第二十一章 這只鵝好像有點大
王老師驚訝了一下，小天才還不服氣了。
為了不打消小家伙的積極性，王老師說道：“那天昊作出來給老師和同學(xué)們一起聽聽，看看能不能作出和駱王賓一樣優(yōu)秀的詩文?！?p> “嗯！稍等一下，天昊?！蓖趵蠋熮D(zhuǎn)念一想，像塗山天昊這樣的天才自小受吹捧太多，難免比較自大，自己作為老師得盡力幫助其糾正不好的品質(zhì)。
眼下就是一次機會，可以打擊一下小家伙的傲氣，免得上課時都是笑瞇瞇的望著老師，一副我全懂，看你怎么表演的樣子。
“天昊，老師給你補充講一下，不管是誦念還是書寫出詩文，都有兩種表達方式?！?p> “一種是調(diào)運‘靈之源’的‘魂靈能’進行加持的誦念或書寫，一種是不加持靈能的普通誦念或書寫。”
“加持‘魂靈能’后就有可能能具現(xiàn)出詩文描述的事物，不加持靈能就不會被具現(xiàn)出來?！?p> “如果是原創(chuàng)作品首次面世，加持了‘魂靈能’誦念或書寫，作品首發(fā)讓首次聽到或看到的人，對詩文描述事物產(chǎn)生認知的‘精神共鳴’累計足夠的數(shù)量，可以直接得到‘天道靈網(wǎng)’的‘創(chuàng)作成功認可’，并根據(jù)詩文品質(zhì)進行相應(yīng)的‘認證公告’?！?p> “當然，如果沒有達到‘天道靈網(wǎng)’的認可標準，是不能引發(fā)‘天道靈網(wǎng)’的“認證公告”的，也是不能具現(xiàn)出相關(guān)描述事物的?！?p> “不過，天昊同學(xué)可以嘗試一下，沒有成功也不要緊，就當是提前練習(xí)詩文創(chuàng)作好了。”
“通過半個學(xué)期的學(xué)習(xí)，相信大家在‘靈能修行課’上，都學(xué)會了‘三大修行本源’最基本的靈能調(diào)運方法?！?p> “天昊，你現(xiàn)在按老師的指引做，你先用意念調(diào)運一縷‘靈之源’的‘魂靈能’加持到你的聲帶上，然后再調(diào)動十二縷‘魂靈能’分別加持到‘大鐘穴、啞門穴、照海穴、聽宮穴……”
“天昊，做好準備了嗎？”
“老師，我還有疑問?！豢|’靈能是多少呢？”
“??？呃！……”王老師被問得一愣，這個幾千年一直這么傳下來的描述，自己小時候是怎么理解的呢？
“這個，大概，差不多100光閃左右的量吧！”
“‘光閃’這個量詞，在‘啟靈’的時候工作人員應(yīng)該普及過，這個不用老師再講解了嘛？”
“老師，那調(diào)運多少靈能是一‘光閃’呢？”
王老師這才想起，正式修行才半個學(xué)期，學(xué)生們還沒有進行過“靈能儲備”檢測，沒有輸出靈能檢測的體驗，對“一光閃”的概念不是很明確。
于是王老師又為大家講解演示了一番“一光閃”的量化標準。
“天昊，還有疑問嗎？”
“沒有了，老師?！?p> “那天昊按照老師剛才教給你的方法調(diào)運靈能沒問題吧？”
“沒問題，老師。”塗山天昊回應(yīng)道。
“那好，同學(xué)們鼓掌歡迎天昊同學(xué)，為大家誦念自己創(chuàng)作的《詠鵝》詩?！?p> 小同學(xué)們一陣鼓掌：“啪啪啪……”
“好，大家聽好了?！眽T山天昊站了起來，用加持了“魂靈能”后顯得愈加清脆高亢的童聲，開始聲情并茂的緩緩誦念前世駱賓王的詩。
詠鵝
鵝，鵝，鵝，
曲項向天歌。
白毛浮綠水，
紅掌撥清波。
塗山天昊誦念完畢，盤腿坐回草坪上。
“轟！……”
突然間天地共鳴，漫天出現(xiàn)七彩霞光，霞光越來越耀眼明亮，連正午的陽光都顯得黯淡不少。
