十一歲的江秋在一群相對較大的孩子里坐著，只占一點小小的位置，并不起眼。
如果不是因為個子矮，被老師刻意安排坐在前排，這個孩子實在很難被人找到。
他安靜坐著，在一眾剛成為初中生不久，忙著交朋友和找人打鬧，還沒來得及學(xué)會“卷”的同學(xué)里格格不入。特立獨行如江秋，也只有端正無比的坐姿和一絲不茍擺在膝蓋上，沒有折角的書分外矚目，算是博得了一個與眾不同。
家長會單獨進(jìn)行的時候，所有的初中學(xué)生都會被聚集在禮堂，美其名曰學(xué)習(xí)教育，實際在偶爾播放短片以后，領(lǐng)導(dǎo)老師就只能輪番上臺，講一些臺下的兔崽子頭也不會抬一下的瑣碎內(nèi)容——一開始還有一小部分個想要認(rèn)真聽講，到最后就只剩下一兩個、
老師也有撂挑子不干的時候，實在口干舌燥推脫了一輪，還沒熬到時間，便一擺手，讓這些半大的毛頭小子在下面自習(xí)。表面上，走動自然是不允許的，但也有漏網(wǎng)之魚。
或者說，是規(guī)則的利用者，孩子中時而討巧、時而惹人厭煩的“權(quán)利的所有人”。
“如何？”
江秋剛結(jié)束了認(rèn)真聽講，準(zhǔn)備閱讀手上的書，就聽見耳邊傳來了熟悉的聲音。
他一轉(zhuǎn)頭，便見到自己唯一一個真正意義上的同齡人也并不隨大流，站在一旁。
此時此刻的梁安和往常沒什么兩樣，只不過在這種場合，連他也會被襯托得老實本分幾分。尤其是他校服肩膀上別著風(fēng)紀(jì)委員徽章的時候，更顯得這份乖巧分外惹人發(fā)笑。
“我很好?！?p> 對這個客套情況下一般只有一個答案的問題，江秋首先回想了幾秒。
“我是說考試成績?！?p> 在嘈雜的情況下，即使是這個年紀(jì)的他也能恰好把聲音控制在剛好聽到和不被他人聽清楚的距離之間。正因如此，即使只隔著一個位置，附近的人如果注意這個方位，也會對他們的交流一無所知。
早在這以前很多年，梁安就養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣，雖然這也并不是與生俱來的特征。
就在這時，江秋也聯(lián)想到在家長會前發(fā)下來的成績單。
在老師的刻意處理和指引之下，所有的孩子都收到了成績，基本上在家長到校前的十分鐘內(nèi)把這些記錄著排名和分?jǐn)?shù)的表格塞進(jìn)了柜筒，趁機(jī)確認(rèn)自己今晚回家會受到怎樣的待遇，他自然也不例外。
唯一的問題在于，這個提問對他自然是毫無懸念?？上Ы锊]有能力意識到作為一個了解他的人，梁安的提出的這個問題有多么的愚蠢，更近似于沒話找話。
他只能忠實地給出答案，“和想象中一樣?！?p> 又點了點頭，應(yīng)當(dāng)是在打招呼。
而梁安似乎也并沒有太過在意，立即便起了身，好像要履行職責(zé)，在人群中走動履行“檢查風(fēng)紀(jì)”的職務(wù)，卻在走出兩步后頓住了腳步。
“你是……”
他看向的是另一個人，就坐在江秋的后方，此刻正把頭埋在書間。
但無論是梁安還是江秋從這個距離都能明確看到，聽見話的人動作一僵，手不自覺的往里回縮了一下，然后本能想要假裝沒聽見，卻在持續(xù)的注視下被理智喚醒，發(fā)覺自己根本沒理由裝沒聽見，于是硬著頭發(fā)，抬起頭，看過來。
