上課ing

　　“請(qǐng)大家朗讀課文，遇到不理解的詞語(yǔ)請(qǐng)用鉛筆圈出來(lái)，然后再和同學(xué)們交流?！崩蠋煵贾猛耆蝿?wù)之后，展開(kāi)凳子，坐在凳子上看著我們讀書(shū)。

　　“‘一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了’這句話(huà)這個(gè)“欣欣然”和“潤(rùn)”是什么意思呢？”我挺疑惑的，將書(shū)放平到桌子上，拿起鉛筆，在這兩個(gè)詞的下面畫(huà)了兩條波浪線(xiàn)。

　　窗戶(hù)外，清爽的秋風(fēng)吹拂著柳枝，柳枝隨風(fēng)搖曳，仿佛一位亭亭玉立的姑娘。微風(fēng)把水面吹起層層漣漪，漣漪又如受到驚嚇一般，迅速蕩漾而開(kāi)。天空中偶爾劃過(guò)一兩只小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)的鳴叫聲仿佛天籟之音一般。

　　初中開(kāi)學(xué)的第一堂課就這樣匆匆的結(jié)束了。我坐那窗邊，望著窗外的景色，在兩個(gè)教學(xué)樓中間的道路兩旁，種了兩排金黃的銀杏樹(shù)，葉子從大樹(shù)上落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像大雁展翅飛翔。地上灑滿(mǎn)了落葉，像一條金光大道，載著我的夢(mèng)想伸向遠(yuǎn)方。

　　趁著下課時(shí)間還多，我漫步在滿(mǎn)是銀杏樹(shù)葉的道路上，銀杏樹(shù)葉發(fā)出咯吱咯吱的聲音，仿佛一切事情都與我無(wú)關(guān)的事的，我很享受在這種境界之中。低頭看了一眼手表，突然發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在已經(jīng)臨上課兩分鐘了，在我了解老師們都會(huì)提前進(jìn)教室兩分鐘，所以我匆匆跑去教室，喊了一聲報(bào)告。坐在位置上，忐忑不安的等著老師處罰我。

　　我坐在位置上，低著頭，不敢看老師的眼睛，就等著老師喊我的名字，而過(guò)了好久，直到老師開(kāi)始說(shuō)：“請(qǐng)大家翻開(kāi)課本第一頁(yè)”我都沒(méi)有聽(tīng)到老師叫我的名字，我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，我拿出書(shū)看著數(shù)學(xué)書(shū)的第一課，發(fā)現(xiàn)了第一課是——有理數(shù)的認(rèn)識(shí)，我不禁莞爾一笑，我的思緒又飄回了六年級(jí)，那時(shí)我在六跟同學(xué)們關(guān)系很好，有一次我們輔導(dǎo)班老師說(shuō)，可以拉上幾個(gè)人來(lái)聽(tīng)初一的有理數(shù)那節(jié)課，我就到了好多人到了臨上課的前一天，我通知他們時(shí)，他們好多人都說(shuō)來(lái)不了了。但是我們組長(zhǎng)——格平媽媽十分支持，我早早的就來(lái)到輔導(dǎo)班，坐在前臺(tái)那兒等我們組組長(zhǎng)。那一節(jié)課之后，我們組長(zhǎng)格平逢人便說(shuō)你知道有理數(shù)是什么嗎。

　　“辭七，有理數(shù)包括哪些數(shù)，請(qǐng)站起來(lái)說(shuō)一下！”我明顯能感受到老師的憤怒，可能是因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)跑神了，沒(méi)有聽(tīng)吧。

　　“有理數(shù)包括整數(shù)和分?jǐn)?shù)，整數(shù)有包括正整數(shù)和負(fù)整數(shù)，還有零。分?jǐn)?shù)包括包括正分?jǐn)?shù)和負(fù)分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)里還包括有限小數(shù)和無(wú)限循環(huán)小數(shù)，π不是有理數(shù)”我對(duì)答如流的回答出了老師的問(wèn)題。老師臉色緩和了下來(lái)，對(duì)我說(shuō)了一聲“上課不要跑神了，請(qǐng)坐吧”我坐在位置上松了一口氣，心里暗自慶幸：“還好我以前學(xué)過(guò)，否則今天我就要完了”

　　這一堂數(shù)學(xué)課數(shù)學(xué)老師和我輔導(dǎo)班老師講的差不多，我聽(tīng)的十分輕松。有理數(shù)的認(rèn)識(shí)本身就是十分簡(jiǎn)單的，我理解起沒(méi)有那么困難。而是我翻了翻課本，便知道了，以后還有更難的事等著我