第六十二章 普查

　　路心怡回到教室后，將情況告訴謝靚和楊天成，校領(lǐng)導(dǎo)們都是NPC。

　　楊天成對(duì)這一結(jié)果并不感到意外。

　　“這個(gè)域是個(gè)自然域，不一定符合人類社會(huì)的秩序?！?p>　　路心怡詢問(wèn)什么是自然域，于是楊天成科普了一下。

　　人們發(fā)現(xiàn)規(guī)則怪談的來(lái)源可分為三類，一類是自然域，來(lái)源往往和能量的不穩(wěn)定以及人的怨念有關(guān)，其內(nèi)部結(jié)構(gòu)一般為人類社會(huì)里的某個(gè)區(qū)域，并且會(huì)生成一些明確的規(guī)則。

　　第二類是野生域，來(lái)源不明，可能是世界上某個(gè)地方憑空出現(xiàn)，沒(méi)有明確規(guī)則，內(nèi)部規(guī)律不可預(yù)測(cè)，因此危險(xiǎn)程度遠(yuǎn)高于自然域，一些霧氣籠罩的山村下出現(xiàn)鬧鬼事件便屬于野生域。

　　而第三類人工域?yàn)槿祟愓莆账骼鼓芰亢笸ㄟ^(guò)一些技術(shù)手段人為建造的域，規(guī)則秩序最為明確，但穩(wěn)定性不如前兩種自然形成的域。

　　這樣的分類是銀河線下幾大組織的共識(shí)。

　　聽(tīng)完路心怡大概了解，之前的月華廣場(chǎng)、凌云閣、陶醉林、以及404小屋都屬于人工域。

　　她問(wèn)楊天成有什么證據(jù)表明這里更可能是自然域。

　　“邊界不清是自然域的主要特點(diǎn)。樓下那些NPC學(xué)生，如果由人工域來(lái)制造，想必成本過(guò)高，我實(shí)在想不到這樣做的理由。”

　　的確如此，月華廣場(chǎng)的NPC都是違反規(guī)則的人變的，而天琴的陶醉林里只有動(dòng)物。這么大量的NPC不像是人造，更像自然生成。

　　自然域的生成目前還沒(méi)有被完全研究透，楊天成把他知道的無(wú)所保留告訴了路心怡。

　　他覺(jué)得沒(méi)有必要讓更多人知道這些，就算知道了他們也聽(tīng)不懂。

　　既然如此，說(shuō)明人民實(shí)驗(yàn)中學(xué)的域主可能出現(xiàn)在校內(nèi)任何地方，甚至學(xué)生群體里。沒(méi)有了別的線索，那就來(lái)一場(chǎng)全校普查。

　　門衛(wèi)叔叔、食堂阿姨、廁所保潔、以及樓下的NPC學(xué)生中是否有疑似活人偽裝，路心怡決定展開全面普查。

　　她再一次將人和“鬼”的不同告訴所有人，NPC的最大特點(diǎn)是行為刻板不懂變通，像三班數(shù)學(xué)老師那樣的是人，像二班班主任這樣的便是鬼。她告知大家，一旦發(fā)現(xiàn)任何不穿校服的疑似活人的存在，一定要告知她或者楊天成。

　　“相信我的，我一定不會(huì)辜負(fù)你們。不信我的，可以繼續(xù)卷學(xué)習(xí)，不需要聽(tīng)我的話。”

　　現(xiàn)如今班內(nèi)已經(jīng)沒(méi)人對(duì)她公開提出反對(duì)。

　　接下來(lái)，對(duì)于四樓辦公室的其它老師，路心怡決定逐一親自試探。至于對(duì)樓下初一學(xué)生的調(diào)查，則由楊天成接手。

　　他向老師索要了兩套適合初一的難度相似的試卷，在下午自習(xí)課的時(shí)間和數(shù)學(xué)老師一同來(lái)到樓下教室，讓數(shù)學(xué)老師對(duì)初一學(xué)生來(lái)一場(chǎng)臨時(shí)測(cè)驗(yàn)。

　　測(cè)驗(yàn)結(jié)束后記錄每個(gè)學(xué)生的成績(jī)，并在第二天即周一的下午再次和數(shù)學(xué)老師輪流走過(guò)初一每一間教室，目光分別掃過(guò)每一名學(xué)生，對(duì)所有人施加一遍降智異能后，發(fā)下另一套試卷再次測(cè)驗(yàn)。

　　NPC不受降智異能影響，兩次測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)差距明顯的學(xué)生便存在活人的可能。

