第20章 追平去年

　　2002年3月20日NCAA瘋狂三月第二輪。

　　中立球場，加大洛杉磯分校對陣加州圣馬莉大學(xué)的比賽正在進行，

　　上一場比賽劉德全場高效地砍下31分，引得加州圣馬莉大學(xué)的注意，本場比賽加強對劉德的防守。

　　現(xiàn)階段劉德的持球能力還比較弱，沒有持球單打的能力，受到對方換防及快速補防的情況下，出手空間比較小，今天劉德按照史蒂夫教練賽前安排，做好防守任務(wù)，拉開進攻空間。

　　上半場劉德很好地完成任務(wù)，有限的出手機會里三分球4中2得到6分，讓防守者無法離開，補防到斯塔德邁爾那邊。

　　內(nèi)線如果參與補防的話，斯塔德邁爾會傳球給喬史密斯直接上空籃或者扣籃，不補防的話，斯塔德邁爾很好地利用自身技術(shù)，單打效率也比較高。

　　45:38！

　　上半場結(jié)束時，7分的優(yōu)勢進入下半場。

　　劉德只有6分入賬，加上對外線的防守，也很好地完成任務(wù)，沒有上場比賽表現(xiàn)亮眼。

　　斯塔德邁爾上半場體能充沛，進攻效率較高，籃下及中距離9中6，并且得到5次罰球全部命中，得到17分，利用對手內(nèi)線中鋒過來協(xié)防，送出3個助攻給喬史密斯。

　　中場休息時，觀眾席上球迷都在大聲討論比賽。

　　“那個7號就是媒體報道的華國小子吧，怎么打得也不怎么樣?！?p>　　“就是那個，估計也就是爆發(fā)一把吧，誰過年還不吃頓餃子?！?p>　　“太令人失望了，還想看看東方人怎么在籃球場上大殺四方的。”

　　場邊被昨天新聞報道吸引來的中立球迷，議論紛紛地道。

　　“還得看小霸王，打球真好看，霸氣側(cè)漏！”

　　“畢竟是聞名全美的天才高中生，實力確實強，明顯高出對手一個檔次?！?p>　　球迷都在吹捧斯塔德邁爾的表現(xiàn)，認為還是通過漂亮國籃球體系出來的，在NCAA乃至以后的NBA中表現(xiàn)更加突出。

　　場邊購買本場比賽轉(zhuǎn)播權(quán)的TNT解說席，也在討論兩隊的表現(xiàn)。

　　“史密斯，你覺得加州圣馬莉大學(xué)今天防守戰(zhàn)術(shù)有必要嗎？”

　　“亞當，我覺得非常糟糕，華國小子只是一場的比賽，就否定阿瑪雷一整個賽季的進攻表現(xiàn)?！?p>　　“也不能這么說，畢竟上場華國小子的得分爆發(fā)力確實嚇人，上半場16分鐘的上場時間里，砍下21分，還很高效。

　　這種表現(xiàn)肯定引起對手的關(guān)注，加強防守也是應(yīng)該的?！笔访芩狗瘩g道。

　　“但明顯今天華國小子的出手減少，下半場應(yīng)該加強對阿瑪雷的包夾，籃球終歸是離籃筐越近，得分效率越高。”亞當為加州圣馬莉大學(xué)出主意道。

　　“確實，這點我贊同，下半場需要加強對阿瑪雷的防守，華國小子那邊得分不會比上一場爆炸，而只要防守住阿瑪雷，后面的比賽還有的打?！?p>　　“那我們就期待下半場比賽，加州圣馬莉大學(xué)會不會對上半場的防守策略做調(diào)整?！?p>　　下半場很快開始，兩隊都換上半主力半替補的陣容，UCLA棕熊隊這邊斯塔德邁爾下半場首發(fā)上場。

　　加州圣馬莉大學(xué)針對斯塔德邁爾實行包夾戰(zhàn)術(shù)，外線沒有劉德的牽制，斯塔德邁爾進攻收到影響，無法像上半場一樣隨心所欲，UCLA棕熊隊替補陣容也無法提供更多的幫助。

　　加州圣馬莉大學(xué)上半場被劉德限制的主力得分手，乘著劉德不在的這段時間，瘋狂出手，不知道是不是上半場被限制狠了，下半場連續(xù)命中2記中投，并沖擊內(nèi)線造成斯塔德邁爾一次犯規(guī)。

　　下半場開局3分鐘一波6-0的小高潮，將比分追至45:44，只落后一分，史蒂夫教練趕緊叫暫停，準備換上首發(fā)陣容穩(wěn)一穩(wěn)局勢。

　　這邊劉德由于上半場防守加州圣馬莉大學(xué)主力得分手消耗過大，下半場就休息3分鐘，沒想到就被對手爆了一波。

　　兩邊都換上主力陣容，斯塔德邁爾這邊由于提前上場，體力有點問題，但比分迫近也無法下場休息，就將進攻權(quán)交由劉德處理。

　　UCLA棕熊隊主力控衛(wèi)約翰威廉姆斯，接到喬史密斯底線發(fā)球，穩(wěn)穩(wěn)的運到前場，這次沒有將球送往內(nèi)線，打出戰(zhàn)術(shù)手勢，讓斯塔德邁爾拉到罰球線進行擋拆。

