在一番考量之后，我選擇了青岸學(xué)院，正式加入了夢世界。就像查爾斯說的，這個學(xué)院全靠自學(xué)，學(xué)院提供海量知識供你參考。如果遇到難懂的知識或者技術(shù)，可以找對口導(dǎo)師答疑。
在接觸到青岸圖書館的海量知識后，我十分的興奮，恨不得接根網(wǎng)線把青岸圖書館和我的深夢圖書館連通！但在不停的嘗試和開發(fā)中，我始終不能讓夢卡出現(xiàn)在我的深夢空間，也不能讓自己的六大分神（簡稱六神）進(jìn)入夢世界。甚至我都無法讓六神走出我的深夢圖書館半步，可見我的領(lǐng)域有多初級，多局限。唯一的辦法就是我在夢界瀏覽，然后回到自己的圖書館，迅速地通過意念傳給六神，他們再分類學(xué)習(xí)。我本人相當(dāng)于變成了一塊硬盤，拷貝知識給六神處理器。但我這硬盤也是有容量限制的，六神學(xué)習(xí)的速度也是有限的，整個過程很累。
不過我也發(fā)現(xiàn)，我的六神分析過的東西，他們能理解多少，我就能理解多少，無論在夢界還是現(xiàn)實(shí)。就像我能記得夢中的每個細(xì)節(jié)一樣。所以他們在不停地吸收青岸學(xué)院拷貝過來的知識時，我在現(xiàn)實(shí)世界的知識能力就不斷地加強(qiáng)，甚至變成知識‘超人’。
這種在夢界的興奮，使我覺得現(xiàn)實(shí)世界十分乏味。甚至，我有了一種優(yōu)越感，覺得自己不再是凡人，而是‘神族’！在凡界的學(xué)習(xí)，簡直是對我汲取先進(jìn)知識的干擾！可我還不能全面進(jìn)入夢界，那是有條件要求的。而且我還沒準(zhǔn)備好跟父母告別，跟這個世界告別。
我的這種優(yōu)越感很快就體現(xiàn)成傲慢。比如，上課的時候閉著眼睛，甚至捂著耳朵，不想聽老師講課，因為會干擾我潛入夢圖汲取知識。好在這種傲慢在17歲這個年紀(jì)，常常被優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績而掩蓋。所以，一開始，我只是變成了一個常常瞧不起人的‘聰明鬼’。但不久，我就把老師給說哭了，誰讓我知道的比她多呢？如果僅僅是這樣，或許還沒那么糟，可我偏偏狂妄的冒了一句：“你們這些凡人，碌碌無為、不學(xué)無術(shù)還自以為是...”這下給了他們證據(jù)，認(rèn)為我‘瘋’了！也不是那種真的精神病式的瘋，而是我這個人狂妄得沒邊兒了，所以，要教育整治！結(jié)果我爸媽被叫到學(xué)校，狠狠批評了一通。
這幫老師，他們說不過我，就拿我爸媽撒氣。偏偏我又很怕我爸，有他在，我不敢囂張。所以就見班任、教導(dǎo)主任、年級主任輪番發(fā)泄！最后還逼著讓一直很謙卑的我爸表態(tài)！
“我們是教不了這學(xué)生了，你說咋辦吧！”一個政治老師橫著脖子翻白眼地說。我在她課的上，引經(jīng)據(jù)典，跟她辯論，她說我瞎掰，我說學(xué)校圖書館里就有，是她不學(xué)無術(shù)。結(jié)果她蔑視我，表示不惜得跟我辯駁，高傲地走了。可高中生么，正是較真的年紀(jì)，比如孫小眼，下課就去圖書館查了，把我說的幾本書全借了回來，全班傳閱！結(jié)果下次她上課前，黑板上就出現(xiàn)了四個大字“不學(xué)無術(shù)”！于是，她就‘瘋’了，摔門而去，跟教導(dǎo)主任哭訴，說這課沒法教了。
她算是整個事件的導(dǎo)火索，因為她跟教導(dǎo)主任哭，教導(dǎo)主任當(dāng)全班面教育我，結(jié)果又被我一通頂！我說他也是不學(xué)無術(shù)，不信就上圖書館查我說的對不對...然后教導(dǎo)主任就找來了校長。校長還是有水平的，說了幾句發(fā)現(xiàn)只會自取其辱，就直接找來了家長...
