我闖禍了。
補(bǔ)了一段時(shí)間課，大家壓抑的天性開始被釋放出來。
早上到了多媒體教室就開始吵吵鬧鬧，起先只是幾個(gè)人小聲說話。
神奇的是，說著說著，整個(gè)班里已經(jīng)早到的同學(xué)都會(huì)找人說起話來，聲音一下子變得不可收拾。
死魚過來找我。
中隊(duì)長(zhǎng)不和我說話了：“你妹妹來找你了?！?p> 她笑著騙我，我卻信以為真，回頭一看是死魚，想想也是，我妹妹來找我干嗎？
平常想見的時(shí)候就能見到的，除了妹妹生病去市里住院，小時(shí)候單獨(dú)去外婆家住，好像也沒別的什么了。
我還是越來越覺得這補(bǔ)課沒意思。
英語(yǔ)老師喜歡從前往后輪著來回答問題，不光要回答ABCD，還要說出個(gè)所以然來。
這我哪知道。
一被叫起來，全班矚目，老師還對(duì)我細(xì)聲細(xì)語(yǔ)地說著：“再好好想想，這里為什么要選這個(gè)?！?p> 我說不出來，頭低著，要多尷尬有多尷尬。
“坐下吧?！?p> 老師看看我，看看手表，來來回回幾遍終于放棄讓我開口說話了。
坐下的那一刻如釋重負(fù)。
被人看著，我會(huì)緊張不已。
“死蚊子?！彼傲艘宦暎曇舯纫郧昂暗幂p多了，“你作業(yè)寫好沒，趁還沒交，給我看一下?！?p> 看？
不就是拿去抄。
關(guān)于數(shù)學(xué)作業(yè)，有填空題，也有大題，要是抄對(duì)答案了，沒什么，抄錯(cuò)了，馬上就會(huì)暴露。
錯(cuò)怎么可能錯(cuò)得一樣，還都是這一片都錯(cuò)這題，那一片都錯(cuò)那題的。
我們數(shù)學(xué)老師在班上常常為此發(fā)火，甚至還說出了誰(shuí)再抄作業(yè)就把誰(shuí)本子撕爛不讓做的話。
抄作業(yè)的，和被抄作業(yè)的一起撕。
我不想被抓住當(dāng)眾批評(píng)，尤其還是被數(shù)學(xué)老師批評(píng)。
這是我唯一拿得出手的功課。
我從書包里拿出等會(huì)補(bǔ)完課，回去就要上交的數(shù)學(xué)作業(yè)，提醒他：“你別全抄?！?p> 他拿在手里，馬上就把我的作業(yè)本給彎起來，真是一點(diǎn)都不懂珍惜。
我瞪著他。
他意識(shí)到什么，低頭看了看手里的作業(yè)本連忙展開，說：“我知道，就抄幾題，別的我會(huì)寫錯(cuò)的，等會(huì)幫你一起交，你不用管了?！?p> 那還行。
不過，會(huì)寫錯(cuò)的，說得好像他想寫對(duì)的就能寫對(duì)的一樣。
“你不是不肯借給男生抄作業(yè)的嗎？”中隊(duì)長(zhǎng)等死魚走后又來問我。
我是沒有借給別的男生抄過，因?yàn)槲矣H眼見過那些男生借了別人的作業(yè)弄得臟兮兮的，還把答案抄錯(cuò)地方，漏抄一個(gè)數(shù)字，等等的麻煩事。
死魚，和他們不一樣。
我盯著桌上等會(huì)要講的試卷，解釋說：“他是我同桌?！?p> 中隊(duì)長(zhǎng)笑了：“現(xiàn)在我也是你同桌，你試卷可以給我看看吧?！?p> 她搶了回去，我趕緊去搶回來，這可是英語(yǔ)試卷，我都是瞎蒙的。
鬧了半天，撕破一個(gè)口子才搶了回來。
我自己撕破的，怪不了別人，可看著這樣破掉的試卷好煩躁。
中隊(duì)長(zhǎng)在一旁想了一會(huì)，看了看前面，數(shù)過來用手指著我說：“上回剩了幾個(gè)沒輪到，等會(huì)又要重新開始輪了，你是第十個(gè)，那就是這道題。”手指戳在了試卷上。
答案，蒙的。
蒙對(duì)了。
中隊(duì)長(zhǎng)點(diǎn)頭，咳嗽兩聲，學(xué)著老師的語(yǔ)氣嚴(yán)肅問我：“軒文同學(xué)，來，說說看，你為什么要選這個(gè)答案，這個(gè)答案是對(duì)的，但我們要知道理由，這樣下回碰到類似的才能再做對(duì)，運(yùn)氣再好也不能一直去靠猜。”
我猜英語(yǔ)題，尤其是難一點(diǎn)的題，運(yùn)氣一直不錯(cuò)。
可我說不出理由。
我看著中隊(duì)長(zhǎng)，和她面面相覷。
過了一會(huì)，她笑了，把理由告訴給我，我就聽著，直覺告訴我。
老師不會(huì)叫到我回答這道題目。
當(dāng)我滿心歡喜等待著什么的時(shí)候，等來的往往是失望。
果然，這次也是。
老師輪完了全班的同學(xué)，開始隨機(jī)抽一組從頭開始輪下去回答問題。
中隊(duì)長(zhǎng)無奈攤手。
我坦然地笑了。
鈴聲響了，別人去做早操，我們下樓再上樓，回自己的教室休息。
