第五章 文本文檔出奇效
提示音想起的時(shí)候，童揚(yáng)還是挺高興的，可是此情此景實(shí)在是不適合作任何回應(yīng)啊，要不然大家都會(huì)看到一個(gè)人在坑位旁邊發(fā)呆，更何況被嚇的掉了紙的那個(gè)哥們要是找他算賬可就得不償失了，還是先回教室再說(shuō)吧。
剛在座位坐下來(lái)，王鑫就拍了他一下：“喜揚(yáng)揚(yáng)，你怎么想的，怎么就那么好心給胖子送紙去了，平時(shí)的你可不會(huì)這樣啊?！?p> “額，這個(gè)嘛，胖子不是剛幫我頂了雷嘛，回報(bào)一下?！蓖瘬P(yáng)用這個(gè)理由搪塞了下，也算是混過(guò)去了。剛應(yīng)付完王鑫，他就開(kāi)始沉入了自己的意識(shí)當(dāng)中，對(duì)于小精靈的一年級(jí)測(cè)驗(yàn)還是暫時(shí)拒絕了，因?yàn)樗€沒(méi)有搞清楚這個(gè)幼兒園商店都有些什么可以購(gòu)買(mǎi)，而且小精靈提示他可以用成就點(diǎn)來(lái)?yè)Q取軟件，可是到現(xiàn)在他有多少成就點(diǎn)也是個(gè)未知數(shù)。
點(diǎn)開(kāi)了幼兒園商店，目前有四類(lèi)軟件可以讓他選擇，辦公軟件、系統(tǒng)軟件、聊天軟件、游戲軟件。童揚(yáng)首當(dāng)其沖的選擇了游戲軟件，可是里面的游戲還真是讓他有了幼兒園的感覺(jué)，掃雷、紙牌、紅心大戰(zhàn)、空當(dāng)接龍，童揚(yáng)連它們需要多少成就點(diǎn)都沒(méi)有看就放棄了，這些對(duì)他來(lái)講實(shí)在是毫無(wú)用處；當(dāng)把聊天軟件打開(kāi)的時(shí)候里面有最常用的扣扣軟件，微新軟件，看了看它們需要的成就點(diǎn)，每個(gè)都得兩千，而現(xiàn)在的童揚(yáng)只有五百，看來(lái)也不能用了。
至于系統(tǒng)軟件的話，里面就是些安全衛(wèi)士之類(lèi)的防護(hù)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)軟件，而且要價(jià)都不低，每個(gè)都需要不低于一千的成就點(diǎn)。原本還抱著挑軟件心態(tài)來(lái)的童揚(yáng)徹底是放棄了，只求可以暫時(shí)安裝個(gè)軟件就可以了。童揚(yáng)把所有的希望全寄托于這個(gè)辦公軟件了，點(diǎn)開(kāi)后看了看有word、excel、ppt等，可是居然連最基礎(chǔ)的word軟件都需要一千成就點(diǎn)，正當(dāng)他都要放棄的時(shí)候，突然看見(jiàn)了一個(gè)只需要五百成就點(diǎn)的軟件，偉大的文本文檔。這個(gè)東西雖然需要的成就點(diǎn)少，可是童揚(yáng)一時(shí)半會(huì)也想不到安裝個(gè)這個(gè)東西有什么用處。但是畢竟這個(gè)幼兒園是不能白畢業(yè)的吧，怎么也得獲取點(diǎn)東西才行吧，不管了，先買(mǎi)了再說(shuō)。
“你是否要花費(fèi)五百成就點(diǎn)來(lái)獲取文本文檔的使用權(quán)？”
“確定。”
“您已成功購(gòu)買(mǎi)文本文檔，下載文本文檔需要消耗1個(gè)G的流量，占用1個(gè)G的內(nèi)存，打開(kāi)后每秒需要消耗100kb的流量，錄入新的內(nèi)容會(huì)占取內(nèi)存，是否選擇下載？”
童揚(yáng)聽(tīng)到提示音真是對(duì)這個(gè)系統(tǒng)徹底無(wú)語(yǔ)了，沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪個(gè)計(jì)算機(jī)打開(kāi)文本文檔還需要消耗流量的，再說(shuō)了，一個(gè)破文本文檔居然還需要1個(gè)G的流量和1個(gè)G的內(nèi)存，上哪說(shuō)理去。但是看著已經(jīng)為零的成就點(diǎn)，童揚(yáng)也不能就這么白白浪費(fèi)了這點(diǎn)成就點(diǎn)吧。無(wú)奈的選擇了下載后，只聽(tīng)到叮的一聲，提示音：“恭喜您，喜揚(yáng)揚(yáng)先生，您的文本文檔已安裝成功，是否現(xiàn)在打開(kāi)軟件?！?p> 這王八犢子下載速度也有點(diǎn)太快了吧，不過(guò)倒也算是個(gè)好事，畢竟如果一直等他幾個(gè)鐘頭，估計(jì)自己也受不了了吧。雖然要耗費(fèi)些流量，不過(guò)怎么說(shuō)也是第一個(gè)軟件，看看效果如何。