　　在左邊底線看到戰(zhàn)術(shù)手勢的劉德，突然一個上提做出準備接球的動作后，直接內(nèi)切籃下，由于剛才斯塔德邁爾上提到罰球線附近擋拆，籃下喬史密斯正在和對方中鋒角力，劉德繞著中鋒跑向右側(cè)三分線四十五度角。

　　這時剛剛為約翰擋拆過的斯塔德邁爾，擋住追防劉德的對手，另一邊分位羅伯茨內(nèi)切將對手吸引到籃下，劉德得到一個很好的出手機會，約翰及時將球回傳到劉德這邊。

　　接球后劉德快速出手，籃球劃過一道漂亮的弧線，直入籃網(wǎng)，再次命中一個三分。

　　場邊看臺上來為主隊加油的球迷，熱烈地歡呼起來，氣氛和剛才被6-0的時候明顯高漲很多。

　　“下半場‘巖石’要出手了啊，上來就是一個三分”

　　“這球投進已經(jīng)中3個三分了，誰還敢說‘巖石’得分不行”

　　一些劉德的球迷，開始對身邊人安利劉德之前的表現(xiàn)，得分多么多么爆炸，防守多么多么牛逼。

　　不過周圍第一次看劉德表現(xiàn)的觀眾都一臉不信，憑今天表現(xiàn)感覺也就是個合格的首發(fā)而已，這樣的人整個NCAA簡直不要太多。

　　下半場首開三分之后，劉德整個人就放開了一樣，將在模擬訓(xùn)練室中所學(xué)到的技術(shù)和經(jīng)驗都運用出來，繞樁后中距離接球投籃，內(nèi)切接內(nèi)線擊地傳球上空籃，反跑之后繞回三分線外突施冷箭。

　　這一波連續(xù)彪分讓場邊觀眾都大呼，不可思議，從來沒想到一個華國人打球這么絲滑，很不像之前看到的華國人都是內(nèi)線，打球一板一眼，沒有一點點激情。

　　“我覺得我是華國小子的球迷了，看看這風騷的走位，這如畫般的出手，還有那讓人一看就想摸一下的帥臉?！币粋€長相酷似鳳姐的華裔說道。

　　“你算那根蔥，這棵菜可是我先發(fā)現(xiàn)的，你們都滾開，讓我來?！绷硪话兹诵±泵梅瘩g道。

　　不提觀眾席中顏控，很多都是被報紙上劉德的側(cè)顏吸引過來的，畢竟劉德的模板尊龍在好萊塢顏值也是很能打的。

　　TNT解說席，兩人對視一樣，尷尬的笑了笑。

　　“史密斯，我覺得之前我們的建議是錯誤的。”

　　“啊，亞當，什么建議，我沒給建議啊！”

　　“對對，沒什么建議。你覺得華國小子的得分怎么樣，看著不像之前對媒體說的剛學(xué)會的進攻??？”

　　兩位解說相視一笑，揭過中場時候建議加州圣馬莉大學(xué)放松對劉德防守的建議，轉(zhuǎn)而說起劉德今天能夠拿多少分。

　　“看下半場這情況，華國小子又要得高分了吧？”

　　“如果加州圣馬莉大學(xué)不改變防守強度的話，應(yīng)該又是一場得分表演?！?p>　　此時加州圣馬莉大學(xué)替補席，主教練已經(jīng)站起來看球，頻頻對場內(nèi)大喊，跟住棕熊隊7號，不要讓他容易出手。

　　下一回合劉德再一次借助擋拆，中距離出手拿下2分。

　　加州圣馬莉大學(xué)主教練，連忙示意主裁叫暫停。

　　雙邊球員下場，UCLA棕熊隊這邊都感覺很興奮，比分又被拉開，感覺本場比賽要穩(wěn)了，加州圣馬莉大學(xué)球員一個個都愁眉苦臉，本想著今天劉德會出手減少，上半場確實也是如此，沒想到稍微放松一點防守就被連得9分，一舉將比分拉開到10分，兩位數(shù)。

　　隔著很遠都能聽見，加州圣馬莉大學(xué)替補席那邊，主教練在大聲的咆哮“待會上去要跟住那個7號，不要讓他隨意出手，腳步快一點，跟不住就換防，2號位積極的參與協(xié)防，堵住7號的出手，你們也不想被7號在頭上也拿到30分吧。

　　對于斯塔德邁爾，繼續(xù)現(xiàn)在的防守策略，不過小前鋒位置不用協(xié)防籃下，中鋒補過去，擋住傳球線路，別讓他輕易的出手，盡量限制傳球。

　　其余的人一定要跑起來，積極補防，進攻端一定按照戰(zhàn)術(shù)來跑，不要隨便出手。

　　我們這場還是有機會的，才落后10分而已，對方斯塔德邁爾下半場還沒休息過，等他下場就是我們的機會。”

