第二十五章 真正的神童待遇

　　劉校長(zhǎng)聽(tīng)到塗山天昊的問(wèn)話，翻了翻白眼，不好氣的說(shuō)道。

　　“你還好意思問(wèn)這個(gè)？還不是因?yàn)槟阕约簞偛鸥愠鲞@么大的動(dòng)靜！”

　　“天昊同學(xué)，實(shí)際上，我們選擇現(xiàn)在向你表面身份，也是有多方面考慮的。”

　　“本來(lái)嘛，我們知道你早就學(xué)完初級(jí)到高級(jí)學(xué)校公開的教材內(nèi)容了，這半學(xué)期也就放任你自由體驗(yàn)一下校園生活，沒(méi)有給你增加特別的課程?！?p>　　“我們?cè)居?jì)劃，等到下半學(xué)期再逐步給你加碼，增加一些特別的課程和訓(xùn)練?！?p>　　“誰(shuí)知道你這個(gè)小家伙，今天一下子整出這么大的動(dòng)靜。我們作為你‘特培第一階段’的老師，本就要隨時(shí)留意你的異常表現(xiàn)的?！?p>　　“每個(gè)天才在成長(zhǎng)初期，都有可能出現(xiàn)各種不可控的異常表現(xiàn)，所以基本上都是集中起來(lái)進(jìn)行管理?！?p>　　“就你最特別，我們整個(gè)團(tuán)隊(duì)反過(guò)來(lái)遷就你，沒(méi)想到還是差點(diǎn)被你搞出意外。”

　　“為了避免天昊以后再搞出類似的情況，我們不得不提前向你攤牌。只有得到你的理解和配合，后續(xù)才好開展對(duì)你的特別培訓(xùn)?！?p>　　塗山天昊剛才一直在集中精力聽(tīng)著劉校長(zhǎng)的說(shuō)話，不斷在心中琢磨劉校長(zhǎng)說(shuō)的每一句話背后蘊(yùn)含的信息，雖然感覺(jué)很多話都是避重就輕一帶而過(guò)，但總體來(lái)說(shuō)，也讓自己解開了一些疑惑。

　　“校長(zhǎng)，按您說(shuō)的，帝國(guó)對(duì)天才都有相應(yīng)的培養(yǎng)方案，資質(zhì)不同，待遇也不同，那天昊享有的培養(yǎng)待遇包含些什么？可以告訴天昊嗎？”

　　塗山天昊覺(jué)得還是先搞清楚自己這樣的“所謂天才”，究竟在帝國(guó)處于什么地位，畢竟只是五歲小孩，未來(lái)如何誰(shuí)也不知道。

　　就像剛才劉校長(zhǎng)也說(shuō)了，五歲前的天才只是被關(guān)注，都不會(huì)被傾注資源培養(yǎng)的。

　　同理，“啟靈”篩選出的天才，也不一定就有多受帝國(guó)重視，說(shuō)不定還有下一階段的淘汰標(biāo)準(zhǔn)。

　　只有搞清楚自己在帝國(guó)幾千年形成的固有體系里是個(gè)什么定位，自己才好爭(zhēng)取更多有利條件。

　　否則，自以為天才，結(jié)果在真正的大佬眼里啥都不是，別人對(duì)你客氣只是出于禮貌，或者看好你的未來(lái)，不愿意得罪你而已。

　　誰(shuí)也不會(huì)無(wú)緣無(wú)故給自己樹敵，那種小說(shuō)中總是毫無(wú)緣由到處樹敵的反派畢竟是極少數(shù)的。

　　就像前世《西游記》里前期的孫猴子，自號(hào)“齊天大圣”，但在大佬眼里就是個(gè)“弼馬溫”。

　　放肆桀驁、踏碎凌霄又如何，居然飛不出如來(lái)的手掌心，何等諷刺。

　　縱觀孫悟空從出生到成佛，真的是“心比天高，命比紙薄”，映射的完全是現(xiàn)實(shí)生活中的絕大多數(shù)校長(zhǎng)釋疑人。

　　重活一世的塗山天昊，自然少了許多不管不顧的銳氣，想問(wèn)題總愛(ài)先往壞處想，瞻前顧后自是難免。

　　不過(guò)，這種左怕右懼的表現(xiàn)，在這個(gè)世界的成年人眼里，相反覺(jué)得是小孩子理所應(yīng)當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)。

