自由和放松的教育方式。
雖然不想承認，不過從某種程度上，這種方式更能促進孩子的學習成績。
時代不一樣了，原先的孩子行為性格更加淳樸老實，而現(xiàn)在的學生更加活潑不受常規(guī)。
高中時代，孩子們又處在青春期，行為舉動就更加不受約束。
從這方面看，吳馬克的教育更順應學生們的性格特征。
這次考試就完全反映了這一點，兩個班主任的學科成績大打折扣，看來也不能一味的約束監(jiān)督，適當?shù)姆潘刹拍茏寣W生更好的進步。
想到這，陳碩忍不住一嘆，像他這樣專為學習誕生的天才實在是太少了，要老師操心學業(yè)是庸才的天賦。
“吳馬克，這次你雖然大比分敗給了我，不過你的教育方式卻沒有敗給我?！?p> 陳碩大度的拍了拍吳馬克肩膀，神色表現(xiàn)出一定的肯定。
陳碩勝利者的姿態(tài)讓吳馬克心里不是一般的難受，再說了他們班只差了0.1分，他剛剛看了成績單，要不是黃浩玉英語跟數(shù)學加一起只打了12分，他們班沒準就贏了。
吳馬克越想越生氣，決定一會兒回班，好好獎勵黃浩玉一下，讓他知道Sorry這個單詞翻譯過來，真正的含義。
聳肩排掉直男的手掌，吳馬克辯解道：“怪咖，還算你有點眼力，我這次是敗給了我自己?！?p> 吳馬克的態(tài)度讓陳碩皺起了眉頭，他覺得人生就像一組并聯(lián)電路，一個燈泡出現(xiàn)了問題，其他的燈泡也會受到影響，所以認識到錯誤是很重要的事。
陳碩覺得，身為吳馬克的同事，一定要及時提醒他問題的所在。
“海歸吳，你也不用為自己找補，你失敗的原因是根本就沒有發(fā)現(xiàn)自己的教育優(yōu)勢，一個堂堂老師，立場都不堅定，怎么給學生們起到良好的表率。”
陳碩一邊指責失誤，一邊喝著咖啡，就好像他在辦公室訓導犯錯的學生。
眼看著怪咖跟海歸又要掐起來，何校長趕緊制止，咳嗽一聲說道：“陳碩，吳老師已經知道了自己的錯誤，你呢？”
陳碩思索一下校長的話，認真的回答：“您是說，我贏的分數(shù)應該再多一點？”
“你可別曲解我的問題，我說的是教育方面的錯誤?！?p> 如果顯微鏡能看清楚腦回路，何校長真想放到最大，仔細研究一下怪咖的想法。
張小玲忍不住揶揄：“校長，估計人家陳老師認為自己的教育根本就沒有問題，誰讓人家是勝者呢。”
韓薇薇也在一旁暗有所指道：“冰凍三尺非一日之寒，想要陳老師總結錯誤，可不是一件簡單的事。”
馬大司老師也忍不住說道：“陳老師不是一個懂得反思的人，從他把我們扔在自習室，自己卻去酒吧瀟灑這件事就能看出來?！?p> 實話說，陳碩對眾人的諷刺，打心眼里確實不在意。
但是何校長的話卻讓他陷入深思，吳馬克的教育問題顯然易見，可是他的呢。
自打任教開始，他就一直認為只有量變才能引發(fā)質變，只有頭不抬的拼命學習，才能提高成績。
可是如今看來，適當?shù)姆潘?，提供給學生更自由的學習氛圍，對提高成績更有幫助。
而這就要做出相應的改變，可是應該怎么改變呢...
何校長并沒有打擾陳碩，他當校長以來，一直很尊重老師們的教育方式，所以他不但對吳馬克高調開放的教育方式支持，也從來不否定，陳碩骨質硬化一般的生硬教育。
因為他明白一點，任何一個老師都希望自己的學生好，只不過方法不一定適應罷了。
而何校長更知道，陳碩究竟是什么樣的老師...
半晌，陳碩抬起了頭，眼中狂暴的火焰清晰看見。
老師們被他的灼熱目光嚇了一跳，都不約而同的緊張起來、
張小玲質問道：“陳碩，你...你又想干什么，何校長在此，容不得你搞怪放肆...哎，你別過來...”
張小玲沒等說完，就被怪咖一把捂住了雙手。
陳碩真誠的說道：“張老師，這次自習室的事是我錯了，你不要放在心上，以后請一定要為我班學生塑造出非洲塞倫蓋蒂大草原一般自由的學習空間！”
“??？大草原？”
張小玲精致臉上不是一般的蒙圈，還沒反應明白，直男就撇下了她的手。
“韓薇薇老師，自習室的事你就當我吃錯了飯，吳馬克吃錯藥，千萬別記仇。兩岸猿聲啼不住，一行白鷺上青天，請一定要為我班的學生提供寬松的學習氛圍啊?！?p> 陳碩握住韓薇薇的手，一邊用力，一邊吐著腦海僅存的幾個詩句，雖然不知道黏合的對不對，但詩句里的自由之意，應該能表達了吧。
韓薇薇不知所措的任由手臂被搖晃著，只覺得陳碩誦讀的詩，聽起來好耳熟啊。
坐在桌對面的余杰，聽到陳碩的古詩，腦海也下意識分析起意境。
兩岸猿，啼不住，白鷺又上了青天。
這時候，嗩吶應該響起來了。
囑咐完韓薇薇，陳碩繼續(xù)流水線一般地道歉，直接來到馬大司老師的面前。
馬大司可不想與直男有身體接觸，慌張地想要背過手，可是還是晚了一步，雙手被直男拽在了手中。
“陳老師，你...”
馬大司滿臉尷尬的看著陳碩，剛想解釋，胳膊就被甩開了，耳邊還傳來直男的嘟囔聲。
“亞硝酸鈉裝食鹽，充什么大尾巴狼，你都不教我班...”
馬大司：“...”
陳碩不去管馬大司青花綠釉一般的臉，來到本年級歷史老師高麗娟的身前，仍是二話不說，握住她的手猛地搖曳。
“高老師，你才是我們班的正牌老師，雖然這次沒有機會跟你道歉，不過你放心，下一次我一定補上，希望您可以為我班學生提供盛世一般的學習環(huán)境。”
高麗娟對正牌二字，不是一般的滿意，反握住陳碩的手，認真搖晃道：“好好，我一定為學生們打造出徽宗二帝時期的盛景！”
“謝謝了，高老師！”陳碩手搖晃的更激烈了。
陳碩的表現(xiàn)讓同為理科老師的余杰欽佩無比，能把杠桿原理引入道歉，陳碩真是業(yè)界的天才！