下午，墨藏書(shū)果不其然又遲到了。
在上課二十分鐘后，他拖著疲憊的身子晃悠悠地走進(jìn)來(lái)。這一次連招呼都沒(méi)打，看起來(lái)也沒(méi)有打算解釋遲到的理由。
“這一堂課是哈……好困?！?p> 不過(guò)看著他哈欠連連的樣子，彩兒就知道他肯定是睡過(guò)頭了。
“是傳統(tǒng)道教的周易八卦，請(qǐng)翻到課本第56頁(yè)?！?p> 按照彩兒的性格，本來(lái)肯定要指責(zé)一番?？伤謸?dān)心會(huì)變成上午那種浪費(fèi)大家時(shí)間的局面，所以就強(qiáng)忍下來(lái)。
墨藏書(shū)略帶意外地看了她一眼，卻也沒(méi)說(shuō)什么。
“老師你該不會(huì)又打算說(shuō)看不懂吧？”彩兒壓著嗓子問(wèn)到。
“啊？不會(huì)不會(huì)，漢字我還是看得懂的?！蹦貢?shū)擺了擺手。
“總之，大家一起翻開(kāi)56頁(yè)吧……哈啊?！?p> 接著，墨藏書(shū)就開(kāi)始他真正意義上的第一次授課。學(xué)生們也打起萬(wàn)分精神，準(zhǔn)備領(lǐng)教一下這個(gè)老師的風(fēng)采。
“所謂的周易八卦……嗯，接著……大概……嗯，然后是……咦，這個(gè)字怎么讀？算了不管……理論上……”
然后，他們就后悔了。
直白來(lái)說(shuō)，墨藏書(shū)僅僅是在復(fù)讀課本上的內(nèi)容。既沒(méi)有將知識(shí)要點(diǎn)抄寫(xiě)在黑板上，也沒(méi)有在需要注意的地方停下特別強(qiáng)調(diào)。
然而最過(guò)分的是，他就連讀都沒(méi)有認(rèn)真讀。不僅語(yǔ)氣拖拖拉拉、沒(méi)點(diǎn)干勁，還有一大堆生僻字直接跳過(guò)。遇到長(zhǎng)的句子要分開(kāi)好幾次講，實(shí)例和圖解部分更是“大家下課后自己看看”這樣隨隨便便就跳過(guò)了。
差不多在過(guò)了二十分鐘，彩兒終于忍受不了。
“老師你能不能給我認(rèn)真點(diǎn)！”
“哈？我已經(jīng)很認(rèn)真了啊。之前你說(shuō)我讓學(xué)生讀不好，現(xiàn)在我都自己讀了?！氵€想怎樣？小孩子任性也有個(gè)度啊?！?p> “不是這樣吧？”像是聽(tīng)到無(wú)比荒謬的話(huà)，彩兒瞪大了眼睛。
“不是？……噢，你是說(shuō)生僻字？那個(gè)我是真的不會(huì)啊，這些東西小學(xué)又不教。我以前沒(méi)遇上的話(huà)，自然不懂?！?p> “什么叫小學(xué)又不教？說(shuō)的好像老師你只上過(guò)小學(xué)一樣?！?p> 實(shí)際上確實(shí)如此，不過(guò)墨藏書(shū)也懶得強(qiáng)調(diào)這事。真要說(shuō)又是沒(méi)完沒(méi)了，放早上他還有些干勁。下午就真的不行了。
多年家里蹲經(jīng)驗(yàn)的他，完全是日夜顛倒的生物。每天晚上都特別有精神，到早上就開(kāi)始犯困。中午要吃飯的時(shí)候還能有有些干勁，一到下午不睡覺(jué)啊就完全受不了。
“我是說(shuō)精神！你就不能有干勁一些嗎？”
“我也不想的?！蹦貢?shū)懶洋洋地說(shuō)到：“其實(shí)我有一些低血糖……唉，特別是下午，完全不想動(dòng)。差不多要八點(diǎn)才會(huì)恢復(fù)精神?！?p> “那早就過(guò)了上課時(shí)間，你再有精神也沒(méi)意義吧！”彩兒怒目而視：“你這樣子，還不如我們自習(xí)算了?！?p> “啊對(duì)！”墨藏書(shū)猛地一合掌：“我倒是忘記這件事了。你們可以自習(xí)啊，說(shuō)實(shí)話(huà)這么基礎(chǔ)的東西，也沒(méi)什么好講的。而且我也不感興趣?！?p> 聽(tīng)到這句話(huà)，學(xué)生們又開(kāi)始議論紛紛。
說(shuō)實(shí)話(huà)，在蜀山院就讀以來(lái)，他們還是第一次遇到這種沒(méi)有干勁的老師。上午的梵文課看不懂就算了，周易八卦可是道術(shù)體系的基礎(chǔ)。正因?yàn)檫@些是老生常談的話(huà)題，所以每個(gè)導(dǎo)師都會(huì)有自己獨(dú)到的講解。
可完全沒(méi)想到會(huì)得到“自習(xí)”的答復(fù)。
