這節(jié)課是學(xué)一首書上的歌曲。
“你可知macau不是我真姓，我離開你太久了，母親！”
歌詞朗朗上口，大家一起唱了幾遍便能不看書唱出來(lái)了，老師告訴大家下節(jié)課就按這首歌的成績(jī)來(lái)算分?jǐn)?shù)，如果能不看書唱出來(lái)有加分。
我就不奢望這加分了。
輪到上臺(tái)唱歌是下一節(jié)課，緊張的心終于可以稍稍放松下來(lái)，可一想到下個(gè)禮拜還是逃不過(guò)要上臺(tái)去又煩惱不堪。
日子卻過(guò)得快了起來(lái)。
上了初中，最開始的一個(gè)禮拜還不習(xí)慣，來(lái)學(xué)校上課簡(jiǎn)直是度日如年，從第二個(gè)禮拜開始就已經(jīng)步入正軌了。
又是音樂課了。
我的學(xué)號(hào)挺靠前的，除了從一開始就沒露面就轉(zhuǎn)走的那位優(yōu)秀學(xué)生，前面輪了十一個(gè)人就要到我了。
成績(jī)按ABC來(lái)算，到了初中老師批作業(yè)也是這么批的A，A+，B，B+，如果是C，那就相當(dāng)于是及格邊緣的成績(jī)，具體給多少，還是看老師心情。
畢竟大家一開始接觸這種批作業(yè)的方法總會(huì)互相比較，這一比較就發(fā)現(xiàn)了端倪，同樣是錯(cuò)了一道題目，有人還是A的成績(jī)，而有人就是B+了。
也許還是同一道題目。
不過(guò)，字寫得好壞也有講究，以后考試是有卷面分的，所以平常批作業(yè)也算在考核內(nèi)。
小明同學(xué)的疑問(wèn)，班主任都細(xì)細(xì)講解了。
終于輪到我了。
坐立難安的我一直繃著心弦，被叫到名字后深呼吸一口準(zhǔn)備奮力一搏，反正這班上也沒有多少認(rèn)識(shí)我的人，怕什么丟臉。
我站到全班同學(xué)的面前，拿起書，擋住臉，大聲地唱著已經(jīng)私下練過(guò)很多遍的歌曲，可是剛唱第一句，臺(tái)下的人就已經(jīng)有在憋笑的了。
有冬陽(yáng)，他的聲音實(shí)在醒目。
我不管不顧繼續(xù)唱下去，五音不全的聲音惹得大多數(shù)人笑出聲來(lái)，帶頭的就有小明，還有我熟悉的那名小學(xué)同學(xué)，小月。
有什么好笑的。
我已經(jīng)拿著書在家里練習(xí)了很多遍了，應(yīng)該還是有一兩句是在調(diào)上的。
那就不枉費(fèi)我練了那么久。
只要給的時(shí)間足夠充沛，一定可以更好。
當(dāng)我唱到末尾，還是討厭底下那些人笑出聲的行為，將書抬抬高，誰(shuí)都不看地唱完了，老師為了嘉賞我這種唱歌通篇跑調(diào)，但是敢于放聲歌唱的勇氣，給了我一個(gè)B，我已經(jīng)很滿足了。
畢竟到最后，全班拿A的也就寥寥數(shù)人，基本上是能去參加校園十佳歌手的人，都能到登臺(tái)演出的地步了，比不上是自然，還有個(gè)別是拿C的，唱得一般，聲音沒有我這般嘹亮。
這么一對(duì)比，美麗漂亮高貴大方得體的音樂老師就對(duì)我刮目相看了，覺得我能在完全跑調(diào)，全班哄堂大笑下還能面無(wú)表情地唱完整首歌是我的本事。
但我只是為了唱好這首歌，做了一點(diǎn)努力罷了。
結(jié)果還是不盡如人意。
雖然拿了B，但這個(gè)成績(jī)是鼓勵(lì)分，登記在花名冊(cè)上或許別人不會(huì)知道，但我自己知道，我是天生的五音不全。
下課后，王森林跑來(lái)和我開玩笑：“文姐，厲害??！”
厲害什么，我給他一個(gè)白眼不想說(shuō)話。
他卻還是文姐文姐地叫著。
小明那邊是差生圍在身邊明哥明哥地喊著套近乎，似乎現(xiàn)在和有好學(xué)生潛質(zhì)的同學(xué)打好招呼，以后借鑒作業(yè)就不用愁了。
想得美。
我的作業(yè)不借給男生。
讓王森林不要這么喊我，他卻裝聾作?。骸拔慕?，你說(shuō)什么？”
我只好不去理他，試著做好自己。