作業(yè)已經(jīng)收起來都放在了講臺(tái)上。
我看著死魚過去，把我們兩個(gè)的作業(yè)本疊在一起交了上去。
他走了，我馬上過去要把作業(yè)分開。
這放一起，老師知道點(diǎn)什么怎么辦？
萬(wàn)一我哪道題不小心做錯(cuò)了，他還剛好抄了那道題目，不就大事不妙了。
全班就我們兩個(gè)人錯(cuò)得一模一樣，作業(yè)還疊在一塊交的，不是給老師一個(gè)印象深刻的機(jī)會(huì)？
不行，我得把作業(yè)分開放。
我正站在講臺(tái)邊上動(dòng)著手腳，死魚都快回到座位上了，丟了書包又跑過來問我：“死蚊子，你要干嗎？”
瞎了嗎？
我不理他，把自己的那本作業(yè)放到偏下面的地方去。
要走，他拿出來又放到他的那本作業(yè)上面，手壓在上面一副大義凜然的模樣。
“有病啊?！?p> 我看著他警告道，“我都給你抄作業(yè)了，你還要這樣放，萬(wàn)一讓老師知道了怎么辦？”
“知道了就知道了?！彼麚P(yáng)起頭，說得一臉坦率，“我和你不是同桌嗎？這作業(yè)不放一塊才不正常，而且，我相信你?！?p> 相信我？
我怎么就不明白他的意思。
“短路了？學(xué)傻了？”死魚笑著拍了一下我的頭，“你平常作業(yè)不都是做對(duì)的，那我就不會(huì)和你錯(cuò)得一模一樣了，老師不會(huì)發(fā)現(xiàn)的?！?p> 道理是這個(gè)道理。
可是，今天我有種不祥的感覺。
我堅(jiān)持要分開放，他也開始騙我，朝外面看了眼，喊著說：“老師來了。”把我的作業(yè)塞到他作業(yè)的下面，一溜煙跑走了。
我也不知道心虛什么，跟著走了，走到一半回頭一看才發(fā)現(xiàn)連個(gè)鬼影都沒有。
“死魚，你敢騙我？”
我不換作業(yè)本了，我要去教訓(xùn)他，趁著大家都還沒有回來，我要好好教訓(xùn)他。
中隊(duì)長(zhǎng)還有其他幾個(gè)人都坐在位子上趕工，有些作業(yè)沒做完，趁現(xiàn)在從講臺(tái)上拿一本下來借鑒一下，很方便。
不是不會(huì)做，就是有時(shí)候懶得做了。
都抄著作業(yè)，被死魚這一句話嚇得不輕。
甚至有一個(gè)男生已經(jīng)急著跑上講臺(tái)，把兩本作業(yè)隨便往里一塞。
塞了兩個(gè)地方。
還要重新去找出來。
“軒文，好好教訓(xùn)他。”不止是一個(gè)人站在我的身后，我笑著逼近死魚，感覺底氣十足。
他嚇得躲到我的位子上，靠在墻上用手護(hù)住身前，低著頭抬起眼睛看著我求饒道：“沒有下次了?！毙α讼?，臉色還是那么虛弱，嘴角都好像在抽搐，“真的沒有下次了?！?p> 有第一回，就有第二回。
我才不信他的話，趁著老師沒來，當(dāng)然是拉著他的手臂趕離我的位子：“讓開，你坐了我的位子。”
死魚茫然地眨了眨眼睛，明知故問道：“死蚊子，你今天不打我？”
旁邊有人起哄。
“哎呦，舍不得打了?！笔悄莻€(gè)高個(gè)子的男生，一邊抄作業(yè)一邊還要啰嗦。
哼。
我是嫌我的手疼。
現(xiàn)在吵得開心，那以后沒得吵，不是會(huì)很難過嗎？
那就索性不要再吵了。
這樣，他也不會(huì)和上次一樣那么反常地來關(guān)心我，我也不會(huì)在下一次摔倒的時(shí)候期待著什么。
沒有人能夠一直幫我，我也幫不了別人，我還在想著那個(gè)外地女人的事情。
她有手機(jī)，可以自己幫自己，可她沒有那么做，越想下去越是感到害怕。
被人監(jiān)視的感覺一定不好受。
我還是勞動(dòng)委員，有著兩條杠，還是一個(gè)別人眼里的好學(xué)生。
是不是，沒有？我，就能輕松一點(diǎn)。
當(dāng)我站起來回答不出問題，我不用因?yàn)槲沂呛脤W(xué)生而感到羞愧。
我只是數(shù)學(xué)好，英語(yǔ)一點(diǎn)也不好。
不要拿數(shù)學(xué)的好壞標(biāo)準(zhǔn)來衡量我的英語(yǔ)成績(jī)。
為什么我認(rèn)真做完題目，因?yàn)榇鸢覆粚?duì)，就要被老師說我沒有好好完成作業(yè)，還問我是不是早上來了隨便填的ABCD。
我有拿我會(huì)的知識(shí)點(diǎn)考慮過，結(jié)果不盡如人意，還不如靠我瞎蒙呢。
我英語(yǔ)試卷沒一次好好做過。
不想好好做了。
粗略過一遍題目，瞎填一遍ABCD竟然真的很暢快，雖然錯(cuò)一半多一點(diǎn)點(diǎn)，不過這個(gè)蒙對(duì)的概率還是在百分之25以上的。
我徹底成了一條咸魚。
在英語(yǔ)上。
但這樣好像能輕松一些，哪怕戴著兩條杠，也沒有那么大的壓力了。