事情還是驚動了校方，主任出面找了電臺兩個打架的人。
兩人沒想到安安能說出來。
相處近一個月，她都是被所有人欺負(fù)，不吭聲。
所以那日她說出去看到兩個人談戀愛的事才會如此生氣，后來心生魔鬼，便是其強(qiáng)凌弱，兩人也并沒有下狠手，否則安安也不會只是磕傷了頭。
事情一出，學(xué)校核電視臺的合作受到影響，電視臺趁機(jī)拒絕以后漢華再送實習(xí)生到學(xué)校實習(xí)。
校長更加犯愁，以后的實踐地越愛越少了。
中文系頻頻發(fā)生事故，主任和書記被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子叫去問話。
社會就是這樣，無論錯誤出自于何人，但凡落實錯誤根源，兩者都有責(zé)任。學(xué)校認(rèn)為，安安這種性格送到電視臺顯然不合適，主任只是默默的說著平日太忙對學(xué)生了解不夠，把事情攬了過來。
某個午后，主任室里，何仙坐在那里低著頭。主任沒有埋冤她，但被校長說過心情自然不美好。嘆氣，這個安安這種情況平日里也沒人說起，如果有人了解也不糊鬧出亂子來。這次就是誤會，根本不是安安傳出去兩人的事，只是她不會解釋，別人說什么她都沉默，男女生氣才會沖動，她們得到了懲罰，學(xué)校和電視臺也造成了損失，歸根到底，就是老師們對學(xué)生了解不夠。
“主任，我知道，是我不好。當(dāng)初安安跟一個同學(xué)來過，說是想調(diào)換實習(xí)崗位，兩人一個愛說話，一個不愛說話。我以為安安的性格過于內(nèi)向，所以想讓她鍛煉一下，沒想到弄成這樣，我的責(zé)任。”
主任搖頭，并不是責(zé)任的問題，而是老師沒有對學(xué)生的性格和處境進(jìn)行了解，不過話說回來，系里學(xué)生太多了，想每個都管也難，導(dǎo)師又有別的事，生活上幫不到她們太多。
“這事情防備不了啊，你別有負(fù)擔(dān)，只是在力所能及時多多留意學(xué)生們的狀況就好了?！?p> 好久都沒游戲了，何仙在晚上的時候痛快的游戲了一場，只當(dāng)是泄憤。
好久沒上之前的游戲，偶然上去看看舊友們留了一些言，多是一些放棄游戲時的留言，或是留下新的游戲賬號，或是留下互動社交軟件，何仙也是如此，留下新游戲的ID便退下了。
不久后真的有人添加，還是之前的兩個鐵衷粉，牛魔王和羊千歲。
“喂，你這個頭像太老了啦，七老八十了嗎？”牛魔王不耐煩的說著。
“換了游戲就該換個好看的頭像啊！”羊千歲同時發(fā)來消息，兩人像商量好了一樣。
這兩個人會不會認(rèn)識？
何仙不得已如此猜想。
可能是害怕何仙記不住，他們竟然都沒有換名字。
“喂，你是做什么的，怎么晚上還不睡，有時間玩游戲?。吭摬粫菗改_大叔，正在值夜吧？”牛魔王問。
何仙：“閉上你的臭嘴，老娘不想說話?！?p> 平日里何仙很少這樣自稱，可是在游戲里她喜歡這樣放松自己，工作的壓力和平日里的辛苦通過一場游戲都可以消耗掉，那些不快樂通通不見。
躺在床上，何仙想起了學(xué)校的事，安安、主任的話、還有校長的責(zé)怪。
雖然無一直接針對她，但是句句話又離不開她。
確實，她心里不安了。
實習(xí)期結(jié)束，學(xué)生回了學(xué)校，何仙又開始一陣忙碌。
安安去系里遞交實習(xí)表，見到何仙先露出了一個簡單的微笑。
何仙讓她等一下，等大多數(shù)人離開后，她方開口：“安安，老師可以跟你聊天嗎？”
安安低頭，悶悶的點頭：“嗯！”
何仙開門見山，先講了幾個故事，大多是關(guān)于說話的，然后看著安安的表情。
“老師跟你說，你要懂得表達(dá)自己，說出自己心中所想，如果你不知道跟誰說就跟老師說。”
安安點頭，還是一樣的沉默，用一個哦字代替。
這一次的實習(xí)何仙發(fā)現(xiàn)了很多的問題，或許是年代的不同，她們和自己上學(xué)的時候也不同了。
辦公室里的拉絲們聊天，她隱約也聽到了吳老師說了現(xiàn)在的現(xiàn)狀，一些孩子為了畢業(yè)后能找到合適的工作，已經(jīng)開始托關(guān)系留校。
所有留校的學(xué)生要么進(jìn)修，要么獲得資歷后直接進(jìn)入教育行業(yè)之中，圖的也只是一個鐵飯碗。
“趙琳說……”安安想了想又閉嘴，起身要離開，被何仙一把拉住。
從小何仙就不能聽一半的話，如今自然問趙琳說了什么。
這個憂郁的姑娘終于還是開口了，她說那天趙琳聽說她被打，開心的說，老師不還是好事，活該。
這一句話她說了很久，但卻看得出心里真的想不通。
“你和趙琳之前來找我，是你想換嗎？”何仙小心翼翼的問。
安安搖頭，是趙琳。她說是趙琳讓她來的，說她不喜歡說話，電視臺里每個人都要表達(dá)自己的想法，一個月可能說出的話比她一生都多，所以……
“我知道了?！?p> 何仙有些生氣，為了機(jī)會這個趙琳竟然對老實的安安進(jìn)行欺騙，雖然安安去電視臺生出事，可也不至于讓趙琳用這種“為她好”的方式來“幫”她。
“以后，你有什么心事就告訴老師，不要一個人什么都不說。記住，你很優(yōu)秀，只要你肯表達(dá)自己的想法，你就是最棒的?！?p> 何仙說過，指著桌子一側(cè)的資料念叨：“去把這個幫我送到書記辦公室，就說我讓你送的?！?p> “啊？”安安第一次發(fā)出這么大的質(zhì)疑聲。
她坐在那里不動。
何仙只能如命令一樣安排著：“快去，老師等著你回來?！?p> “哦！”
安安拿著東西，笨拙的出了門。
吳老師：“沒必要吧，你太認(rèn)真了?！?p> 何仙笑了，能幫就幫她一把吧，鍛煉對于她來講是有用的，她很聰明，成績也不差，只是不愿說話，只要能讓她相信，這個世界是友好的，她就會敞開心扉。
教書育人，何仙更滿足于看到這些學(xué)生能因為她而變得有愛，變得溫暖，變得更加愿意熱愛這個繽紛多彩的世界。