第二十二章：偽證

　　當(dāng)然，秦勾覺(jué)得low，那是以一個(gè)極其高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)的。

　　如果按照普通人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，這些稿子也算是不錯(cuò)了。

　　“好了，大家資料先不用看了，我們來(lái)交流，以交流促進(jìn)思考，這樣才能享受思維的碰撞。”

　　趙琦說(shuō)話(huà)時(shí)候，總是有一種勝券在握的感覺(jué)。

　　徐寧見(jiàn)此，跟秦勾說(shuō)悄悄話(huà)道：“是我的錯(cuò)覺(jué)嗎？我覺(jué)得這個(gè)趙琦，就是我爸說(shuō)的那種，自以為是的‘恃才傲物’？”

　　徐寧老爸是企業(yè)老董，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作，各項(xiàng)規(guī)章制度中，比如績(jī)效考核這些，都主要從團(tuán)隊(duì)角度出發(fā)。

　　哪怕個(gè)人能力再?gòu)?qiáng)的員工，他也不會(huì)有半點(diǎn)偏心。

　　潛移默化下，徐寧也繼承了老一輩的想法。

　　“不是錯(cuò)覺(jué)，就是這樣?！?p>　　秦勾無(wú)奈道：“而且，如果按我看，他就是自以為是，沒(méi)有什么才。”

　　同樣一個(gè)辯題，不同人都會(huì)有不同的看法。

　　哪怕非專(zhuān)業(yè)選手的水平有限，可以預(yù)估對(duì)方的觀點(diǎn)。

　　趙琦敢說(shuō)拿過(guò)去資料直接上場(chǎng)，有很濃重的自傲在里面，而且還低估了對(duì)手的水平。

　　“這兩位同學(xué)，你們有什么想法？直接說(shuō)出來(lái)啊，別私藏哦?！?p>　　趙琦注意到了兩人的樣子，看似不帶脾氣的說(shuō)一聲，但眼神卻閃過(guò)一絲濃烈的不滿(mǎn)。

　　“哎…”

　　秦勾抓住了趙琦的這個(gè)眼神，心中頓時(shí)推論出一個(gè)可能性。

　　這個(gè)趙琦，應(yīng)該有著‘我是學(xué)長(zhǎng)我更強(qiáng)’的觀念，在獲得一些成績(jī)之后，開(kāi)始自我膨脹，認(rèn)為自己有本事，所以別人都該聽(tīng)自己的。

　　就在秦勾思索怎么回話(huà)時(shí)，徐寧已經(jīng)把自己給賣(mài)了。

　　“學(xué)長(zhǎng)，秦勾同學(xué)覺(jué)得你的觀點(diǎn)有些問(wèn)題！”

　??？？？

　　秦勾嘴角一抽。

　　徐寧果然是徐寧，想打擊誰(shuí)的時(shí)候，永遠(yuǎn)先把自己給賣(mài)上去。

　　“哦？”

　　趙琦面色明顯冷了些，之后問(wèn)道：“怎么有問(wèn)題了呢？”

　　秦勾無(wú)奈，只能開(kāi)口道：“學(xué)長(zhǎng)，我覺(jué)得，這些觀點(diǎn)是你的，我們自己沒(méi)有思考的話(huà)，很難發(fā)揮好的?！?p>　　趙琦回道：“這個(gè)啊，你放心，我會(huì)待你們一點(diǎn)點(diǎn)理解這些觀點(diǎn)的，到時(shí)候再教你們一些辯論的技巧，就不會(huì)有問(wèn)題了。這只是新生杯辯論賽，這點(diǎn)把握我還是有的。”

　　秦勾搖搖頭，強(qiáng)調(diào)道：“學(xué)長(zhǎng)，這樣結(jié)果還是一樣的，我相信你有實(shí)力，但我們又不是工具人，不能完全按照你的意思來(lái)啊?！?p>　　趙琦看了秦勾一會(huì)兒，才緩緩道：“只要大家好好討論，這些都不是問(wèn)題的！但我聽(tīng)起來(lái)，你好像是對(duì)我的觀點(diǎn)不滿(mǎn)意？是覺(jué)得有什么問(wèn)題嗎？”

　　還未待秦勾回答，他就拿起一份資料，走下臺(tái)，斜坐在座位旁，繼續(xù)道：

　　“這樣，我們來(lái)一次模擬的自由辯。你針對(duì)上面的觀點(diǎn)，發(fā)表一段反駁，并提出一個(gè)問(wèn)題，然后我來(lái)回答，并問(wèn)你問(wèn)題。如此反復(fù)，怎么樣？”

