不一會(huì)，孩子們就自發(fā)的將自己所在的年級全部統(tǒng)計(jì)清楚了。
這個(gè)混合班，每個(gè)年級的人數(shù)相差并不是特別大，通常三年級之后，上學(xué)的孩子就逐漸減少。陳小文細(xì)細(xì)想來，估計(jì)也是因?yàn)殡S著孩子的增長，家里壓力大增，需要干的農(nóng)活也多了，此刻的孩子正好可以幫忙了，于是便不讓孩子上學(xué)，回家干活去了。
這樣便硬生生的切斷了孩子的上學(xué)之路，將通往城市的希望給破壞的一塌糊涂。盡管以后還能夠去大城市打工，但是那種心酸，著實(shí)委屈。
“好，你們先看會(huì)書，老師想一下?！标愋∥慕y(tǒng)計(jì)了一下孩子們的個(gè)數(shù)，在心里默默盤算著，這每個(gè)年齡段的孩子數(shù)都不同，自己無論按照哪個(gè)年級段的知識點(diǎn)來講，都會(huì)耽誤其他年級段的學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度。
但是想要在有限的四十五分鐘內(nèi)，將6個(gè)年級段的知識全部講完，這有顯得不太可能。而且時(shí)間也不夠，就算勉強(qiáng)講完，孩子們估計(jì)也會(huì)因?yàn)閴嚎s后不太通俗講解知識點(diǎn)，從而導(dǎo)致一知半解，膽子大，開朗的學(xué)生還好。
如果遇到膽子小，內(nèi)向的學(xué)生，不敢上前問老師問題，帶著這樣一知半解的知識升到初中，高中，很可能會(huì)為以后高考埋下隱患的。
陳小文在心里暗自嘆了一口氣，自己終究還是太嫩，太年輕了，沒人愿意來支教，除了貧窮，肯定還有許許多多的原因。
自己今天才上第一課呢，結(jié)果就遇到這種難題，一個(gè)處理不好，估計(jì)自己也會(huì)后悔自己當(dāng)初的決定，也會(huì)質(zhì)疑自己的能力。
不過這個(gè)學(xué)校，沒有多余的老師，只有自己一個(gè)，根本沒有什么辦法解決孩子的教學(xué)年級段不同的問題。
陳小文抱著自己的腦袋，看看講臺下那些個(gè)努力讀書的孩子，一句句，一字字都念的那么響亮，他們對知識的渴望是那么的強(qiáng)烈，可自己現(xiàn)在卻不知道怎么保證他們能夠在有限的時(shí)間內(nèi)完整的學(xué)到知識。
“我一個(gè)人能力有限，該怎么辦呢？”這種在貧困山區(qū)普遍存在的問題，深深困擾著陳小文這個(gè)來自大城市的支教老師。
想來想去，大半節(jié)課已經(jīng)過去了，在心里斟酌了半天的陳小文，也算是下定了決定，自己辛苦一點(diǎn)，以后每次上課，在給一個(gè)年級段的孩子講知識點(diǎn)的時(shí)候。就讓其他孩子做自己頭天晚上編寫出來的習(xí)題好了。
想想自己從小到大做過這么多的題目，這大山里的孩子，估計(jì)都不知道大城市里的孩子經(jīng)歷的那種題海戰(zhàn)術(shù)。
自己肚子里的題目雖然達(dá)不到讓孩子們享受到題海戰(zhàn)術(shù)，但是，也能夠在自己上課的時(shí)候，其他孩子鞏固知識點(diǎn)。這樣就不會(huì)耽誤孩子的時(shí)間了。
這樣子，自己晚上的睡眠時(shí)間估計(jì)要被剝奪了很多。不過為了孩子們，還是可以堅(jiān)持的。
陳小文想完，便是拿出粉筆，轉(zhuǎn)身將在黑板上豎著畫了四根線，將黑板分為5塊，在這五塊里，分別寫下相應(yīng)年級段的習(xí)題，將所有的習(xí)題寫完，正好下課了。
學(xué)校太舊，并沒有專業(yè)的定時(shí)鈴，是由山里的村民自制的計(jì)時(shí)設(shè)備。學(xué)校旁邊有條小溪流，在其溪流旁挖出一小小的水道，將部分水引流至早已準(zhǔn)備好的竹筒內(nèi)，大概四五個(gè)竹筒相接，等四五個(gè)竹筒的水接滿，便會(huì)同時(shí)傾倒。
這些水同時(shí)濺落下來，正好倒在下面早已經(jīng)準(zhǔn)備好的大盆里，發(fā)出響亮的聲音，這樣就可以知道下課時(shí)間到了。
但是這樣的裝置也有很多弊處，因?yàn)闀r(shí)節(jié)的不同，溪流的流水也不同，因此掌控的時(shí)間并不會(huì)很準(zhǔn)確。同時(shí)，每次上課，都需要手動(dòng)去將竹筒的位置放正才行。
“孩子們，等下節(jié)課，老師就上三年級的課，其他年級的，就先做老師黑板上相應(yīng)年級的題目。知道嗎？”陳小文擺擺手，對耽誤孩子們下課時(shí)間表示抱歉。
而孩子們則異口同聲的表示沒問題。