12、林黛玉進(jìn)賈府

　　早自習(xí)結(jié)束的鈴聲響起。

　　臨時(shí)任務(wù)直接完成，無需向游戲一樣交還，任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)已經(jīng)進(jìn)賬，雖然錢不多，但感覺還是很香的。

　　林夏跟顧菲在瘋竄的花朵中打了個(gè)照面。

　　林夏微微一笑，快步離開。

　　還有十分鐘了，只能再溫習(xí)一遍教案。

　　金外這種注重教學(xué)節(jié)奏的學(xué)校，課程進(jìn)度極快。

　　但這種現(xiàn)象一般在實(shí)驗(yàn)班，或者是其他學(xué)科。

　　林夏教的語文不在此列。

　　內(nèi)容越精煉，知識(shí)量就越龐大。

　　隨意一遍文章，都得把作者當(dāng)時(shí)所處的時(shí)代背景，展開了粗略來說。

　　尤其是古文節(jié)選，前景你得介紹一下吧，文體你的略微講一講吧！

　　總之，就是涉及的相關(guān)內(nèi)容往往要大于課本內(nèi)容。

　　趕進(jìn)度是不存在的，何況是高二17班。

　　他們注定跟不上學(xué)校的復(fù)習(xí)計(jì)劃，還不如老老實(shí)實(shí)的按部就班。

　　而且，作為班主任。

　　林夏沒有必要跟其他老師一樣，把第一節(jié)當(dāng)做交心課。

　　昨天的班會(huì)他已經(jīng)，……

　　做的挺不錯(cuò)了。

　　林夏坐回椅子，周圍的座位上也已經(jīng)滿員，對(duì)桌的顧菲也在來的路上。

　　他快速抽出了抽屜里的教案本，翻看起來。

　　《林黛玉進(jìn)賈府》，是人教版必修3第一單元第一節(jié)課。

　　作為四大名著節(jié)選，這一節(jié)課的內(nèi)容若是細(xì)講，十個(gè)課時(shí)都講不完。

　　他的教學(xué)設(shè)計(jì)是按照教學(xué)參考書寫的，共計(jì)兩個(gè)課時(shí)。

　　首先得介紹下古代小說發(fā)展概況。

　　筆記小說，是一種筆記式的短篇，于魏晉時(shí)期開始出現(xiàn)，發(fā)揚(yáng)于南北朝。

　　一般分類為“志人”和“志怪”，其中比較出名的有劉義慶的《世說新語》，和干寶的《搜神記》。

　　接下來便是唐代的傳奇小說，其中又以李朝威的《柳毅傳》，元稹的《鶯營(yíng)傳》比較突出。

　　宋明兩朝，又涌現(xiàn)出話本小說，擬話本小說。

　　馮夢(mèng)龍的“三言”，凌濛初的“二拍”，讓世人津津樂道，也成為傳世經(jīng)典。

　　明清時(shí)期的長(zhǎng)篇小說將古典文學(xué)推向了又一浪潮，涌現(xiàn)出一大批杰出的作家。

　　古典四大名著，便全部出現(xiàn)在這個(gè)時(shí)期。

　　《“三言”》《“二拍”》（明），

　　《聊齋異志》（清），

　　“晚晴四大譴責(zé)”

　　“古典四大名著”

　　林夏分別將這幾個(gè)關(guān)鍵字做了標(biāo)記，到時(shí)候要敲黑板，重點(diǎn)加強(qiáng)記憶。

　　這一課，是小說節(jié)選。

　　所以還得大體上介紹“古典”小說的特色。

　　情節(jié)曲折、故事完整，人物行動(dòng)、語言細(xì)節(jié)；

　　用詞簡(jiǎn)練、個(gè)性生動(dòng)，敘述方式有明顯“說書人”的印記，也就是連載。

　　小說，本身就是編故事，或反映現(xiàn)實(shí)，或放飛理想，或……

　　林夏對(duì)這一途涉獵不深，主要精力都用在其他方面了。

　　畢竟，他有金大腿不是？

　　至于教學(xué)……咳咳！

　　那不是還有教學(xué)參考書呢嘛！

　　講好一個(gè)故事，也從原先的人物、時(shí)間、地點(diǎn)，升華為人物、情節(jié)、環(huán)境。

　　國(guó)外在這方面的理論是要比咱們多，但咱們的國(guó)學(xué)文化之深邃遠(yuǎn)不是他們能比的。

　　不過，在傳統(tǒng)觀念的影響下，“文人”往往孤傲，不愿談，或不愿“傳”。

　　人物，可以套用典型的藝術(shù)形象。

　　情節(jié)，有序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲。不同的理論體系對(duì)此有不同的理解，所謂起承轉(zhuǎn)合，三幕式、十序列、節(jié)拍器等等，其展開或壓縮后都差不多意思。

　　環(huán)境，主要是自然環(huán)境，社會(huì)環(huán)境，外加人物身邊的風(fēng)氣，或是風(fēng)俗習(xí)慣。

　　“嗯！”