選擇了打開(kāi)軟件后，并沒(méi)有什么特別的事情發(fā)生，文本文檔空空如也，啥也沒(méi)有。興奮了半天，啥也沒(méi)有得到，童揚(yáng)多少還是有些失落的，費(fèi)了好大的勁弄來(lái)個(gè)軟件，結(jié)果什么用也沒(méi)有，換作是誰(shuí)也一時(shí)接受不了，但是又能怎么樣呢。無(wú)奈的童揚(yáng)只好從腦海的意識(shí)里退出回到了現(xiàn)實(shí)，嘆了口氣，還是看會(huì)書(shū)吧。
第二個(gè)晚自習(xí)的鈴聲響起，大家停止了吵鬧，又開(kāi)始進(jìn)行這周而復(fù)始無(wú)聊的學(xué)習(xí)生活了。胖子也踏著鈴聲回到了座位上，依然甩著手，這次倒是沒(méi)有用童揚(yáng)的衣服擦，坐下偷笑著：“喜揚(yáng)揚(yáng)，廁所那哥們說(shuō)要弄死你?！?p> “不至于吧，不就幾張手紙嘛。”
“你說(shuō)的倒容易，讓你待在那一直蹲著試試，幸虧來(lái)了個(gè)他認(rèn)識(shí)的人給了他點(diǎn)，不然估計(jì)現(xiàn)在還在那蹲著呢?！?p> “他知道我是誰(shuí)了？”
“那倒沒(méi)有，不過(guò)你知道那小子是誰(shuí)嗎？”
“我管他是誰(shuí)呢，拉個(gè)屎都能把紙掉了，這種人沒(méi)有多大出息”
“告訴你吧，是根號(hào)二的侄子，你也知道這小子仗著他叔叔是個(gè)教導(dǎo)主任，平時(shí)蠻橫的。而且據(jù)說(shuō)心眼特別小，就怕他閑的沒(méi)事去查?！?p> “無(wú)所謂嘍，隨便吧?！?p> 看見(jiàn)童揚(yáng)沒(méi)有什么興致，胖子也就不再吱聲了，正值自習(xí)時(shí)間，兩人也沒(méi)有再過(guò)多討論，各自沉入了自己的世界?，F(xiàn)在的童揚(yáng)哪有功夫管這點(diǎn)小事，想的更多的是這個(gè)文本文檔還能不能有點(diǎn)用了。正胡思亂想的時(shí)候，胖子突然問(wèn)了句：“師說(shuō)里面的師道不傳也久矣，欲人之無(wú)惑也難矣。下一句什么來(lái)著？”
“你不會(huì)看看書(shū)嗎？”
“誰(shuí)知道我書(shū)跑哪去了，你幫我找找，我懶的找了，就一個(gè)填空，快點(diǎn)的?！?p> “真是對(duì)你無(wú)語(yǔ)了，怎么沒(méi)把頭丟了，等會(huì)我看看”，童揚(yáng)翻出書(shū)來(lái)找了找，接著胖子的問(wèn)題回答道：“古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問(wèn)焉，今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師，是故圣益圣，愚益愚。”
“謝謝，韓愈這寫(xiě)的什么破玩意，誰(shuí)能記得住真是?！?p> 童揚(yáng)正要開(kāi)口，腦海里突然想起了小精靈的聲音：“是否將剛才的師說(shuō)記入文本文檔，方便以后翻閱查詢？”
童揚(yáng)愣了下，回過(guò)神來(lái)不假思索就回應(yīng)道：“當(dāng)然，包括下面的注釋一塊記下來(lái)。”
“師說(shuō)已保存，注釋未保存，因您沒(méi)有詳細(xì)閱讀注釋?zhuān)谋疚臋n無(wú)法記錄，請(qǐng)?jiān)敿?xì)閱讀后再行保存?！?p> 聽(tīng)到小精靈的提示音，童揚(yáng)一下子興奮起來(lái)了，原本以為毫無(wú)用處的文本文檔現(xiàn)在居然可以記錄東西，這樣的話是否意味著只要記錄保存以后就可以隨時(shí)查閱這些東西了。為了驗(yàn)真自己的猜想，童揚(yáng)把書(shū)扔給胖子：“胖子，幫個(gè)忙，我現(xiàn)在背誦下師說(shuō)，你看看我背的對(duì)不對(duì)?！?p> 胖子不以為然的說(shuō)道：“莫裝比，小心遭雷劈。”
童揚(yáng)沒(méi)有回應(yīng)他，直接在腦海里調(diào)出來(lái)剛才保存的文本文檔，開(kāi)始背誦：“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，
孰能無(wú)惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。
生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，
其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？