大概過了十幾秒，塗山天昊剛剛誦讀詩文的聲音在天空中開始原音重現(xiàn)。
詠鵝
鵝，鵝……
啊！……
王老師看著眼前的景象直接驚呆了。
這、這、這是原創(chuàng)詩文首次面世，得“天道靈網(wǎng)”認可創(chuàng)作成功才能激發(fā)的天地共鳴異象啊！
原創(chuàng)詩文首次面世，“天道靈網(wǎng)”會將該詩文與“靈網(wǎng)詩文庫”里的所有詩文進行綜合對比，評定出“詩品等級”后，進行相應(yīng)的“認證公告”。
王老師看著漫天的七彩霞光，聽著高空傳來的詩文首創(chuàng)原音重現(xiàn)，心中直呼：怎么可能引發(fā)這種品級的“認證公告”？
七道霞光對應(yīng)帝國七級行政區(qū)域，一鎮(zhèn)二縣三道郡，四省五區(qū)六單州，七道漫天傳九州。這可是最頂級的“認證公告”??！
一個五歲小孩隨口作出的詩文，詩品等級憑什么達到最高品？
現(xiàn)場這幾十個小屁孩，產(chǎn)生的精神共鳴憑什么達到“天道靈網(wǎng)”認可詩文創(chuàng)作成功的標準？
就算塗山天昊是千年難遇的“赤子之心”的天才，但不代表作的詩文就應(yīng)該是頂級呀？
何況剛剛這首《詠鵝》和駱王賓的《詠鵝》相差也不大呀，意思都差不多，就是描繪的大白鵝在水里“嘎嘎”叫著游動嘛。
“七彩認證公告”幾千年來都沒有出現(xiàn)過幾次啊，并且已經(jīng)好幾百年沒有出現(xiàn)過了，因為越到后面，作品庫累積越多，新創(chuàng)作的作品越是難以得到更高的品級評定。
咦！不對，怎么我好像對原來那首《詠鵝》感到有些別扭了呢？怎么覺得小家伙作的《詠鵝》才是最合適的呢？不知不覺中滿腦子只剩下這個小家伙念誦的“鵝，鵝，鵝……”。
王老師已經(jīng)被震驚得開始懷疑人生，覺得自己思維可能出問題了。
隨著“認證公告”的“原音重現(xiàn)”誦念完畢，一只巨大的“鵝”在安江鎮(zhèn)初級學(xué)校的校園池塘上空憑空浮現(xiàn)，開始只是虛幻的光影狀態(tài)，然后漫天的七彩霞光不斷向虛影匯聚，“巨鵝”的形態(tài)越來越凝實……
原創(chuàng)詩文首次面世，“天道靈網(wǎng)”進行“認證公告”后，會將“霞光”與“首發(fā)精神共鳴引動的靈能”融匯在一起，凝聚成此詩的“詩文本源”。“詩文本源”的形態(tài)就是詩文描述的事物，在吸收完霞光后，會在創(chuàng)作者身前成功具現(xiàn)出來一次。
首次具現(xiàn)是由“天道靈網(wǎng)”直接以讓詩文認證成功的首次精神共鳴引發(fā)的靈能自主進行具現(xiàn)的，不需要創(chuàng)作者施法操作。
“天道靈網(wǎng)”第一次具現(xiàn)該詩文描述事物的“詩源靈能”總量，就是該詩文本源的起點上限，想提高上限，就要靠該詩文后續(xù)傳播引起更多人的精神共鳴才可以。
而“天道靈網(wǎng)”對詩文描述事物的首次具現(xiàn)，因為沒有施法者進行操控，也就無法對具現(xiàn)事物進行能量壓縮和行為控制，因此具現(xiàn)事物的體積也會隨靈能儲備總量的多寡而發(fā)生變化，行為也會是所描述事物的本性展示。
王老師傻傻的看著天空越來越凝實的“巨鵝”，思維直接進入了混亂狀態(tài)，這，這，這是多高的“詩源具現(xiàn)起點”?。?p> 嗯，這只鵝好像有點大啊！
我靠，有這么夸張巨大的“鵝”嗎？九品召喚獸怕都沒有這么高的“靈能儲備”吧？
“啊！糟糕！”
突然，王老師驚慌的大叫一聲。