　　林夏點(diǎn)頭表示滿意，快速地瀏覽著，時(shí)代背景介紹到這里就差不多了。

　　導(dǎo)入重點(diǎn)必須要驚艷，不然學(xué)生們肯定沒有興趣聽他老生常談。

　　“我也曾金堂玉馬，我也曾瓦灶繩床，你笑我名門落拓，一腔惆悵，……，今世看，真真切切，虛虛幻幻，悲悲啼啼的千古文章?！?p>　　用曹老的一生凝練，來介紹作者。很干練，也無需展開說里面的細(xì)節(jié)。

　　文字里自帶的狂傲、憂愁、平靜、看破……已經(jīng)由內(nèi)而外，迸發(fā)出來。

　　這堂課講的是小說，里面有人物和情節(jié)的交織。而且還是節(jié)選，同學(xué)們很難直接代入前文中事件影響下產(chǎn)生的情感。

　　所以，直接介紹賈寶玉，林黛玉，會(huì)顯得很枯燥。

　　哪怕這是著名人物，也就他們父母這一代人印象深刻一些。

　　看到這里，林夏內(nèi)心又對(duì)《教學(xué)參考書》默默地點(diǎn)了個(gè)贊。

　　學(xué)生們喜歡什么？

　　光怪陸離的神話，傳奇色彩的愛情，富有神秘感的寓意，……

　　總之，如果讓林夏自己來介紹人物，他最多能想到的就是說些經(jīng)典臺(tái)詞，或者索性從情節(jié)引入。

　　但曹老自己的介紹，已經(jīng)足夠驚艷。

　　原文第一回：甄士隱夢(mèng)幻識(shí)通靈賈雨村風(fēng)塵懷閨。

　　說的就是賈寶玉跟林黛玉。

　　“女媧補(bǔ)天”，說一塊無才補(bǔ)天的頑石，隨賈寶玉一起降生，并化作通靈寶玉。

　　石——玉——石，

　　真——假——真。

　　說明賈寶玉其實(shí)就是石頭，而非玉。

　　石為真，玉是假！也從另一方面隱喻了他的叛逆性格，和他最后的慘淡結(jié)局。

　　“木石前盟”，說頑石在投胎之前，曾變?yōu)樯耒陶咭愿柿毓喔冉{珠仙草。頑石投胎后，仙草為報(bào)答灌溉之恩，隨之轉(zhuǎn)世，并將一生的眼淚都還給了頑石。

　　木石——金玉，

　　仙緣——俗緣。

　　兩段神話傳說交織，讓二人的命運(yùn)在俗世之外，又多了一層夢(mèng)幻色彩。

　　很難不為其命運(yùn)，產(chǎn)生向往，神醉，……

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　　時(shí)間一分一秒的流逝，林夏認(rèn)真地盯著教案，手上不停打著標(biāo)記。

　　顧菲翻看著英語書，對(duì)上面的內(nèi)容不善其煩……

　　這也太小兒科了吧？

　　讀起來感覺像是小學(xué)生對(duì)話！

　　咦？

　　這定語從句，虛擬語氣什么的她居然不太懂……

　　不過，能流暢的理解就無問題了。

　　她時(shí)不時(shí)會(huì)瞟幾眼林夏，也會(huì)看向旁邊。

　　這辦公室里的幾個(gè)人，似乎都，……怪怪的？

　　最遠(yuǎn)離門的角落，是個(gè)糟老頭子！

　　頭發(fā)都花白了，還穿著一身卡通棒球服……

　　戴著耳機(jī)目光專注，盯著手機(jī)喋喋傻笑。

　　好像是教地理的陳星輝，陳老師。

　　而且顧菲在走過去打招呼的時(shí)候，還看到他辦公桌上的玻璃杯，居然陽刻著四個(gè)鍍金大字：優(yōu)秀教師。

　　切！

　　就算是優(yōu)秀教師，也沒必要這么顯擺吧。

　　一個(gè)破杯子而已，她想要的話，還不是分分鐘買一個(gè)。

　　說不定，他那個(gè)鍍“金”多半是假的。

　　辦公室里有一臺(tái)用于備課的電腦，此時(shí)正被人占著。

　　顧菲從走進(jìn)教室的那一刻，就注意到了她，瘦瘦的，批了個(gè)紅色外套很是扎眼。

　　身材還算不錯(cuò)吧，但從皮膚看，應(yīng)該有些年紀(jì)了。

　　那種蒼白無光，至少也有30。

　　“何必呢，女人還是要對(duì)自己好一點(diǎn)！”

　　顧菲看著她盯著電腦慌慌忙忙的樣子，不免為其哀嘆。

　　林夏看了一眼表，立刻拿著教案起身，對(duì)周圍微笑示意，便出門去了。

　　這回輪到顧菲看他的背影。

　　“idol啊，就適合看看，一點(diǎn)都不Man！”言下之意，……可以，……

　　備課什么的，她不需要，英語課本對(duì)她來說也就小學(xué)難度。

　　所以，又莫名憂傷了起來。

　　等會(huì)上完課，還得去看幾套房子。

　　幾千塊錢一個(gè)月的話，她還能勉強(qiáng)應(yīng)付。

　　“哎！”

　　她其實(shí)是想找那個(gè)體育老師幫幫忙的，但又總覺得不太好，不是不愿意麻煩人的那種感覺。

　　而是，……

　　會(huì)讓她覺得很尬。