是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也?！?p> 胖子看他背的這么溜，而且和書(shū)上的內(nèi)容一點(diǎn)不差，都被驚呆了，今天才學(xué)的這篇文章，你丫怎么就記住了，而且剛才問(wèn)你還翻書(shū)來(lái)著，胖子扒開(kāi)他面前的東西，也沒(méi)有找到小抄之類(lèi)的東西，更加郁悶了：“授之書(shū)而習(xí)其句讀者下一句什么？”
“非吾所謂傳其道解其惑者也”
胖子把書(shū)扔給童揚(yáng)，怒斥道：“剛才還一副假裝看書(shū)告訴我的樣子，有什么好嘚瑟的，像你這種裝比的行為，我只想對(duì)你說(shuō)，你他喵的給我滾遠(yuǎn)點(diǎn)?！?p> 被胖子嗆了以后，童揚(yáng)反而樂(lè)了起來(lái)，看來(lái)自己的猜想是對(duì)的，這個(gè)文本文檔居然擁有過(guò)目不忘的功能啊，唯一的缺陷就是需要不斷的耗費(fèi)流量，這么一會(huì)的功夫就消耗了他20M的流量了，不過(guò)也算是物有所值了。想不到區(qū)區(qū)一個(gè)文本文檔就有如此強(qiáng)大的功能，那后面的那些軟件豈不是要逆天了。這個(gè)系統(tǒng)也沒(méi)有告訴自己如何獲得成就點(diǎn)，而且這個(gè)內(nèi)存和流量的升級(jí)也沒(méi)有說(shuō)明白?？磥?lái)是時(shí)候來(lái)一波一年級(jí)測(cè)驗(yàn)了。
對(duì)著腦海里的一年級(jí)商店點(diǎn)了下，小精靈的聲音想起：“是否開(kāi)始一年級(jí)測(cè)驗(yàn)？”
“是”
“喜揚(yáng)揚(yáng)先生，您現(xiàn)在的等級(jí)為一年級(jí)學(xué)渣，請(qǐng)確認(rèn)你要考核的科目?！?p> “語(yǔ)文”
“請(qǐng)正確書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的慣字”
這么簡(jiǎn)單，這不就是送經(jīng)驗(yàn)的嘛，經(jīng)驗(yàn)寶寶我來(lái)了。童揚(yáng)在腦海里開(kāi)始書(shū)寫(xiě)慣的筆順，先書(shū)寫(xiě)一點(diǎn)，沒(méi)有問(wèn)題，接著是一豎。
“對(duì)不起，您書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。您還有兩次作答機(jī)會(huì)，如果失敗，一年級(jí)測(cè)試將不會(huì)獲得任何獎(jiǎng)勵(lì)?！?p> 童揚(yáng)真是無(wú)語(yǔ)了，居然還有這種說(shuō)法，還有兩次機(jī)會(huì)，下筆的時(shí)候得想清楚了。如果不是一點(diǎn)一豎的話，那就是兩點(diǎn)一豎。好不容易寫(xiě)完了左半步，開(kāi)始進(jìn)行右面的時(shí)候，童揚(yáng)很是瀟灑的畫(huà)了一豎，結(jié)果令人的厭煩的提示音再次響起“對(duì)不起，您書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。您還有一次作答機(jī)會(huì)，如果失敗，一年級(jí)測(cè)試將不會(huì)獲得任何獎(jiǎng)勵(lì)?！?p> 再失敗一次的話后面的測(cè)試都不用做了，看來(lái)一年級(jí)的測(cè)驗(yàn)也不是那么好過(guò)的，第四筆不是豎的話，應(yīng)該是什么呢？回想了半天，童揚(yáng)很是忐忑的落下了第四筆：豎折。提示音沒(méi)有響起，總算是對(duì)了。第五筆沒(méi)有問(wèn)題，橫折，接下來(lái)的第六比猶豫了半天還是畫(huà)了一橫，落下的那一霎那童揚(yáng)就感覺(jué)要壞事，果然又錯(cuò)了，應(yīng)該是先落豎。好在還有一次機(jī)會(huì)，而且后面的筆畫(huà)都比較簡(jiǎn)單，童揚(yáng)總算是通過(guò)了。真沒(méi)想到漢語(yǔ)文化博大到這種程度，一個(gè)最基礎(chǔ)的筆畫(huà)差點(diǎn)讓他翻了船。
接下來(lái)倒是沒(méi)有什么太難的測(cè)試了，畢竟一年級(jí)測(cè)驗(yàn)而已?？粗约旱牡燃?jí)從一年級(jí)學(xué)渣到小學(xué)渣，再到小學(xué)霸，以及最后的學(xué)霸，離獎(jiǎng)勵(lì)越來(lái)越近了，童揚(yáng)也越來(lái)越激動(dòng)起來(lái)，這個(gè)一年級(jí)商店能有什么軟件呢？而這次的成就點(diǎn)又能給多少呢？