　　史蒂夫教練這邊也在抓緊布置戰(zhàn)術(shù)，確實需要將斯塔德邁爾換下來休息幾分鐘，這個時候只能讓劉德在場上作為主攻手，就需要安排符合劉德的戰(zhàn)術(shù)。

　　雙方安排妥善后，暫停時間結(jié)束，雙方球員上場。

　　棕熊隊這邊換下了斯塔德邁爾，加州圣馬莉大學(xué)確全首發(fā)上場。

　　球場上加州圣馬莉大學(xué)看著確實下場休息的斯塔德邁爾，感覺力量又回來了，主教練說得真對，對方真的換下了斯塔德邁爾，我們反擊的機會來了，一個個又變得斗志昂揚。

　　劉德和隊友看著對方突然之間變得斗志昂揚，都皺緊眉頭，剛才一波竟然沒有打崩對手，下半場就剩十幾分鐘了，落后10分還能保持斗志，確實不能小看。

　　易邊再戰(zhàn)，斯塔德邁爾的下場確實讓棕熊隊實力受損，起碼可以投入重兵防守劉德，時刻保持一個半的人在劉德身邊，一個緊跟，另一個隨時可以協(xié)防。

　　按照史蒂夫的戰(zhàn)術(shù)，劉德跑了幾個回合后，稍稍甩開一點跟防的對手，接球后立即出手，不過確實受到一點影響，籃球稍稍短了一點，籃板球被對方中鋒拿下，劉德懊惱的轉(zhuǎn)身參與防守。

　　史蒂夫開著場上的局面也不由得搖搖頭，對著身邊的詹姆斯說道。

　　“喬治還是不夠全面，持球進攻基本為零，不然可以讓他單打幾個了。”

　　“確實是，不過喬治學(xué)打籃球比較晚，能有現(xiàn)在的水平已經(jīng)算是天才妖孽了，誰能學(xué)一年籃球，就可以在NCAA淘汰賽得到30分?！?p>　　“......”想到上場比賽，第一次讓劉德全力出手，就拿到生涯最高的31分，史蒂夫一陣無語。

　　這波劉德作為主攻，沒有斯塔德邁爾的籃下牽制和中轉(zhuǎn)球，導(dǎo)致效率驟降，搶投命中一個2分，被對手反打一個6-2，還算不錯，沒有追回太多，劉德防守還在，沒讓對方得分手徹底爆發(fā)起來。

　　距離比賽還剩最后8分鐘，兩隊再次換上首發(fā)陣容，要打最終定勝負的8分鐘，分差也來到了6分。

　　斯塔德邁爾上場后，穩(wěn)住比賽節(jié)奏，他有持球能力，又能夠單打得分，比控衛(wèi)更能夠壓下節(jié)奏，使得勝利天平漸漸偏向UCLA這邊。

　　過來為球隊加油助威的學(xué)生球迷，也都歡呼鼓舞，又要進入甜蜜十六強，再一次沖擊最終決賽。

　　果然沒讓球迷們失望，斯塔德邁爾上場后，讓本來追分勢頭強勁的加州圣馬莉大學(xué)再次中斷，憑著劉德和斯塔德邁爾的配合，漸漸將比分又拉開到10分左右。

　　加州圣馬莉大學(xué)主教練再次鼓舞士氣，沒達到預(yù)料效果，知道球隊實力確實差了一點，對方一內(nèi)一外的戰(zhàn)術(shù)確實很適配。

　　70:59！

　　比分最終定格，UCLA以11分的優(yōu)勢，再次挺進甜蜜十六強。

　　“今年有斯塔德邁爾的加盟，得到劉德這樣一個外線防守大閘，并有著一定的投籃能力，比去年的實力更強，也一定可以再進一步?！眻鲞呌^戰(zhàn)的球迷和遠在學(xué)校內(nèi)的學(xué)生都是這么想的。

　　TNT解說席看著比賽結(jié)果，也感到很正常，按照上一場比賽UCLA突然出現(xiàn)的7號不是偶然的話，擁有這樣一個組合確實實力占優(yōu)，這樣的比分也不覺得奇怪。

　　再看一眼UCLA棕熊隊的球員數(shù)據(jù)，斯塔德邁爾28分13板4助攻和劉德19分3板2助攻3搶斷1蓋帽，加州圣馬莉大學(xué)輸?shù)囊稽c都不怨，攻防兩端都沒有給予UCLA太大的壓力。

　　經(jīng)過本場的比賽，劉德的實力再次得到承認，一次算是爆發(fā)，兩次就表示有實力了，而且中間有一階段連續(xù)命中，穩(wěn)定性也得到肯定。

　　今年南加大沒有打入甜蜜十六強，洛杉磯報紙都把最后希望寄托于加州大學(xué)洛杉磯分校，劉德作為NCAA華國留學(xué)生再次進入體育二版，如果能打入最終決賽圈的話，劉德說不定可以登上報紙體育板塊的頭版頭條。