　　話說(shuō)回周五，下午是一周一次的班會(huì)。班主任來(lái)到班級(jí)，宣布本周各小組情況，對(duì)優(yōu)秀小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)并對(duì)表現(xiàn)最差的小組進(jìn)行批評(píng)。

　　本周被表?yè)P(yáng)的是一組，盡管班長(zhǎng)已經(jīng)不在。而被批評(píng)的是九組，即便秦狼夫婦不可能聽(tīng)見(jiàn)了。

　　大家都知道NPC老師的話沒(méi)有什么意義，只是當(dāng)個(gè)笑話。

　　下一個(gè)環(huán)節(jié)是老師指導(dǎo)大家進(jìn)行重新分組，上午數(shù)學(xué)老師選出的七個(gè)人按順序分別擔(dān)任新一周一到七組組長(zhǎng)，接下來(lái)由七名組長(zhǎng)輪流選擇組員。老師讓他們按順序站在講臺(tái)上。

　　馬伯遠(yuǎn)媽媽有些焦灼地望著兒子。

　　“我選方叔叔?！瘪R伯遠(yuǎn)第一個(gè)選擇坐他同桌的那位大叔。

　　他的媽媽急得起身質(zhì)問(wèn)道：“為什么不選我？”

　　馬伯遠(yuǎn)沒(méi)有回應(yīng)，目光一直看著原八組方叔叔和另一位阿姨的位置。

　　“下一位?！盢PC老師無(wú)視質(zhì)疑走流程。

　　李兮是至今仍存活的唯一一位初中女生，她面向老師，選擇了馬伯遠(yuǎn)媽媽。

　　“老師，我可以申請(qǐng)不和她一組嗎？”這位中年婦女十分不滿。

　　老師當(dāng)即拒絕。

　　“不能讓你拖班級(jí)后腿。你兒子肯定管不住你，學(xué)委不在了，由我來(lái)管你?！?p>　　氣得馬伯遠(yuǎn)媽媽直咬牙，卻無(wú)可奈何。

　　李兮是認(rèn)同班長(zhǎng)那一套的，盡管她不能接受班長(zhǎng)害死了很多人，她的發(fā)言并不奇怪?？陕沸拟€是覺(jué)得有點(diǎn)蹊蹺。

　　如果李兮的目的是下周優(yōu)秀小組，她完全可以選更好的人。如果目的真如她所說(shuō)防止拖后腿，班里也有更差的大齡人值得她去看管，為什么偏偏是馬伯遠(yuǎn)媽媽。

　　“下一位?！眮?lái)不及多想，分組仍在繼續(xù)。

　　謝靚選擇了第一位支持路心怡的人，原八組的阿姨作為組員。路心怡明顯看到馬伯遠(yuǎn)臉上的不滿，他想繼續(xù)和叔叔阿姨在一起。

　　楊天成一如既往選擇最差的幾個(gè)人，他完全沒(méi)有給自己留下走競(jìng)爭(zhēng)的這條路。

　　分組完畢后，便是調(diào)換座位。

　　路心怡覺(jué)得有些奇怪，也許班里這些人背后有更復(fù)雜的關(guān)系。但這不是她要關(guān)心的重點(diǎn)，她的精力在尋找域主。

　　過(guò)完周五，下一天便是周一。早上的升旗儀式全校領(lǐng)導(dǎo)出席，路心怡大概看了一下還有一半領(lǐng)導(dǎo)或老師沒(méi)有采訪過(guò)。她決定讓數(shù)學(xué)老師幫忙一起調(diào)查。

　　下午楊天成對(duì)初一學(xué)生進(jìn)行降智后考試，并交給數(shù)學(xué)老師批完試卷后，發(fā)現(xiàn)了11名學(xué)生比上一次有明顯分?jǐn)?shù)差距。

　　他把這些學(xué)生叫出來(lái)。

　　“我六個(gè)你五個(gè)，我們分別試吧?！?p>　　路心怡打算和楊天成各用各的異能進(jìn)行試驗(yàn)。

　　“你的行事風(fēng)格在【破曉】中真是獨(dú)特，以【破曉】人的作風(fēng)，大概是把他們?nèi)七M(jìn)四班教室?！?p>　　難怪他們不想跟破曉人打交道，原來(lái)破曉人在他們眼里是這樣的形象。

　　路心怡測(cè)完六個(gè)人，楊天成只測(cè)了兩個(gè)，畢竟情緒比智商更容易識(shí)別。

　　“你把剩下三個(gè)也測(cè)完吧。”楊天成道。

　　他們花了半節(jié)課時(shí)間，對(duì)十一名學(xué)生完成了檢測(cè)，沒(méi)有明顯情緒和智商變化，結(jié)果全部確定為NPC。