第三十七章 “天道”會成為傀儡嗎？

　　看到金光沒入自己畫作的聶老師，興奮不已，滿臉笑容，樂得合不攏嘴。

　　劉校長和其他老師都是一副“羨慕嫉妒恨”的表情。

　　劉校長看聶老師樂傻了的樣子，心里很不得勁，這個家伙，便宜占大了??！

　　先前還為他錯失了“詩文首本”的威能加持感到遺憾，沒想到現(xiàn)在居然獲得了“首創(chuàng)字體”的“功德金光”加持，直接讓畫作的品級上升了幾個等級??！

　　雖然還是有點(diǎn)遺憾沒能兼得兩種加持的好處，但就是這樣已經(jīng)夠讓人“羨慕嫉妒恨”了。

　　不過，老聶以后有得煩惱了，不知道有多少超級大佬會打這幅畫作的主意，夠他應(yīng)付的了。

　　遠(yuǎn)程觀看直播的帝國大佬“聊天群”內(nèi)，此時的討論也是充滿了酸味。聶老師的師父齊璜石，更是不斷被其他大佬調(diào)侃，說他們師徒倆都是“傻人有傻?！敝惖?。

　　安江鎮(zhèn)初級學(xué)校操場上，那些留下來圍觀的學(xué)生，此時才后知后覺的發(fā)現(xiàn)，原來引起如此天地異象的根源，居然就在他們眼前，居然就是他們圍觀的畫作和站在中間的一年級同學(xué)引起的，真是不可思議啊！

　　其中有一些學(xué)生，是塗山天昊半學(xué)期來靠“人格魅力”吸引追隨他的小弟小妹們。他們都知道今天的兩首“七彩級認(rèn)證公告”的詩文，是他們“帶頭大哥”塗山天昊所作，他們雖然沒有其它渠道了解到作者名，但對“原音重現(xiàn)”的聲音可是相當(dāng)熟悉，何況其中還有不少同班同學(xué)是經(jīng)歷了塗山天昊現(xiàn)場創(chuàng)作第一首詩文面世時的驚險場面的。

　　現(xiàn)在，他們發(fā)現(xiàn)“金色認(rèn)證”居然也是他們“帶頭大哥”引發(fā)的，內(nèi)心對塗山天昊的崇拜之情更是無限拉高，對自己能追隨如此“牛叉”的天才感到無比自豪……

　　雖然他們現(xiàn)在其實并不清楚“七彩級認(rèn)證”和“金色認(rèn)證”背后究竟代表什么含義，但既然有這種彌漫整個天空的異象伴隨，肯定不會是簡單的東西。

　　劉校長讓聶老師將畫作收起，帶著塗山天昊和一眾老師們再次回到了學(xué)校的小會議室。

　　回到會議室后，劉校長先和上級大佬進(jìn)行了匯報和溝通，得到上級大佬的相關(guān)指示后，再次開啟了和塗山天昊同學(xué)新的一輪交流。

　　“天昊同學(xué)，你今天連續(xù)幾次的超凡表現(xiàn)，真的是超乎想象，出人意料，可是把我們這些老家伙震驚壞了??！”還是劉校長主要負(fù)責(zé)和塗山天昊進(jìn)行對話。

　　“一般一般，世界第三，基操勿六！”有點(diǎn)走神的塗山天昊不自覺的冒出一句前世的網(wǎng)絡(luò)流行語。

　??？？？

　　“你說什么？天昊同學(xué)，我怎么沒聽明白？”劉校長有點(diǎn)懵。

　　“啊！沒說什么，方言土話，大概意思是‘沒什么大不了’?！被剡^神的塗山天昊解釋道。

　　“天昊同學(xué)，你今天的幾次表現(xiàn)，可不是世界第三，而是被天道認(rèn)證公告的、當(dāng)之無愧的世界第一?。　眲⑿ｉL糾正道。

　　“校長，您經(jīng)常提到‘天道’這個詞，今天的三次天地異象也都和‘天道’有關(guān)。校長，您能和天昊具體講一下‘天道’和‘天道靈網(wǎng)’的相關(guān)概念嗎？不然天昊對涉及這方面的所有事物都感覺聽不明白?！斓馈娴氖强茖W(xué)而不是神話或玄幻的設(shè)定？‘天道’有意識嗎？可以人為操控嗎？”

　　“天昊同學(xué)，這方面的信息是需要修為達(dá)到一定品階后才能逐步了解到的，過早知道太多高深的內(nèi)容其實不利于修行?！?p>　　“但既然你再次問道了‘天道’這個問題，看來一直都在糾結(jié)這方面的信息，我就簡單給你講一下?！?p>　　“天昊同學(xué)，你可以把‘天道’理解為我們這個宇宙的‘規(guī)則集合體’，萬事萬物皆按照相應(yīng)規(guī)則運(yùn)行。”

