任何事情只能了解它的八分之一。
————馬歇爾廣義冰山定律
習(xí)沐躺在床上，忽然意識(shí)到快要中考了，齊軒真的會(huì)為了蕓兒來三中嗎？
對(duì)了，她那個(gè)傻弟弟也要上初中了。
新的一個(gè)星期來了，習(xí)沐上樓的時(shí)候看到了張蕓，不怎么的莫名心虛。
“小沐，你怎么了?！?p> “沒什么啊，就是今天我值日?！?p> 然后習(xí)沐就飛奔上樓，張蕓也沒當(dāng)回事。
跑到班級(jí)的時(shí)候，習(xí)沐拍了拍自己的胸膛，心想：“剛剛沒露餡吧。”
“喲，這是做什么虧心事了？”
“關(guān)你什么事。”
立洋簡直是沒事找事的典范，什么都想插一腳，問題是經(jīng)常找她的麻煩。
“我這是關(guān)心你?！?p> “大少爺，我不需要你關(guān)心，哪涼快哪待著去。”
立洋非常識(shí)趣地離開了，然后趙俊豐又來了。
“他怎么了。”
“你要不要體會(huì)他的心情??！”
趙俊豐瞬間明白了，“我懂。”
然后他就非常識(shí)趣地坐下了，一聲不敢吭。
接下來地理老師進(jìn)來了，全班起立：“老師好?！?p> 這節(jié)課上人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，然而這個(gè)地理老師很喜歡在上課的時(shí)候說些有的沒的。
“同學(xué)們，你們聽過馬歇爾廣義冰山定律嗎？”
班級(jí)里瞬間亂成一鍋粥，是什么的都有。
對(duì)于文科生來說，馬歇爾是個(gè)再熟悉不過的人了，不過馬歇爾廣義冰山定律好像沒有人聽過。
突然有人說：“是什么地理定律嗎？”
地理老師笑著說：“馬歇爾廣義冰山定律是說任何事物只能了解到它的八分之一，也就是說一個(gè)人沒有辦法完全了解一種事務(wù)?！?p> 班里人一頭霧水，為什么要說這個(gè)，所有人都不以為然。
突然，地理老師變得嚴(yán)肅起來，“你們現(xiàn)在學(xué)的地理有八分之一了，你看看你們了解了多少？”
習(xí)沐意識(shí)到了地理老師說這個(gè)的意義了。
“上次考試，班里三分之二的人都沒及格，還有好多人在及格邊緣徘徊，最高分才75分，全年級(jí)地理最高分96，你看看這差距，你們?cè)趺淳透鷤€(gè)沒事人一樣，是不是覺得現(xiàn)在高一無所謂啊”
班里頓時(shí)鴉雀無聲。
“我怎么能教出你們這樣的學(xué)生，在所有文科班里你們班的地理成績倒數(shù)第一，是不是我平時(shí)對(duì)你們太好了，平時(shí)不是挺能說的嗎？現(xiàn)在怎么不說了?！?p> 然后地理老師重重地拍了講臺(tái)一下，看樣子這次真的把他氣著了。
“課代表，下課找?guī)讉€(gè)人去辦公室把資料抱過來，今天把前三章做完，明天收上來檢查，別指望抄答案，答案我提前去掉了?！?p> 班里大多數(shù)人都愁眉苦臉的，很不情愿的樣子。
習(xí)沐看了一眼上周考的地理，才69，好像真的有點(diǎn)說不過去。
就算有些題做對(duì)了，也是一知半解的，還有好多是蒙的。
尤其是太陽運(yùn)動(dòng)的部分，幾乎就沒怎么得分，習(xí)沐感覺自己受到了挑戰(zhàn)，中考過后就是期末考了，這可怎么得了?。?p> 上課的時(shí)候大家都認(rèn)真聽課的樣子，一下課就又跟個(gè)沒事人一樣。
習(xí)沐看著班里這些不上進(jìn)的人，深深嘆了一口氣，真是為班里的升學(xué)率擔(dān)憂啊。
兩年后，習(xí)沐的擔(dān)心也得到了應(yīng)證，那升學(xué)率，簡直和三毛頭勢(shì)均力敵。
課代表把資料發(fā)給了每個(gè)同學(xué)，那些坐在后面的人，拿出手機(jī)，一題題搜答案。
