí)，一個(gè)老太太笑嘻嘻地走進(jìn)房間。

　　“喲～奶奶的小鴿子醒了，快起來(lái)穿衣服吧?！?p>　　老太太說(shuō)著，就打開(kāi)柜子，給蘇歌取了一套卡通圖案的衣服，然后幫他穿上。

　　“蘇歌，我們?cè)撓茨樍恕崩咸粗荒樸卤频奶K歌提醒道。

　　蘇歌這才反應(yīng)過(guò)來(lái)，是真的，他穿越了。

　　為何昨晚的環(huán)境與今天相差如此之大？

　　他睡著后發(fā)生了什么，這里又是哪里？

　　蘇歌還算理智，他先想到的是：到一個(gè)新的環(huán)境，你不知道是福是禍，是否有危險(xiǎn)，最好的辦法是先融進(jìn)去，盡量不要暴露真實(shí)的自己。

　　先穩(wěn)住，收集更多信息再說(shuō)。不能讓人發(fā)覺(jué)自己的真實(shí)身份，以免遭遇危機(jī)。

　　老太太幫蘇歌收拾好后，把他送上了停在小區(qū)門口的幼兒園校車。

　　蘇歌的書包上寫著，彩虹橋幼兒園，大（5）班，蘇歌。

　　蘇歌找位置坐下后，開(kāi)始打量著這個(gè)陌生的世界。

　　校車是無(wú)人駕駛的，行駛速度十分平穩(wěn)。

　　校車內(nèi)的環(huán)境氛圍會(huì)實(shí)時(shí)變幻，時(shí)而宛如置身海底世界，時(shí)而宛如置身動(dòng)物園，全息投影的小動(dòng)物，仿佛有靈智一般，還會(huì)跟小朋友們互動(dòng)。

　　有個(gè)老師在車?yán)锞S持秩序，幫助小朋友坐穩(wěn)扶好。

　　從校車內(nèi)往外看去，城市的道路規(guī)劃井然有序，路面整潔，車輛行駛互不爭(zhēng)搶，行駛速度間距都像是背后有一套精密的算法在運(yùn)行，基本沒(méi)有擁堵的現(xiàn)象。

　　馬路上車并不是很多，街道十分干凈整潔，隨處可見(jiàn)高樓大廈。高樓的造型別致多樣，像是把幾何學(xué)、物理學(xué)原理應(yīng)用到了極致。

　　天上時(shí)不時(shí)有各種造型的飛行器掠過(guò)，速度極快，眨眼就消失。

　　車行道和人行道區(qū)隔明顯，行人無(wú)法上車行道，道路上也鮮有紅綠燈。人行道兩旁種滿了各種花草樹(shù)木，行走其間宛如置身花園。

　　城市的街道兩旁，基本看不到爛尾樓和農(nóng)民房。儼然一幅高度現(xiàn)代化的花園城市畫卷。

　　校車大概行駛了二十多分鐘后，他們到達(dá)了彩虹橋幼兒園。

　　“幼兒園是我的家，老師愛(ài)我我愛(ài)她······”稚嫩的聲音此起彼伏。

　　滑滑梯上，滑落一串串笑聲；旋轉(zhuǎn)木馬，轉(zhuǎn)動(dòng)著期待的眼神。

　　這是屬于孩子們的快樂(lè)空間，蘇歌卻如夢(mèng)似幻。

　　這一切仿佛像是一個(gè)夢(mèng)。一開(kāi)始，他以為自己是在做夢(mèng)，后來(lái)時(shí)間久了，他就只能安慰自己，可能之前的生活才是夢(mèng)。

　　他現(xiàn)在生活的這個(gè)時(shí)代和空間，有可能是地球的平行宇宙，但具體是不是，他也無(wú)法確定。

　　經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察和信息收集，他發(fā)現(xiàn)這個(gè)時(shí)代工業(yè)文明進(jìn)程領(lǐng)先于地球很多。這里還曾遭遇多倫嚴(yán)重的病毒生化危機(jī)。

