“怎么？”貝蘭奇回過了頭。
其他人也停下腳步，紛紛看向了彼得。
此時的彼得還在屋里，正緊盯著眼前的小孩。他慢慢站起身，后退著走出了屋子。
“老師，我有、有點其他的想法?！?p> 彼得慌張到有點結(jié)巴，連忙把老師拽到了一旁的餐桌附近，遠(yuǎn)離了死者妻子的方向，悄悄地說道：“老師，你有沒有想過。也許，還有，還有點別的可能性？”
畢竟他猜想的結(jié)論是由莫特利所說的話來推斷的，一是不能直接說出推斷的理由；二是不能保證正確，需要更多的驗證。
“什么可能性？”貝蘭奇看到彼得慌張的樣子，奇怪地問道。
彼得用眼睛向孩子所在的臥室示意，小聲地說：“可能還有另一個嫌疑人?！?p> “另一個嫌疑人？”貝蘭奇順著彼得的目光看向臥室方向，瞬間明白了他的意思，“你是說，那個孩子？”
噓！彼得把食指放在唇邊，示意老師小聲一些。
現(xiàn)在只是一個猜想，如果猜錯了，讓人聽見可多丟臉，影響也不好；如果猜對了，聲音太大也會打草驚蛇。
貝蘭奇伸了個懶腰，坐到了餐桌旁的椅子上，略微思考后，認(rèn)可了他的想法。
如果死者被襲擊時處于蹲姿，孩子同樣可以刺傷到他的背部。而刺擊力量不足這一細(xì)節(jié)，也同樣符合一個孩子的特征。
并且，死者妻子也完全有替孩子頂罪的可能性。
但。
“怎么證明？”貝蘭奇輕聲問道。
確實有這種可能性，但可能性能有多高？不能因為一點可能性就去懷疑一個孩子，而且還是已經(jīng)有人認(rèn)罪的情況下。
證明？彼得仔細(xì)思考著。
這個案件的目擊者最多只有死者的妻兒兩人，而且妻子已經(jīng)承認(rèn)了罪行，難道要直接去問孩子“你是不是殺了你爸爸”？這未免對孩子太殘酷了些。
但根據(jù)莫特利的話，這個孩子的確有很大的嫌疑，確實應(yīng)該證實一下。
突然間，彼得有了主意。
他向貝蘭奇老師要來了羽毛筆，沾取花露在桌子上寫道“這個孩子是兇手”，然后將吊墜懸在了上方。這是剛剛貝蘭奇老師教過的，靈擺占卜法。
靈擺在桌子上方慢慢晃動著，一會向左一會向右，讓心情焦急的彼得等到有些口干舌燥。果然，如貝蘭奇老師所說，這件事情受到了一定的干擾?？赡苁撬郎裰痰淖饔?，不光死者的靈受到了破壞，而且還有一定反占卜的效果。
正當(dāng)他以為占卜要失敗時，吊墜終于掙扎著逃脫了無形的束縛，開始逆時針旋轉(zhuǎn)起來。
這代表著對這句話的否定。
看到占卜結(jié)果，貝蘭奇與彼得相視了一眼，對弒父這個猜想更加重視了許多。
畢竟，在之前的實驗中，彼得反向占卜還未曾失敗過。
貝蘭奇深吸了一口氣，起身走向了死者的妻子。
死者妻子看到貝蘭奇走了過來，明顯有些害怕，向后縮了一步，但又被抓著她的艾德琳推了回來。
“再交代一下?！必愄m奇直接故技重施。
“我不是交代過了嗎?！彼勒咂拮用黠@有些不安，她剛剛也看到了彼得他們在一旁的動作，心里有些不好的預(yù)感，“人就是我殺的，我隨你們處置?！?p> “不，人不是你殺的。”貝蘭奇雙手懷抱于胸前，緩緩說道：“你最好還是說實話，這無論是對你，還是對你的孩子，都是一種明智的選擇?！?p> “不，這就是我做的！跟孩子一點關(guān)系也沒有！”死者妻子吼道。
“孩子沒有殺人，也沒有看到我殺人，你們不能抓他！”
死者妻子掙扎著，反應(yīng)有些過于激烈。對于貝蘭奇來說，他很輕松就能發(fā)現(xiàn)對方的異常。死者妻子很容易就明白了他的意思，還不斷強(qiáng)調(diào)自己殺人的事實，看來確實有問題。