好吧，他們抓到我的弱點(diǎn)了，就是我怕我爸。在一個老師反復(fù)嚷嚷說“你說該咋辦吧？！你家孩子不認(rèn)錯我們沒法教！”的時候，我跟我爸說：“爸，我不想念了！”老師們立刻打狗隨棍上地說：“看看你教好兒子多出息！都不想念書了！”我爸聽了也要發(fā)飆，我趕緊說：“我想今年就參加高考。我一定能考上最好的大學(xué)，相信我。這里不留我，隨便給我找個高中報名就行了。高考報名規(guī)定只要...”我又把高考準(zhǔn)考要求說了遍。但顯然我爸沒聽啥準(zhǔn)考要求，直接拍了我后腦勺一下，說：“你想啥呢？怎么不早說！害我白忍半天？”我爸說完這句，我一愣，我媽都用詫異的眼神看著我爸，以為我爸也瘋了。然后我爸就站直了腰板，對在場老師說：“那就這么辦吧，我兒子今年就參加高考。你們這要不行，我們就轉(zhuǎn)學(xué)，隨便轉(zhuǎn)一個學(xué)校，就讓他考完大學(xué)，上大學(xué)得了?！?p> 老師們和教導(dǎo)主任都有點(diǎn)蒙了！這種高一就要考大學(xué)的要求也是沒聽過。校長哈哈哈笑了起來，然后過來拍拍我，說：“小伙子，有個性，不過我相信你。那就今年讓他也報名吧。但要是啥都考不上，他不能在咱們這復(fù)讀?！闭f完就走了。
這一年，我們學(xué)校再次眾望所歸地在高考中搶下省狀元的名頭。全省前30名，我們占了20個！不過別想太多，我沒拿第一，只考了第32名。而我家又極力低調(diào)，假裝我轉(zhuǎn)學(xué)了似的，所以沒什么人知道我一個高一的學(xué)生竟然也一下考到全省前50。
提前考大學(xué)，其實(shí)是我發(fā)現(xiàn)可以快速通過六神學(xué)習(xí)的時候想到的。因為這樣才能有更多時間入夢，畢竟聽零講大學(xué)生活會更自由。選擇了帝京的‘青大’計算機(jī)系，我就‘銷聲匿跡’了。上課睡覺，下課睡覺，除了考試，我都在睡覺！別人忙著打工賺錢，泡妞戀愛，而我就是睡覺。他們一度以為我是重度抑郁癥患者，學(xué)年導(dǎo)師找我談了好幾次，但我表現(xiàn)得都很正常。我說其實(shí)不是在睡覺，是在閉著眼睛思考。學(xué)習(xí)上的東西，我也是閉著眼睛在腦子里演算呢，跟別人在計算機(jī)上演算是一樣的。老師覺得我是吹牛，我說，不信你出道題考考嘛，結(jié)果我就閉著眼睛把她出的一道程序題給做了。好在青大向來牛人輩出，我這種‘怪才’也層出不窮。所以，老師看我既沒危害，也沒耽誤啥，就從了我了。只是，在她的課上，她常常點(diǎn)名讓我回答問題。好幾次，我在她課上正睡著呢，她就把我嚎起來了，我只好迷迷糊糊地請她再說一遍問題，然后回答，答完坐下繼續(xù)睡，搞的她哭笑不得，因為她用沒講過的東西考我，我都能答得上來。再后來，我就成了學(xué)年里有名的‘覺主’——上課睡覺的頭頭。后來還有了些追隨者，凡是想上課睡覺的，都坐到我的后排一起睡！
大學(xué)的第一學(xué)期，無風(fēng)無浪。我在夢界一步一步地嘗試著。
首先，我想在自己的夢圖連通青岸圖書館，就試著在夢圖召喚夢卡。結(jié)果我的六大分神一起撲了過來，想把夢卡毀了！在我拼命阻止下，收了夢卡，他們才作罷。
經(jīng)過溝通，我才明白，原來是他們認(rèn)為夢卡能給夢世界發(fā)射信號，會導(dǎo)致夢世界入侵我的領(lǐng)域。我覺得他們說的也有道理，我還沒想讓自己的領(lǐng)域被夢世界強(qiáng)制開放。
所以我就想，能不能把六神（我給六大分神起的簡稱）帶進(jìn)夢世界呢？直接去青岸圖書館學(xué)習(xí)唄？我先試著拉一支分神出了自己的夢圖，但每走一步，都頭痛欲裂，而且它的腳永遠(yuǎn)扎根在圖書館內(nèi)。我感覺要是把它拉進(jìn)了夢世界的門，它很可能會被門斬斷，被泯滅成夢世界的一團(tuán)能量。
但嘗試中我也發(fā)現(xiàn)，如果只有一支分神把手伸出夢圖，接觸夢卡，夢卡沒反應(yīng)。而他們六個都伸出一個手指在門外，一起把手指放到夢卡上，才能被夢卡識別。也就是說，即便解決了六神‘出門’的問題，它們也要合體才能用夢卡。于是我又試著讓六神合體——憑意識讓它們擠一起...