　　膽大包天的小孩向來(lái)都不被成年人喜歡，要么虎、要么傻，就算長(zhǎng)大有拼勁闖勁也早晚碰壁。

　　這可是全民修行，人人長(zhǎng)壽的世界，各種規(guī)則相當(dāng)固化，只有遵守規(guī)則成長(zhǎng)，人生才能少走許多彎路。

　　劉校長(zhǎng)聽(tīng)到塗山天昊的問(wèn)話，斟酌了一下，回答道：“天昊同學(xué)，你這個(gè)問(wèn)題，我只能回答我權(quán)限范圍內(nèi)的內(nèi)容，其它不屬于我權(quán)限，或超出我權(quán)限的內(nèi)容，等你接觸到相應(yīng)的人員后，你再詢問(wèn)?！?p>　　“作為打破多項(xiàng)‘啟靈紀(jì)錄’的你，肯定比往年的第一名享有更好的待遇。”

　　“首先是修行資源，往年比較卓越的第一名是按一定標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放，只能滿足一部分修煉需求。而對(duì)你，是全力滿足，沒(méi)有限制?！?p>　　“第二是教培資源，往年是各項(xiàng)紀(jì)錄前十名集中一批，按多年總結(jié)的標(biāo)準(zhǔn)流程培養(yǎng)，志愿團(tuán)的教師也是隨機(jī)安排。而對(duì)你，是特別制定多套方案，教師更是競(jìng)爭(zhēng)篩選，整個(gè)團(tuán)隊(duì)為你一人負(fù)責(zé)?！?p>　　“第三是自由程度，往年的所有天才，都多少會(huì)受到一些約束和限制的。而對(duì)你，只要你不違法，帝國(guó)不做任何限制。”

　　“第四是話語(yǔ)權(quán)，往年的天才，只有被動(dòng)接受相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)流程的培養(yǎng)方案，沒(méi)有提要求的權(quán)力，更不可能和老師有平等對(duì)話的待遇。而天昊你，卻可以隨時(shí)提出你的要求，甚至和老師平等交流對(duì)話。”

　　“這些差別，可以說(shuō)成是天才和神童的不同待遇，天才經(jīng)常有，神童不常見(jiàn)。天昊你所享有的，就是幾千年來(lái)，為數(shù)極少的神童待遇?！?p>　　“天昊，這些只是我了解的，你目前的待遇，是否還有其它福利或者權(quán)益，就只有等你自己遇到相關(guān)人員再詢問(wèn)了。”

　　“校長(zhǎng)，我想問(wèn)，帝國(guó)定義‘神童’有標(biāo)準(zhǔn)嗎？我是憑什么條件被定義為‘神童’的？我想僅僅是打破‘啟靈紀(jì)錄’應(yīng)該算不上‘神童’吧！”

　　劉校長(zhǎng)考慮了幾秒后，才回答道：“天昊，你這兩個(gè)問(wèn)題，其實(shí)相當(dāng)于一個(gè)問(wèn)題。本來(lái)你的相關(guān)信息保密等級(jí)很高，我是不能向級(jí)別不夠的人透露的，但在座所有人都是知道你詳情的人，并且你也是當(dāng)事人，可以破例透露一點(diǎn)給你?！?p>　　“你‘啟靈’結(jié)束后，‘特調(diào)部’對(duì)你進(jìn)行的特殊體檢，確認(rèn)了你是千年難遇的‘赤子之心’，結(jié)合你再次異變的超卓資質(zhì)，帝國(guó)才將你的培養(yǎng)待遇提高到‘神童’級(jí)的。”

　　“要知道，幾千年來(lái)，享受過(guò)‘神童’級(jí)培養(yǎng)待遇的幾個(gè)人，都成為了某些領(lǐng)域?qū)ξ胰俗逍扌锌萍歼M(jìn)步作出卓越貢獻(xiàn)的超級(jí)大佬。”

　　“所以，天昊，帝國(guó)對(duì)你的期望是很大的，包括我們這些‘志愿團(tuán)’的成員?！?p>　　塗山天昊在心里暗自嘀咕，“赤子之心”嗎？

　　我這樣或許是忘了“喝孟婆湯”，帶著前世記憶的重生者，心思復(fù)雜程度自己都深感鄙視，居然會(huì)是“赤子之心”？

　　怕不是檢查錯(cuò)誤了吧？

　　“校長(zhǎng)，天昊不清楚‘赤子之心’究竟代表什么天賦，值得帝國(guó)花費(fèi)如此大的代價(jià)進(jìn)行培養(yǎng)?！?p>　　“但天昊想以一個(gè)普通民眾的身份問(wèn)一下，帝國(guó)這種對(duì)天才進(jìn)行區(qū)別培養(yǎng)的做法，對(duì)普通民眾公平嗎？”