——難道說(shuō)這個(gè)老師，抱著和之前的老教授一樣的教學(xué)理念？學(xué)生們忽然升起這種念頭，但他們一看藏書(shū)昏昏欲睡的樣子，立刻就否認(rèn)了自己的猜想。
“可是……”彩兒還想說(shuō)什么，卻被墨藏書(shū)打斷。
“該不會(huì)連‘自習(xí)’都不會(huì)吧？”他得意洋洋地看了一眼彩兒：“就連小學(xué)生也知道——‘自習(xí)’就是安安靜靜地自己看書(shū)?！?p> 聽(tīng)到這種話(huà)，就連彩兒也無(wú)話(huà)可說(shuō)。這堂課確實(shí)很基礎(chǔ)，在上學(xué)期其實(shí)老教授也有提到過(guò)。況且三班的學(xué)生都是會(huì)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的好學(xué)生，所以基本都沒(méi)什么問(wèn)題。
“那么大家先看書(shū)，我先休息一下?！蹦貢?shū)拉開(kāi)講師的凳子，正打算坐下的時(shí)候——
“老師，我有一個(gè)問(wèn)題?！?p> 出乎預(yù)料的聲音響起，墨藏書(shū)順著聲音的源頭看過(guò)去，是早上被他點(diǎn)名的班長(zhǎng)。
“是叫周……周同學(xué)對(duì)吧？有什么問(wèn)題？”
看來(lái)他已經(jīng)忘記了女生的全名，好在周文若并不是彩兒那種強(qiáng)硬的人。只見(jiàn)她顫顫巍巍地拿著一張黃皮紙：“之前預(yù)習(xí)的時(shí)候，我照著書(shū)上的事例算了一卦?？墒墙Y(jié)果和書(shū)上的結(jié)果差好多，我算了好幾次都是一樣。而且我也不太懂這個(gè)卦象的意思。”
“這樣啊，你拿過(guò)來(lái)給我看看。啊……這個(gè)啊，嗯，有點(diǎn)復(fù)雜?！蹦貢?shū)接過(guò)黃皮紙，連一秒都沒(méi)到就將黃皮紙遞了回去。
“八卦這種占卜類(lèi)的我不是很熟，要算起來(lái)超麻煩，而且還不一定是正確答案。這樣吧，你過(guò)后去問(wèn)問(wèn)精通這方面的導(dǎo)師吧，或者去圖書(shū)館查查資料。我想應(yīng)該會(huì)有答案的?！?p> “等等！身為老師你怎么可以給出這種答復(fù)？”
“我說(shuō)了不熟呀。而且比起我算，自己去圖書(shū)館查資料后驗(yàn)證不是更好嗎？”墨藏書(shū)打著哈欠：“不要總是依靠老師，去到社會(huì)可沒(méi)人會(huì)教你怎么做。在學(xué)生階段就給我先培養(yǎng)好正確的學(xué)習(xí)方式。……好困，我先睡一會(huì)。沒(méi)有什么特別的事情，就不要吵我了。”
說(shuō)完他就背靠著講臺(tái)后那張稍顯寬大的椅子，一下子就睡著了。
墨藏書(shū)說(shuō)的話(huà)毫無(wú)疑問(wèn)是正確的，他的觀(guān)點(diǎn)甚至和老教授一模一樣?？墒恰绻抢辖淌诘脑?huà)，他一定會(huì)讓大家一起捉摸這道題。在收集學(xué)生的答案后，根據(jù)個(gè)人的不同給予輔導(dǎo)。
真是不對(duì)比就不知道差距，再加上上午的表現(xiàn)，墨藏書(shū)在學(xué)生們的印象很快就降到極低的地步。
但墨藏書(shū)卻完全沒(méi)有這樣的自覺(jué)。在接下來(lái)的課上，依舊保持著這種狀態(tài)。不管是陰陽(yáng)五行還是道教的咒法課堂，他都讓學(xué)生們自習(xí)。而自己則是換著各種姿勢(shì)睡覺(jué)。
而每當(dāng)學(xué)生有疑問(wèn)時(shí)叫醒他時(shí)，他就會(huì)隨便應(yīng)付兩句。說(shuō)話(huà)含糊也不清晰，跳躍性極大。往往都是從開(kāi)始就直接跳到結(jié)論。放在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)里，就是面對(duì)應(yīng)用題直接跳過(guò)過(guò)程寫(xiě)出最終答案。
雖然聽(tīng)上去結(jié)果好像是正確的，但具體的過(guò)程墨藏書(shū)卻從來(lái)不說(shuō)。而一旦學(xué)生對(duì)過(guò)程表現(xiàn)出懷疑的態(tài)度，他就讓當(dāng)事人去圖書(shū)館查資料。
就這樣，實(shí)力強(qiáng)大卻完全沒(méi)有干勁的新導(dǎo)師墨藏書(shū)的大名，一下子就傳遍整個(gè)蜀山院。