　　哎。

　　秦勾心底默默嘆口氣，自己不過(guò)是被拉過(guò)來(lái)湊數(shù)的，為什么就不能碰上一個(gè)正常帶隊(duì)的，非要來(lái)這么一個(gè)控制狂。

　　他看得出，趙琦這是要用實(shí)力征服自己，展現(xiàn)自己的辯論能力，之后讓自己等人信服。

　　“好。”

　　秦勾最終答應(yīng)下來(lái)，拿起那份一辯稿。

　　這一辯稿和高中的議論文差不多，開(kāi)頭說(shuō)明討論的問(wèn)題是什么，然后陳述基本立場(chǎng)。

　　下面是三個(gè)觀點(diǎn)，每一個(gè)觀點(diǎn)就是一段，最后還有一段總結(jié)，強(qiáng)調(diào)基本立場(chǎng)。

　　秦勾快速看了看，眉頭皺的更甚了。

　　之后，他沒(méi)有針對(duì)觀點(diǎn)發(fā)文，而是問(wèn)道：“學(xué)長(zhǎng)，我們今天為什么打這個(gè)辯題？”

　　“什么？”

　　“我是說(shuō)，我們?yōu)槭裁匆蜻@個(gè)辯題，難不成只是學(xué)校做表面工程，弄個(gè)辯論比賽，拍照片，發(fā)新聞稿就完事了？”

　　“當(dāng)然不是?！?p>　　趙琦立馬否認(rèn)道：“辯論賽是為了鍛煉思維、語(yǔ)言組織能力，怎么會(huì)是表面攻城。”

　　秦勾點(diǎn)頭，繼續(xù)道：“你說(shuō)的是辯論賽的目的，那這個(gè)辯題‘21世紀(jì)社會(huì)，更需要專(zhuān)才還是通才’，我們討論的目的是什么？”

　　“當(dāng)然是讓我們深度思考，自己應(yīng)該朝哪個(gè)方向發(fā)展，才能成為社會(huì)需要的人才啊?！?p>　　“嗯，那途徑呢？比如你一辯稿中提到的三個(gè)觀點(diǎn)，分別是‘通才更能適應(yīng)環(huán)境’、‘通才更富有創(chuàng)新力’以及‘朝著通才方向發(fā)展，更能激發(fā)我們大學(xué)生的潛力’。”

　　“前兩個(gè)，是從通才本身的優(yōu)勢(shì)出發(fā)，第三個(gè)，是從我們大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度出發(fā)?！?p>　　秦勾放下一辯稿，似乎已經(jīng)把這些刻在的腦子中，分析道：“但歸根結(jié)底，通篇的一辯稿中，全部都是提其優(yōu)勢(shì)，并舉例一些通才成功的例子，但卻沒(méi)有討論一個(gè)東西，作為一名大學(xué)生，我們應(yīng)該怎么具體去做?！?p>　　趙琦快速回道：“具體當(dāng)然是學(xué)習(xí)??！只要有了要成為通才的心態(tài)，我們就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)更多方面的知識(shí)，哪怕不能真正成為通才，也能讓自己掌握更多的能力，更多實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值以及個(gè)人價(jià)值。”

　　“哦。”

　　秦勾搖搖頭。

　　趙琦瞇起眼睛，語(yǔ)氣有些不善道：“怎么，你覺(jué)得我說(shuō)的有問(wèn)題？”

　　“嗯，有很大的問(wèn)題。”

　　秦勾快速道：“你這個(gè)討論，通篇都是理論，而且舉的例子大部分是過(guò)去成功的任務(wù)，和背景‘21世紀(jì)’脫節(jié)太大。而且，這個(gè)辯題的中的社會(huì)，應(yīng)該默認(rèn)是我們?nèi)A夏社會(huì)。但你稿件中，偶爾出現(xiàn)現(xiàn)代的例子，要么是國(guó)外的，要么是特殊情況，不具備廣泛性。”

　　說(shuō)著，秦勾走上講臺(tái)，在黑板上畫(huà)下三個(gè)圈，分別隔開(kāi)，沒(méi)有重合。

　　一個(gè)圈，他寫(xiě)了“21世紀(jì)”，另外兩個(gè)，分別是“國(guó)內(nèi)”、“人才”。

　　“因此，嚴(yán)格說(shuō)，學(xué)長(zhǎng)你的這篇稿子，看似論證了‘通才比專(zhuān)才更急的需求’，但實(shí)際上，和辯題相關(guān)的要素你都沒(méi)契合。

　　如果別人發(fā)現(xiàn)不了被糊弄過(guò)去，打比賽是完全可以的。但如果稍微帶點(diǎn)腦子認(rèn)真思考，你這篇稿子，完全就是偽證！”