　　“九州世界的‘天道靈網(wǎng)’，則是帝國在無窮無盡的天道規(guī)則中，將一些能夠掌握運(yùn)用的極少部分天道規(guī)則，進(jìn)行不同的有機(jī)組合后，依附‘天道’共存，對外界呈現(xiàn)的一個具備各種特殊功能的超級網(wǎng)絡(luò)。神魂突破達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)后，可以通過專門的入口登錄這個網(wǎng)絡(luò)?！?p>　　“天昊同學(xué)偶爾聽到的‘九州靈網(wǎng)’則是帝國在‘天道靈網(wǎng)’的下面構(gòu)建的一個僅供九州世界內(nèi)部使用的特殊網(wǎng)絡(luò)?！?p>　　“這些都是通過帝國一代代無數(shù)的科學(xué)家艱辛努力逐步構(gòu)建起來的，和天昊同學(xué)了解的神話傳說中的‘天道’有相似也有不同?！?p>　　“任何人要想運(yùn)用‘天道靈網(wǎng)’相關(guān)的特殊功能，都需要得到帝國相關(guān)部門授權(quán)允許，甚至一部分有特別限定的功能還需要帝國元老院的審批?！?p>　　“就像天昊同學(xué)今天引發(fā)的三次天地異象，各種具現(xiàn)和認(rèn)證的核心框架規(guī)則，最初是由帝國科學(xué)家結(jié)合相關(guān)天道規(guī)則進(jìn)行組合構(gòu)建好雛形，然后在幾千年的運(yùn)轉(zhuǎn)過程中不斷增補(bǔ)修訂，變得越來越完善?！?p>　　“‘天道靈網(wǎng)’相關(guān)功能區(qū)的規(guī)則設(shè)定好后，后續(xù)運(yùn)行完全是由‘天道靈網(wǎng)’自主掌控的，任何人也無法干涉?！?p>　　“要想改變結(jié)果，要么往‘天道靈網(wǎng)’對應(yīng)的功能區(qū)補(bǔ)充新的設(shè)定或增加附屬規(guī)則，要么推倒所有功能，重新設(shè)定初始框架規(guī)則。”

　　“不論哪種方式都需要帝國無數(shù)科學(xué)家參與，沒有帝國官方全力支持，是根本不可能實現(xiàn)的?！?p>　　“所以，天昊同學(xué)根本不用擔(dān)心‘天道靈網(wǎng)’的權(quán)威性和公正性?！?p>　　“更多這方面的知識，等天昊同學(xué)獲得相關(guān)權(quán)限了再去了解?！?p>　　怎么感覺這“天道靈網(wǎng)”有點(diǎn)像“超強(qiáng)人工智能電腦”呢？

　　這個世界的“靈能科技”有點(diǎn)離譜?。?p>　　居然能夠人為利用“天道規(guī)則”了？

　　人為制造一個“鴻鈞老祖”？

　　這樣發(fā)展下去，“天道”怕早晚要成為人類的“傀儡”?。?p>　　“那校長您分析出天昊的作品‘精神共鳴’起點(diǎn)很高的原因了嗎？”

　　“這方面我們有一些猜想，但還不夠成熟，等有具體結(jié)論了再告知天昊同學(xué)?！?p>　　“校長，天昊想問一下，既然你們都是空降下來對我進(jìn)行‘特培’的團(tuán)隊，那安江鎮(zhèn)初級學(xué)校原來那些老師呢？”

　　聽到塗山天昊的問話，劉校長笑了一下，回答道：“天昊同學(xué)放心，學(xué)校原來的老師都得到更好的工作安排了。”

　　“校長，那你們現(xiàn)在的身份是真實的還是借用學(xué)校原來的老師的？”

　　“呵呵！我們在座這十幾人，除了你的兩位表叔外，其他人都是以自己的真實形象出現(xiàn)的?！?p>　　“而你這兩位表叔，贏李光明和聶作平，因為你從小就知道你媽媽這兩個表弟在安江鎮(zhèn)初級學(xué)校當(dāng)老師，就沒有讓他們憑空消失?！?p>　　“很巧的是他們兩人家族主脈的老祖宗都入選了你的‘特培團(tuán)’，為了以后更好的與你溝通相處，就直接以你兩個表叔的形象和名字出現(xiàn)了?！?p>　　“你兩位表叔的資質(zhì)也相當(dāng)優(yōu)秀的，只是以前支脈資源有限，耽誤了他們的修行，如今也分別被各自的主脈家族接到主家進(jìn)行培養(yǎng)。”

　　“所以，天昊同學(xué)，你也不用擔(dān)心你兩位表叔的前程。”

　　教導(dǎo)主任接口說道：“天昊同學(xué)，你表叔贏李光明是我的第十八世孫。我叫贏李鴻基，已經(jīng)三百七十五歲了，你叫我贏李主任或贏李老師都可以。”

　　聶老師也接口說道：“天昊同學(xué)，你表叔聶作平是我的十二世孫。我叫聶有燾，今年二百八十六歲，你叫我聶老師或者老聶都可以。很感謝你今天為我畫作創(chuàng)作出七彩級詩文，并以首創(chuàng)成熟的楷體為我題寫。萬分感謝天昊同學(xué)，老聶不太會說話，你的這份情老聶會銘記于心的?！?p>　　“聶老師客氣了，區(qū)區(qū)小事，不要總是記掛在心。既然您是我表叔的老祖宗，就當(dāng)是晚輩孝敬長輩的小小心意吧。”塗山天昊客氣的回道。

　　“校長，他們這種變化別人形象的技能門檻高嗎？萬一遇到騙子怎么辦？”