第三十章 快進到是什么藥

　　是夜。何川沒有睡覺。

　　床上完全躺不住，所以干脆不睡了，他來到書桌前，把臺燈打開到最暗的程度，繼續(xù)備考經(jīng)紀人證。

　　一邊看書，一邊腦子里在思考冉陽所說的補償，想到了自己的答案。

　　于是。等到謝嶼鹿次日醒來。

　　睜開眼睛，就看到何川略帶疲倦的面容。

　　他左手端著一杯溫水，右手拿著一顆白色小藥片，遞到謝嶼鹿面前。

　　“還不舒服嗎？先吃顆藥吧。”

　　謝嶼鹿聞言，瞳孔陡然放大：“你……你你你，那個，在里面了？”

　　“??？”

　　何川完全沒理解，他沒怎么看過言情電視劇。

　　不知道一夜無話，等到第二天男生給女生遞過去一顆白色小藥片，暗示了什么意思。

　　他只是想著要照顧好謝嶼鹿，擔心她昨晚宿醉，今早怕是要頭疼。

　　清早去藥店買了盒解酒藥而已。

　　謝嶼鹿把自己周身上上下下地摸了一通，然后又站起來看了下床單。

　　不放心。

　　又去看了下垃圾桶里面餐巾紙的顏色。

　　“所以你這是什么藥？”

　　“解酒藥啊，”何川一臉純真，“不然還能是什么藥?！?p>　　“我以為……咳咳，我也以為是解酒藥呢?！?p>　　兩人一陣無語。

　　電話打過來，冉陽提醒，教導主任馬上要來酒店。

　　接著就是兵荒馬亂地換房間。

　　很快就到了約好的八點。

　　廣播社全體成員吃著吐司，喝著咖啡，圍坐在二樓的餐廳。

　　冉陽作為社團長率先發(fā)話：“各位，昨天晚上我看過參加文藝匯演的社團名單，這次來的基本都是各校最拔尖的社團，一中的音樂社，二中的舞蹈社，都是在各處拿過獎的專業(yè)團隊，我們的節(jié)目要是也往唱歌跳舞方向策劃，基本上看不到希望。”

　　“那怎么說?！?p>　　“唱歌跳舞我們未必擅長，但廣播社也有廣播社的強項所在?！?p>　　“那就是聲音?！?p>　　冉陽道，“昨天我想過了，讓嶼鹿前輩作為技術指導，我們可以試試朗誦。”

　　朗誦嗎？

　　大家看了看彼此，冉陽提出的這個方案不算離譜，但也談不上亮眼。

　　只能說是穩(wěn)扎穩(wěn)打的方案。

　　作為備選方案還行，要想靠這個節(jié)目得獎，恐怕希望渺茫。

　　何川提出了擔憂。

　　桂老師也隨即表態(tài)：“嗯。而且跟我們一起來的另一個社團就是朗誦社，我們要是也選朗誦作為節(jié)目，恐怕容易跟他們撞車。內(nèi)部競爭沒有必要。”

　　“所以除了這個穩(wěn)妥的方案以外，我還想了個稍微有些冒險的方案?！?p>　　冉陽沉吟道，“我們要不要試試表演舞臺?。俊?p>　　接著她展開了一系列分析。

　　諸如當前的節(jié)目單上面沒有類似的節(jié)目，去年晚會的大獎得主也是表演類節(jié)目，嶼鹿前輩藝考的專業(yè)就是表演系，同樣可以有技術支持云云。

　　“這些都沒問題，我們表演也沒問題，但是，劇本要去哪里找?！?p>　　許樂只用了一句話就讓冉陽遲疑了起來。

　　確實。

　　在晚會上，表演類節(jié)目往往是大家最期待的節(jié)目，是現(xiàn)場節(jié)目效果最好的節(jié)目，也是最容易獲獎的節(jié)目，但同時也是最難策劃的節(jié)目。

　　難就難在劇本上。

　　劇本精彩，一切好說。如果劇本不好，整個節(jié)目就徹底失去了靈魂，不僅無法給觀眾留下深刻的印象，反倒會給臺上的表演者造成冷場的尷尬。

　　被這么一問，冉陽也知道的難點所在。

　　踱著步子，不說話了。

　　“今年教育改革，校本教材上新增了不少課文，都是名家戲劇的節(jié)選，”

　　桂老師提醒他們，“有沒有可能直接用上面的劇本？這也算是今年教育改革的成果了。”

　　“表演課文是個辦法，”

　　冉陽眼睛一亮，旋即又沉吟道，“昨天我為了看朗誦的篇目，已經(jīng)把高一到高三的課本都翻了個遍，戲劇基本都是外國篇目，跟晚會主題新國風似乎沒太大關系。”

　　眾人紛紛沉默。

　　“既然說新國風，未必要是傳統(tǒng)文化那一套。就算是外國劇本也可以用國風方式加以改編吧。課本上都說了，這叫繼承傳統(tǒng)，推陳出新，古為今用，洋為中用?！?p>　　李義正最近在何川的指導下，狠抓考點。

　　思想政治這一套東西背得頗熟。

　　聽到這個思路，冉陽的目光重新亮起：“對哦，最近不總提什么人類命運共同體之類的嗎。我們可以用國內(nèi)風格演繹世界故事啊。讓我來看看改編什么好。”

　　“在考慮改編什么劇本之前，不如先考慮下，誰來改編？”

　　許樂又是一盆冷水。冉陽再度蔫了下去。

　　就在廣播社成員討論之間。

　　教導主任那頭接了個電話，急匆匆地把他們聚集到一起。

　　送到鏡城文化宮的報名處。

　　晚會主辦方已經(jīng)聯(lián)系過各個學校的接口人，說晚會是要提前籌備彩排場地，所以最遲今天上午，各單位務必提交參賽節(jié)目的基本介紹。

　　他們只來得及在十幾分鐘的車程上做了簡單的討論。

　　排除掉明顯沒辦法表演的劇本。確定了基本的改編方向。

　　就被倉促送到報名處。

　　才剛剛下車，門口的工作人員已經(jīng)叫出了實驗高中廣播社的名字。

　　先下車的冉陽和何川走進報名的房間里。

　　一張長桌后面坐了三位評審老師，負責節(jié)目的初期審核。

　　見進門后兩人還在討論，其中一位評審皺了皺眉，“你們誰是負責人？等到現(xiàn)場還在討論節(jié)目，到底準備好了沒有？”

　　冉陽點頭微笑：“準備好了。我們是實驗高中廣播社，擬定的節(jié)目是話劇?！?p>　　“表演的具體篇目是什么？”另一位評審的口吻不咸不淡。

　　冉陽仍舊微笑道：“是改編的課文劇本節(jié)選，《羅密歐與朱麗葉》?！?p>　　這是幾人在車上討論下來的結(jié)果：在若干課文中選擇了莎士比亞的劇作，在主線情節(jié)偏向復仇的《哈姆雷特》和愛情主導的《羅密歐與朱麗葉》之間選擇了后者。

　　“《羅朱》啊。”

　　照理說問到這里，就可以讓他們?nèi)サ怯浟恕?p>　　但最后那位評審似乎不知是對節(jié)目，還是對改編的形式產(chǎn)生了興趣。

　　多問了一句。

　　“這聽起來跟晚會主題不太符合啊。能說說具體是怎么改編的嗎？”