“徐天翼，好久不見啊。”梁安很和善地笑了一聲，“好歹是老同學(xué)，同班的就咱們幾個好不容易考到一個學(xué)?！蓜e跟我說放假就這么幾個月，你就不記得我是誰了?！?p> “怎么可能，當(dāng)然記得……”
被叫作徐天翼的少年仍舊有些畏縮，尷尬拿起自己手上的書晃了晃，就好像拿著一根救命稻草。
“這不是在學(xué)習(xí)么，可能有些太入神了?！?p> 梁安掃了他一眼，定住片刻，瞇了瞇眼，神情意味深長。
“是嗎？”
話雖這么說，他也假裝沒有發(fā)現(xiàn)寫著“語文”兩個字的封皮只是外部書皮，書籍本身的厚度明顯不是他們這個義務(wù)教育階段的課本。
更像是閑書。
這是這個年紀(jì)的孩子常用的伎倆之一。比起帶到外頭毫無遮擋的效果，放在書柜里、課桌上幾乎沒有人能輕易看出其中破綻，也讓“發(fā)明”這個特色產(chǎn)品的小賣部生意興隆。
但他終究是看了太久，這實在不是一次完美無缺的當(dāng)面推理——再過幾年他或許連這點破綻都不會留下，但想要達(dá)成的效果還算不錯。徐天翼小心翼翼地看了回去，發(fā)覺似乎并沒有異狀，只當(dāng)這位“風(fēng)紀(jì)委員”老同學(xué)在檢查其他的什么東西，悄悄舒了一口氣。
他以為自己的異狀沒有被發(fā)現(xiàn)端倪，但梁安也清楚真正的原因所在。
同樣作為從豆丁長到半大小子的六年同窗，同樣記得最初的幾年，甚至回味出了里面隱藏的一些端倪，徐天翼興許真的有些膽戰(zhàn)心驚——畢竟并不是所有人都是江秋。
正因為有這樣一個活生生的警鐘，梁安才覺得自己做的努力并不足夠。
“你們還分在一個班，運氣倒是不錯。”
他就這么站在了這，像是隨意閑話家常，順口還開了個玩笑。
“今天第一次家長會，這陣仗也是第一次見，你們情況如何？”
他們上的是同一所小學(xué)，以前都是選一個日子學(xué)生放假，老師和家長“上學(xué)”，從沒有同時需要家長和學(xué)生輪流一起開會，需要“公開處刑”的情況，直到今天。
江秋自然只是安靜地看著，在判定自己想象中的回答方式之前不會張口。他是不會尷尬，后面坐著的徐天翼雖然如坐針氈、非常忐忑，但見到即將冷場也只能無奈接話。
“還行吧……我媽來了，排名還好，我應(yīng)該沒什么問題?！?p> 梁安轉(zhuǎn)頭看了一眼自己的目標(biāo)對象，也按照預(yù)想接話，“我也還好。今天我媽來不了，找了她的一個同事過來幫忙看看。說實話，我倒是對這種情況沒什么意見，只希望不要太尷尬就好?！?p> 這算是肺腑之言。
“這……”
徐天翼愣了愣，顯然沒料想到這個結(jié)果。
這些話里的信息顯然比較違背常識，他其實剛想順口問其他問題，但眼神一瞟向梁安，就立馬想起閉了嘴，拿起手上的書抬了一半，似乎又覺得說話時突然開始看很不禮貌，就這樣動作維持在了一半的狀態(tài)，不上不下，看上去分外矛盾。
梁安的目標(biāo)畢竟也并不是他，又一轉(zhuǎn)頭，把回話的矛頭轉(zhuǎn)向江秋。
這時他們還沒有遇到過未來那些擁有無限可能性的狀況，孩子在學(xué)校中的世界可能性，此刻的梁安甚至認(rèn)為自己已經(jīng)掌握了合理的公式，用以對付一個無害的少年——他已經(jīng)獲得了充足的信息，自然也不會吝嗇開口。