　　幾百年前，這里的文明發(fā)展出現(xiàn)了分裂。

　　擁有更多財(cái)富和資源的人都聚集到了城市，延續(xù)更高精尖的工業(yè)文明之路，稱之為白色文明。

　　發(fā)展白色文明的世界被分為幾大城市群，蘇歌所在的城市群是沿著海灣發(fā)展起來(lái)的，叫“灣區(qū)城市群”。

　　城市外圍有電網(wǎng)和激光墻，保護(hù)著城市內(nèi)居民的安全和健康。其他城市群的信息，蘇歌目前還不清楚。

　　城市群之外，是黑色文明，那是一個(gè)靠實(shí)力說(shuō)話的地方。城市之外，病毒肆虐，尸橫遍野。幾經(jīng)病毒凌虐，仍舊活下來(lái)的人和動(dòng)物，會(huì)擁有修行能力。

　　他們之間互相廝殺，成王敗寇，能在殺戮中活下來(lái)的就能成為黑色文明的霸主。

　　這個(gè)世界的蘇歌，還在讀幼兒園，能收集的信息有限，又身處白色文明，對(duì)城市之外的世界，并不是很了解。這些信息也是聽(tīng)小朋友們的議論，東拼西湊組織起來(lái)的。

　　這里的幼兒園老師，大腦內(nèi)部都戴著腦機(jī)頭盔芯片。

　　他們精通所有育兒知識(shí)，會(huì)唱這個(gè)世界上所有的兒歌，還會(huì)帶著小朋友們玩各種各樣的兒童游戲。

　　他們還記得每一個(gè)小朋友的名字、家庭背景、性格喜好，對(duì)每個(gè)小朋友都拿捏有度，十分地聰慧。

　　幼兒園的保安，身體超級(jí)強(qiáng)壯，精通各種格斗技巧。據(jù)說(shuō)他們的父輩們，可能來(lái)自黑色文明，注射了超級(jí)病毒疫苗后，進(jìn)入了白色文明。

　　佩戴腦機(jī)頭盔的幼兒園老師，屬于腦力勞動(dòng)者。注射超級(jí)病毒疫苗的保安，屬于體力勞動(dòng)者。

　　這里所說(shuō)的腦機(jī)頭盔，蘇歌猜測(cè)應(yīng)該是植入大腦中的一個(gè)類似芯片或者腦機(jī)接口一樣的東西，可以擴(kuò)展人腦的存儲(chǔ)、運(yùn)算能力。

　　因?yàn)樗](méi)看見(jiàn)老師頭上真的佩戴了頭盔一樣的東西，只是聽(tīng)人這么說(shuō)而已。

　　被稱之為頭盔可能還有一個(gè)原因，遮擋作用。有次下雨，蘇歌看見(jiàn)老師未撐傘，但是沒(méi)有任何地方淋濕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，似乎有什么東西，在老師頭頂，阻擋了雨水。

　　除了阻擋雨水外，高空墜物好像也可以避開(kāi)。還有一次，一個(gè)頑皮的小孩，從樓上扔?xùn)|西下來(lái)，在離老師頭頂上方十厘米處，就被彈開(kāi)。

　　蘇歌心想，應(yīng)是看不見(jiàn)的腦機(jī)頭盔在起作用。

　　幼兒園里的各種玩具和活動(dòng)空間，背后似乎都是有智能算法在支撐的。

　　旋轉(zhuǎn)木馬能自動(dòng)計(jì)算時(shí)長(zhǎng)、頻度、頻次，還能依據(jù)小朋友的體重身高，計(jì)算擺動(dòng)的力量大?。换莸脑煨秃烷L(zhǎng)度也是可依據(jù)自動(dòng)變換的主題而變化的；泳池是智能、恒溫、自動(dòng)殺菌、自動(dòng)清洗的；衛(wèi)生間也是干燥潔凈，根本沒(méi)有臭味的。

　　在幼兒園的生活，剛開(kāi)始還有點(diǎn)意思，但心智水平的差距，讓蘇歌很孤獨(dú)。