真是道高一尺魔高一丈??！
習(xí)沐打開資料書，第一天就是太陽俯視圖和晨昏線的題目，真是不想做。
習(xí)沐估計(jì)把所以智商都給了數(shù)學(xué)，不然怎么學(xué)地理那么吃力。
習(xí)沐有點(diǎn)心煩，沒有做，把資料放進(jìn)了書立里。
看著書立，習(xí)沐不免感慨，現(xiàn)在才高一就那么多的資料了，要是高三還得了。
同桌的謝庭冉還是沒心沒肺地睡著覺，習(xí)沐很體貼地為她把窗簾拉上。
不過說真的，習(xí)沐也有點(diǎn)困，打了一個(gè)哈欠，迷瞪著眼睛。
但是習(xí)沐克制住了，拿出數(shù)學(xué)試卷做后面的大題。
這是習(xí)沐特別的提神方式，只要一犯困就做數(shù)學(xué)大題，百試百靈。
上課鈴響，英語老師進(jìn)來了。
英語老師有一個(gè)習(xí)慣就是不喜歡別人向他敬禮，所以久而久之大家形成了默契，不再行禮。
習(xí)沐對(duì)待英語老師有一種說不出的感覺，不是他教的不好，只是這種教學(xué)方式不對(duì)習(xí)沐的胃口。
語文老師非常喜歡提他的“豐功偉績”，然后滔滔不絕講個(gè)不停，半節(jié)課沒有了，才開始進(jìn)入正題。
不過他講的課，非常有效率，半節(jié)課就比得上別的老師上一節(jié)課。
所以習(xí)沐為了適應(yīng)這個(gè)老師的上課節(jié)奏，養(yǎng)成了前半節(jié)課做一篇改錯(cuò)，一篇語法填空，一篇完形填空。
做完之后，差不多就進(jìn)入正題了。
然后習(xí)沐拿出筆記本，認(rèn)認(rèn)真真地記筆記，這可是她的葵花寶典。
上午放學(xué)后，習(xí)沐沒有去吃飯，而是拿出地理資料和地理書。
習(xí)沐是個(gè)特別要強(qiáng)的人，如果一件事特別難，她就非常想把它做好，心里憋著一股勁。
習(xí)沐先看了一遍地理書，覺得差不多了，然后做題。
不過做的比較辛苦，還是有好多題她一頭霧水，但是習(xí)沐還是耐著性子做了下去，她把所有題都按照自己的想法寫出來了。
然后習(xí)沐懷著忐忑的心情去了辦公室，一般地理老師是不會(huì)回家的，畢竟孤家寡人。
習(xí)沐到了辦公室發(fā)現(xiàn)辦公室就地理老師一個(gè)人，習(xí)沐壯了膽子進(jìn)去了。
“報(bào)告。”
“進(jìn)來?！?p> 習(xí)沐走到地理老師面前，“老師，我做完了，可不可以給我看一下答案。”
地理老師看是習(xí)沐，“哦，習(xí)沐啊，我給你一份答案吧。”
“老師，這不好吧?！?p> “老師相信你不是那種抄答案的學(xué)生?！?p> “那謝謝老師了?！?p> “正好我現(xiàn)在不忙，你就坐在班主任的位置上對(duì)吧！這樣不會(huì)的可以問我。”
“好。”
習(xí)沐坐下，認(rèn)真地對(duì)起了答案，心里難受，真的錯(cuò)好多，有些題目根本不是她想的那樣。
看答案也不懂，習(xí)沐尋求地理老師的幫忙。
地理老師看了一下習(xí)沐的錯(cuò)題，總結(jié)了錯(cuò)因，然后仔細(xì)地為習(xí)沐講題。
前后折騰了一個(gè)小時(shí)，習(xí)沐的榆木腦袋才開了竅。
“謝謝老師，我差不多懂了?！?p> “不能差不多，學(xué)習(xí)最忌的就是差不多了，這來差不多，那里差不多，分?jǐn)?shù)就這么拉開的。”
習(xí)沐如同地點(diǎn)了一下頭，“好，我回去一定把它琢磨透?！?p> “但記住一定要適當(dāng)，過猶不及，不要試圖了解全部，八分之一足以。”
“加油，老師看好你?！?p>