“可能你對法律不夠了解?！必愄m奇話鋒一轉(zhuǎn)，沒有理會死者妻子的叫喊：
“如果真的是你殺死了人，那么被綁在銅柱上炙烤的，不會是你口中的混蛋丈夫，而是你自己。如果是孩子做了這些，至少我們能保他一命。
“當(dāng)然，我不是逼你把殺人的事推給孩子。我只是想告訴你，頂罪這種事得不償失。而且，不要以為我們沒有任何證據(jù)，如果我們想要得到真相的話，方法要比你想象中簡單的多。那時候，不但你的孩子逃脫不了罪責(zé)，你自己也同樣要以包庇罪處理。
“我再給你最后一次機(jī)會，說真話是你唯一的選擇?！?p> 貝蘭奇的語氣像是在敦敦教誨一般，帶著一點煽動性，讓彼得都有點懷疑老師是在教人如何逃脫罪責(zé)。但彼得明白，如果這件事真的不是孩子所為，那她作為母親是一定不會把罪責(zé)推到孩子身上的。
貝蘭奇老師只是希望，讓死者妻子不要做傻事。
死者妻子漸漸冷靜了下來，避開了貝蘭奇的眼神，低著頭不知道再想些什么。
彼得、貝蘭奇老師還有抓著她的艾德琳，都緊張地看著她，希望她能夠做出更好的選擇。
“是我殺的?！彼恼Z氣很輕很輕，但像是已經(jīng)下定了決心。
彼得心里不由咯噔了一下，死者妻子還是要堅持頂罪嗎？還是說，真的是他們錯了？
不過，這已經(jīng)不重要了。
如果死者妻子咬定是自己所為，即使從死者的孩子那里問出事實，法官也會更愿意相信一個成人的話。并且，根據(jù)規(guī)定，孩子的話并不能作為最終判決的依據(jù)。
貝蘭奇那邊同樣搖搖頭，嘆了口氣說道：“好，這既然是你的選擇，那我們也不再多說什么了?！?p> 但彼得注意到，老師再次悄悄拿出了剛剛用來占卜的吊墜，那個帶有無序線條的吊墜。
貝蘭奇老師一邊拿著吊墜，一邊靠近了死者的妻子，動作并不刻意地輕拍了一下對方肩膀，把吊墜懸于她的面前，說道：“你看，我們從你丈夫身上發(fā)現(xiàn)了什么？”
死者妻子立刻抬起頭，看向了吊墜，這吊墜的樣式并不特別，但上面的花紋讓她有些眼花繚亂。
在吊墜的晃動下，她很快感到腦袋暈暈的，毫無發(fā)覺的失去了意識。
是催眠！彼得終于明白老師想做什么了。
上一次老師就用這樣的方式催眠了他，并獲取了信息，雖然至今他也不清楚老師到底知道了些什么。
可惜的是，即使這一次仔細(xì)看了一遍，他也沒有看懂老師是怎樣將人催眠的。
就，就很突然。
“別愣神了?！必愄m奇老師打斷了彼得的思考，“快一點，取三把椅子來。這一次，我教你怎樣探夢。”
彼得連忙從餐桌那里拿來了三把椅子，按老師說的方式擺開。艾德琳將睡著的死者妻子扶到了其中一把椅子上，彼得與貝蘭奇則坐在死者妻子的對面。
貝蘭奇選了一個最舒服的姿勢坐下，說道：“我的探夢方式與平常的通靈探夢不同，而是利用了自身接受其他靈力的特性，我認(rèn)為你應(yīng)該也能做到。接下來，我倒數(shù)三個數(shù)后就會開始探夢。你需要和我一起進(jìn)入冥想的狀態(tài)，發(fā)散自己的靈力，盡可能接收被探夢者的靈性波動?！?p> “記住，只需要被動接收，而不要用靈力接觸對方。即使你失敗了，醒來后也不要打攪我，這一過程可能需要較長的時間。”
彼得連連點頭，表示自己明白了。
貝蘭奇看了彼得一眼，打了個哈欠，又伸了個懶腰，說道：“好，做好準(zhǔn)備。三、二、一?！?p> “入夢?！?