但我發(fā)現(xiàn)分神合體后表現(xiàn)甚是奇怪：不僅不會說話，還時不常地左眼往左看，右眼往右看，好像在各自尋思著自己的事情似的；又或者左腳往左走，右腳往右走，導(dǎo)致M字腿...而且它們合體后在夢圖學(xué)習(xí)的效率反倒低了。好像不同種類的知識在學(xué)習(xí)過程中會彼此干擾，引出沒有意義的問題，造成學(xué)習(xí)進(jìn)度遲緩。
這就好比學(xué)習(xí)詩詞的時候，忽然又在想能不能用計算機(jī)或者數(shù)學(xué)建模來自動生成新的詩詞，徹底打臉古代李白、白居易這類大神？結(jié)果導(dǎo)致詩詞沒學(xué)好，又同時開始幻想數(shù)學(xué)建模，然后發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)建模沒那么簡單，又回頭學(xué)詩詞，讓數(shù)學(xué)建模又淺嘗輒止。反正不同類的知識還是分開學(xué)習(xí)快，學(xué)好之后再混合聯(lián)想產(chǎn)生創(chuàng)造才是最高效的。
經(jīng)過一系列努力，我最近的結(jié)論是：就讓自己當(dāng)U盤吧，入夢就去青岸圖書館瀏覽，把看過的知識帶回來交給六神自學(xué)。
人間3個月，夢中18個月。在夢世界的時間轉(zhuǎn)眼就過去了一年半。零再也沒出現(xiàn)，但通過夢信，我知道她也加入了夢境，但徹底走了野路子。
經(jīng)過初期的汲取，我發(fā)現(xiàn)青岸學(xué)院能提供的信息實(shí)在是無邊無際，漫無目的的讓六神就這么吸收下去，變成個智庫，那根本不現(xiàn)實(shí)，也沒必要。已有的知識，我復(fù)制一份兒自己留著又有什么用呢？只有根據(jù)自己當(dāng)前需要，高效系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，發(fā)展出適合自己的理論體系，才是最有利我發(fā)展的。于是我把它們重新分配了研究領(lǐng)域，總體上，研究領(lǐng)域分兩大類：理論和應(yīng)用。理論包括：數(shù)學(xué)、哲學(xué)、認(rèn)知學(xué)。其中，數(shù)學(xué)代表了如何描繪嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)秩序規(guī)律；哲學(xué)代表了因果、邏輯、還有完全未知領(lǐng)域里的規(guī)律猜想；而認(rèn)知學(xué)則相當(dāng)于人的心理學(xué)、社會學(xué)、宗教信仰等的知識的融合，因為人的內(nèi)心世界與外在世界的邏輯十分不同。這三類知識整體上，偏‘空想’。
至于應(yīng)用類知識，我選了物理、生命科學(xué)、和計算機(jī)作為著手點(diǎn)。其中，物理會側(cè)重于對于能量形式的研究；生命科學(xué)也會側(cè)重生命中能量轉(zhuǎn)換，以及生命如何產(chǎn)生進(jìn)行研究；而計算機(jī)，這是我現(xiàn)實(shí)中的專業(yè)，學(xué)好它能幫我在現(xiàn)實(shí)中減少不少的麻煩。同時，它也是我將來如何構(gòu)建自己領(lǐng)域的一大實(shí)踐手段。因為我想像中的創(chuàng)建領(lǐng)域，就好像在創(chuàng)建一種計算機(jī)語言，用基本的定義元素和邏輯，經(jīng)過巧妙的組合應(yīng)用，就能創(chuàng)建出千變?nèi)f化的電子世界。如果按照夢世界的標(biāo)準(zhǔn)，我算是‘科學(xué)認(rèn)知’學(xué)派了，試圖用科學(xué)知識來構(gòu)建夢世界。而不是走信仰認(rèn)知那種玄妙的路子。
在入夢最初的一年半里，我一直在致力于理順我和六神們的能力和角色，讓它們盡可能多的從青岸信息庫里汲取急需的知識，幫助我未來全面投入做準(zhǔn)備。雖然夢世界里壯大精神力是主流，甚至被廣泛認(rèn)為是終極目標(biāo)，但我延續(xù)了‘磨刀不誤砍柴工’的思路，安心看書，并沒有努力地去壯大精神力。甚至精神力方面都有點(diǎn)日漸消瘦的趨勢，形象上也變成了青岸學(xué)院里又一個‘學(xué)棍兒’——所有只知道看書，瘦得像棍兒一樣的學(xué)員，都被稱為‘學(xué)棍兒’，是個類比于‘神棍兒’的戲稱。